中學音樂教學中合唱教學的策略研究

摘要：合唱練習是學校音樂教育中的重要形式之一，其具有組織人數多，教學效果好、成本相對較低等特點，在基礎教育中廣為流行。合成練習雖然相對簡單，但是每一成員都必須發揮其應有的作用，才能保證歌曲藝術的特點被充分展示，使合唱效果達到最優化的展現。對此教師在教學的過程中，必須對教學經驗以及教學思路進行總結，制定科學有效的合唱培訓策略，促進相關的教學質量的穩步提升。

關鍵詞：中學教育;合成教學;策略分析

一、引言

隨著我國經濟和教育事業的不斷發展，對學生綜合能力和素質的提高成為當代基礎教育的重要內容和目標。這其中音樂是促進學生綜合素養提升必不可少的因素。有效的音樂學習和賞析，能夠激發學生的藝術熱情和想象力，促進學生對多元知識的有效理解，最終達到較高的素質教育目的。本文就將對中學音樂教學中的合唱教學展開分析和討論，研究合唱教學的基本策略，希望給相關的教學活動開展提供一些參考和幫助。

二、在合唱教學開始前，制定明確的教學目標

中學合唱教學具有多樣性的作用和目標。中學合唱教學對學生的演唱技巧、人生價值觀、音樂藝術鑒賞能力、自我表現能力的發展都有積極的作用。對此，教師在教學前需要明確相關的教學的目的，在教學的過程中不斷的滲入音樂教育，促使學生的綜合素質得到有效的培養。在演唱技巧方面，合唱對學生的團隊配合性，以及自身演唱能力提升都有著一定的幫助。1掌握了合唱的技巧，意味著從更多角度達成對音樂的賞析和理解，能夠有效促進學生音樂素質的提升。在人生價值觀教育方面，合唱練習能夠有效地培養學生的團隊協作性，促使學生的集體主義榮譽感得到培養和加強，增加學生的責任感和集體認同。此外合唱的形式很容易引起學生思想的共鳴，促使學生對歌曲的內涵做到更深刻的理解，促進學生多元感情的積累和豐富，使學生的價值觀得到有效培養。在音樂鑒賞能力方面，學生經過教師的言傳身教，對合唱的藝術以及音樂的特點能夠做到更全面的了解，促使學生對音樂藝術的鑒賞能力得到加強。最后合唱教育中，個人的表現要融入集體表演中，這不僅能夠更多學生自我表演機會的實現，同時能夠分擔學生的心理負擔，促使學生自我表現能力的發展。

三、在合唱教學過程中注意對學生演唱姿勢的矯正

在合唱練習過程中，對學生的演唱姿勢進行矯正可以說是練習的基本因素，促進學生演唱姿勢的矯正能夠達到以下幾方面的教學效果。首先是使合唱練習更具儀式感，提升學生的專業性，促進學生在練習過程中保持更加認真專注的態度。中學合唱練習的規模和難度相對增加，教師在教學的過程中必須對學生提出更多的規矩和要求，才能促進教學有效的開展。其次正確的演唱姿勢能夠使合唱的方式更加科學自然，促使學生的發揮更加正常和高效。2學生在合唱練習過程中，不正常的姿勢往往會增加氣訓練的難度，使其在發音換氣方面變得異常困難。對此的教師在教學的過程中，要對相關的姿勢問題對學生進行科普，并對每個學生的姿勢進行有效矯正，促進合唱練習的順利進行。最后在合唱練習過程中，保持正確的姿勢有助于節目表演效果的提升。在合唱表演的過程中，學生的精神面貌和狀態使影響觀眾感受的重要指標。學生如果能夠以正確的姿勢，發揮專業的演唱，則會有效提升觀眾的印象評分，促使舞臺表演效果的有效提升。

四、在合唱練習過程中注意對學生呼吸技巧和咬字的強化練習

在中學音樂合唱練習過程中，教師要注意學生在演唱過程中換氣技巧和咬字清晰能力的練習，以達到較高的合唱訓練效果。在教學開始前，教師應該將換氣的技巧對學生進行總結性的教學，促使學生對合唱藝術做到深入的了解。在教學的過程中，教師要根據練習歌曲的特點，將換氣的節奏細節教導給學生，促進學生在平時課余的有效練習。最后在發言吐字方面，教師可以利用“說聲母，唱韻母”的技巧，讓學生在演唱過程中進行積極的訓練和感受，以在短時間內提升學生的演唱水平。

五、加強對學生演唱默契和團隊意識的練習

合唱練習是團隊性的藝術表演形式在，表演的過程中，演唱者要根據自身的職責、周圍人的發音以及音樂節奏對自身的發聲狀況進行教師的挑戰，促使演唱效果更加和諧，提升合唱形式的表現力。3對此教師在教學的過程中，要注意對學生練習細節的把握，促進每個學生迎合集體的演唱內容，促進學生之間的練習磨合，減少合唱過程中的突兀和雜音情況。另外，教師可以指導學生在課余時間多進行合作意識和默契度的思考和練習，促使學生對相關的合唱形式做到更深刻的理解和思考，使團隊訓練的效果得到有力保障。

六、結束語

中學音樂教學中合唱教學是音樂教學的重要內容，是培養學生綜合素質，提升校園藝術文化氛圍的重要形式之一。對此，相關的教師應該對其教學策略進行充分的分析和探索，以適應中學教學的環境，促進相關教學質量的提升。

參考文獻：

[1]高楚映.中學音樂教學中合唱教學的策略研究[J].考試周刊，2017（61）：161-162.

[2]肖紅紅.初中音樂課堂合唱教學的策略研究[J].中華少年，2018（17）：121.

作者簡介：劉麗梅（1978.07-），沭陽縣修遠中學。