初中信息技術教學存在的問題和改進措施淺議

楊春龍

【內容摘要】縱觀我國現如今的社會發展，幾乎各行各業都離不開計算機信息技術的應用，因此，在各地學校都應該設置信息技術課，并重視該學科的發展。初中的信息技術教學對于學生的成長發展以及未來工作中的就業問題也有著非同尋常的作用。而在我國現如今的教育體系中，信息技術教學處于不被重視的地位以及在教學過程中依舊存在部分問題，這些狀況都值得我們深思以及探討改正。本文就初中信息技術教學存在的問題進行討論，并對如何改進提出建議。

【關鍵詞】初中? 信息技術? 教學問題? 改進措施

引言

今天，計算機網絡及信息技術的發展已經趨于完善，信息技術的應用也十分廣泛，而各行各業在招聘人才的時候常常將求職者對信息技術的掌握情況作為一項選才任能的標準。為了學生以后的就業問題，校方應該對信息技術教學報以正確的態度來對待。而初中生對待信息技術這門學科還沒有足夠的認知，因此，學校和老師應該正確引導學生學習信息技術，并且將基礎的信息技術知識教授給學生。

一、初中信息技術教學過程中存在的問題

1.教育者對初中信息技術教育的認知錯誤

我國多年以來一直實行的教育模式就是應試教育，而對于考學來說，信息技術的學習以及成績就顯得尤為不重要，地位相對于語數英、理化生、政史地等學科差距甚遠，更甚至學生在體育課上的投注精力也比信息技術要多得多。這一切主要原因就是教育者對信息技術的重要性的認知錯誤。在初中教學階段，雖然信息技術被劃分為中考的范圍內，但是卻一直以考查課對待，并沒有給予重視。而且在信息技術課上，學生由于年弱不懂不認真學習，教師也不重視課堂效率，對課堂的管理不夠嚴格，長此以往，學生對信息技術學科由原本的不懂到最后的忽視，造成學生在應學的年紀卻沒有學到該學的知識。

2.學生對初中信息技術學習的理解錯誤

這個階段的學生對學習的認知以及好學生的理解都受家長和周圍人的態度以及觀念而受到影響，初中生本來對未來就沒有明確的規劃與理解，受外界的影響之后就會理所當然的認為信息技術不是主課業而不需要重點學習。在學生的潛意識里就認為初中的信息技術與初中美術或是音樂課一樣是用來豐富業余生活的，是用以放松心情的，這種情緒從根本上影響了學生對信息技術的學習，更有甚者，有學生因為初接觸計算機游戲而染上游戲網癮的。這些不良結果都是我們不愿看到的，因此我們應該尋找解決的方法，堅決端正對信息技術的學習態度。

3.教育者的信息技術水平有限

在許多小地方的初中院校，大部分的學校由于不重視信息技術這門學科，并沒有專門聘請信息技術專業的教師，而是讓學校其他學科的老師代課，傳授學生一些比較基礎的入門知識。但是因為老師并不是專業學科出身，對計算機知識的掌握根本不夠，甚至會有一部分老師在信息技術領域還會有出現許多誤區，還可能會將錯誤的知識教給學生而不自知。這樣的情況顯然屢見不鮮，何談教好初中生信息技術呢？

4.學生的實踐操作能力不夠

在初中教學的學科排表中，一般一周只有一節信息技術課，學生對信息技術知識的掌握往往只是依靠著這一節信息技術課，而對計算機的實物操作一般也只是依靠這一節課幾十分鐘的學習。學生的操作能力不夠，原因就是實踐能力與學生所學的理論知識不相對等。

二、初中信息技術教學中針對各項問題的改進措施

1.端正教師對信息技術的認知度

在初中學校里，學校可以開展一些關于信息技術的小型講座或是例會，讓教師正確認識信息技術在本校學生未來發展的重要性。學校還應該對信息技術這門學科給出明確的教學質量要求，對各個老師進行能力評估，提高老師們的積極性和主動性。

2.明確學生的學習目標

老師在進行授課之前應該讓學生先對信息技術有個基礎的了解，認識到信息技術對他們以后的發展起到怎樣的重要性。然后通過明確的教學手段讓學生在學習的每一個步驟都跟隨老師的講課進度，從而提高課堂效率，還能夠提高學生的學習積極性，提高學生對信息技術的掌握。

3.提高教師的信息技術水平

對校方來說，學校領導應該重視人才聘請這方面的問題。對于信息技術這個學科，學校方面應該聘請專業的信息技術老師，只有這樣才能在根本上保證教師的教學質量。

4.增加學生動手實踐的機會

回想計算機信息技術這門科目開設的目的，不就是培養學生對信息技術知識的掌握嗎？而如何提高他們對計算機的操作能力也是值得我們認真思考的問題。對此，學校可以開展計算機技能比賽的活動，這樣不僅能夠增加學生的動手操作機會，還能夠培養學生對計算機信息技術的興趣。

結束語

在經濟與科技迅速發展的今天，一切工作都不能離開計算機的信息技術，而信息技術的應用也十分的廣泛，所以，學校也應該緊跟時代的發展，培養學生的計算機應用能力，而學生應該在初中階段就應該對信息技術擁有最基本的技術掌握，為以后的學習和工作做好堅實的準備。

【參考文獻】

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[2] 王平. 關于初中信息技術課主題化教學的思考[J]. 中國教育技術裝備，2012 （16）.

[3] 王學鵬. 淺談初中信息技術課堂管理[J]. 知識經濟，2012（11）.

（作者單位：江蘇省鹽城市東臺市五烈鎮廉貽中學）