利用信息技術(shù)促進(jìn)小學(xué)英語綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的研究

陳倩倩

摘 要 小學(xué)的英語教育至關(guān)重要。現(xiàn)代社會(huì)，教育也在發(fā)展，信息技術(shù)慢慢地在教育中廣泛運(yùn)用，同樣在英語教學(xué)中也發(fā)揮了極大作用。本文將從小學(xué)的英語教育入手，研究有關(guān)利用信息技術(shù)來促進(jìn)小學(xué)英語綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)，用更新穎的方式更好地教學(xué)英語。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù);小學(xué)英語;實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：R857.3?????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）20-0021-01

近些年，信息技術(shù)在各行各業(yè)都發(fā)揮著重要作用，隨著教育改革，在教學(xué)方面也越來越多的運(yùn)用到信息技術(shù)。本文將從小學(xué)英語入手，針對信息技術(shù)促進(jìn)小學(xué)英語綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)這一方面加以研究分析，提高小學(xué)英語的教學(xué)水平。

一、傳統(tǒng)小學(xué)英語教學(xué)的問題

（一）觀念、手段的老舊

傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)方式無非是老師講、學(xué)生聽，亦或大家一起讀。在這種教學(xué)方法下，往往學(xué)生對新知識(shí)的掌握程度并不高，常常是課上會(huì)，下課便忘記了，更不要說有英語的實(shí)踐能力了。落后的教學(xué)方式不僅效率不高而且不能很好的營造出學(xué)習(xí)英語的良好環(huán)境，這樣所導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生無法去將學(xué)后的英語真正運(yùn)用起來。此外，傳統(tǒng)的教育方式通常是老師占主導(dǎo)去講，學(xué)生機(jī)械性的去聽、去記，這也很大程度的限制了學(xué)生自主創(chuàng)新的思維。

（二）缺乏有效實(shí)踐練習(xí)導(dǎo)致層次的差異

在傳統(tǒng)教導(dǎo)之下，學(xué)生嚴(yán)重缺乏有效地實(shí)踐練習(xí)，這也就導(dǎo)致普通學(xué)生和一些有能力或者有特殊經(jīng)歷的學(xué)生之間有很大的差異，兩極分化嚴(yán)重，導(dǎo)致整體小學(xué)英語成績低下。

二、要利用信息技術(shù)開展小學(xué)英語綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的原因

（一）有利于提高綜合實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量

小學(xué)英語的綜合實(shí)踐活動(dòng)多樣性很強(qiáng)，開展前需要很復(fù)雜的準(zhǔn)備活動(dòng)，例如：查找資料，進(jìn)行一些語音資料或者視頻資料的準(zhǔn)備，這些都需要信息技術(shù)的幫忙，使學(xué)生進(jìn)行英語的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)的學(xué)習(xí)范圍可以得到拓展，有利于英語的學(xué)習(xí)。

（二）有利于提高學(xué)生創(chuàng)新能力

小學(xué)英語的綜合實(shí)踐活動(dòng)與信息技術(shù)相結(jié)合，是非常能鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力的。那有老師要問了，那只要我上課時(shí)候運(yùn)用到信息技術(shù)，就能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力了嗎？當(dāng)然是不能的。想要利用信息技術(shù)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，一定要讓學(xué)生去自主利用信息技術(shù)去學(xué)習(xí)。例如：老師可以設(shè)下一個(gè)主題去讓學(xué)生先自主思考并且讓學(xué)生寫下自己思考的結(jié)果，這時(shí)就可以利用信息技術(shù)，不僅可以查閱資料，還可以制定相應(yīng)幻燈片等加強(qiáng)記憶和學(xué)習(xí)。

（三）有利于形成新型的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，往往都是老師追著學(xué)生跑，導(dǎo)致師生關(guān)系通常并不融洽。而現(xiàn)代社會(huì)，教育改革，想要使教育事業(yè)呈穩(wěn)步上升發(fā)展的趨勢，形成新型的師生關(guān)系迫在眉睫。新型的師生關(guān)系要求學(xué)生和老師和睦相處，力求做到成為朋友，教學(xué)相長。而讓小學(xué)英語與信息技術(shù)相結(jié)合，可以使學(xué)生不再是被動(dòng)的去學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，也就很自然的調(diào)和了師生之間的關(guān)系，使學(xué)生和老師可以一起討論，共同學(xué)習(xí)，形成新型的師生關(guān)系。

三、如何更好的利用信息技術(shù)促進(jìn)小學(xué)英語綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)

（一）重視主題設(shè)計(jì)

老師要重視主題的設(shè)計(jì)，主題設(shè)計(jì)是第一步，也是十分重要的一步，主題是對教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)總體反映。老師在設(shè)定主題時(shí)要注意主題要符合時(shí)代發(fā)展，適合小學(xué)生去研究，并且有讓學(xué)生去思考研究的價(jià)值。例如：所設(shè)主題與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)，做到教學(xué)內(nèi)容生活化。

（二）分組表演情境

為了讓學(xué)生更好的進(jìn)行英語的綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)，老師可以利用信息技術(shù)營造出良好的實(shí)踐環(huán)境，使學(xué)生身臨其境。可以把學(xué)生分成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，五或六個(gè)人為一組，確立主題后讓學(xué)生利用信息技術(shù)，制作相應(yīng)幻燈片、視頻等，用英語演繹出所設(shè)定主題的相應(yīng)情境，更好地運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)去實(shí)踐，提高英語水平。

（三）自主學(xué)習(xí)、評價(jià)鼓勵(lì)

在教育中有了信息技術(shù)的幫助，學(xué)生就能夠在沒有老師的情況下依靠網(wǎng)絡(luò)優(yōu)先自我學(xué)習(xí)，在老師教導(dǎo)之前先自行做好充分地預(yù)習(xí)并且自行思考要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，都說自己思考出來的記得牢，這樣不僅能使學(xué)習(xí)效率提高，而且對學(xué)生在實(shí)踐生活中應(yīng)用英語也有很大的幫助，可以讓學(xué)生在生活中能夠用到英語的時(shí)候一下子想起自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)后的結(jié)果要給予評價(jià)和鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

四、結(jié)語

為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的英語水平，把小學(xué)英語的綜合實(shí)踐活動(dòng)與信息技術(shù)相結(jié)合是一個(gè)非常可行的方法，在老師設(shè)立好主題的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生優(yōu)先自主思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，再之后利用信息技術(shù)營造好的英語學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的環(huán)境，使學(xué)生仿佛身臨其境的在那個(gè)情境中，能夠更好的運(yùn)用所學(xué)到的英語。利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)英語也能加強(qiáng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的綜合能力，有利于我國教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊舸.信息技術(shù)環(huán)境下城郊小學(xué)英語學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究[D].四川師范大學(xué)，2016.