音樂教育中理論學習與技能訓練的關系

李筱彤

摘要：現如今，在當代教學系統中的音樂教育部分，一些開辦這類課程的學校都對相關教學內容安排做了進一步的規劃，由于其中的某些學生對于一些方面存在偏科的情況，從事音樂教育教學方面的教師第一點就要弄清楚教學的最終目標，而不是僅僅的傳授一些演唱的技巧，與此同時還有盡可能地提升學生的理論基礎與使用這些知識的能力，所以，如果要進一步的改善音樂教育的發展問題，我們一定要將音樂教學體系中的理論學習部分與具體的技能聯系起來，把握好兩者之間的關系。

關鍵詞：音樂教育;理論學習;技能訓練;關系

一、緒論

現如今的音樂教育的主要問題是，無法準確地理解音樂理論與技能訓練的作用以及這兩者在整個教育過程中的地位。特別是對于那些專業的藝術學校來說，只是簡單的對相關的技巧進行傳授，但是對于理論學習來說是遠遠不夠的。但就與音樂相關的師范類院校而言，更加偏重于理論學習，而忽略了技能培訓的重要性。以這樣的情況持續下去，在音樂教育的過程中所出現的問題就會越來越嚴重。學習理論的學生覺得了解了理論就完全足夠了，認為過多地強調技巧是完全沒用的，但是就那些學習音樂表演的同學來說，他們認為只有擁有實實在在的演唱技巧才是最重要的，而忽略了理論學習的價值性，學校應該根據具體的情況來統籌協調理論學習與技能培訓之間的關系。

二、音樂教育中開展的技能訓練

對與音樂及表演的技能來說，其主要有樂器演奏的技巧問題;歌唱技巧;指揮技巧等等。為了進一步使得學生的音樂技能得到提升，這對于教師自身的水平、教學的形式等問題提出了更高的要求。專業的教師在進行教學的過程中，要保持學習的心態不斷地提升自我。同時，在教師與學生之間要加強必要的溝通，分享學習的心得。

（一）當前音樂教育中技能訓練的主要要求

1、學生歌唱的技能和老師的教學能力以及對音樂的含義理解要實現完美的融合。

2、要把作品的藝術水平進行處理使其和所做的研究進行融合。

（二）如何開展技能訓練

1、實踐是檢驗學生所學能力的最重要的形式。學生不能僅僅在課堂內進行理論上的學習，還需要在舞臺長上將自己所學的表達出來，只有這樣才能將自己所需額的內容融會貫通，也更能暴露出自己的缺點，從而進行更好的改正。

2、對實踐之后的所獲所得總結出經驗，表演實踐是檢驗學生所學的最加場所。但是在現在的教學大綱中，表演實踐所占的比例卻不是太高，這是不太合理的，應該加大對表實踐的投入。同時要讓學生明白表演實踐的重要性，要提高學生表演實踐的參與度，讓學生自覺地進行表演學習，只有這樣才能培養出一個具有主觀思考和主動學習的優秀音樂創作者。

三、理論學習與技能訓練的關系

在學習各種各樣新的事物的時候總能總結出一些共通的結論。

（一）實踐是學習的終究目的，實踐指導學生該怎么學習。

（二）學習可以讓我們在實際之前掌握一定的知識儲備，只有這樣在真正實踐的時候就不會抓瞎，胡亂做一通。

（三）實踐和學習之間是互補的，二者關系密切缺一不可，只有掌握好二者之間的關系才能更好地進行道路的前進。

同樣在音樂道路上成長得時候，就需要將實踐個學習相結合，在學習中明白自己的音樂道路是怎么樣的，該怎么去學習。在實踐中對自己的學習進行不斷地糾正，避免自己走如歧途，只有這樣才能成為一名優秀的音樂參與者。

1、在觀看別人的表演額時候我們為他們的精湛的表演技巧所感染，常常想讓自己達到和他們相似的高度，但是臺上的一分鐘需要在臺下打下堅固的基礎。要不斷地學習理論知識，打下堅實的基礎，質變才能引起量變。如沒有將自己額音樂基礎打牢，那么即使自己表現的和別人一樣，也是生搬硬套，是僵硬的無靈魂的。只有將自己的基礎打牢之后才有了學習，改編，創作的能力。這樣才能為作品附上靈魂，更好地地理解音樂，和音樂在不同場合中的運用。如果想要在音樂的道路上走得更加的長久，那么還要求音樂學習者學習音樂方面的高深的理論知識，多學習國外優秀作品，只有講這些基礎牢牢地打下，那么在進行音樂創作，以及演繹的時候才會更加的容易，自己在各方面學習的技能，也會和自己的表演實踐更好地融合。

2、光有優秀的作品，而缺少演奏時的技巧也是不夠的。比如首名曲大師和初學者分別演奏，那么演奏效果肯定是不一樣的。要想把音樂剛好的在觀眾面前呈現，讓觀眾產生共鳴，那么就需要更多的技巧將這首音樂進行表達。這就需要不斷地對自己的表演技巧進行學習，將技巧在表演的時候自然地使用出來，這樣就會更加地走入觀眾的內心，就能更好的得到觀眾們的認可。一首優秀的音樂的演奏，只需要向觀眾傳遞這首音樂想要表達的感情，多余的感情是觀眾們所不想聽到的，所以線束的表演技巧非常重要。

3、在教育的時候，要督促學生將理論知識學扎實，同時還要檢驗學生的實踐表達。在表演的時候永遠不能將書上的一套直接搬來使用。所以實踐表演不僅可以將自己的理論所學的知識展現出來，還能更好地將書上所學內容進行延伸?？偟膩碚f，在音樂教學的時候要把實踐和理論學習相結合，既要打好理論知識的基礎，也要充分地展現自己的能力，并在每一次學習之后將經驗總結，為下一次的實踐做指導。

四、理論學習與技能訓練二者關系在音樂教育中的重要性

（一）音樂理論的教學現狀與認識

在音樂教學的領域中，長期存在著兩個對立的問題。認為理論學習更加重要的學生，就會更加地注重音樂領域知識的學習，從而忽略了實踐知識的學習，當然潛意識中，他們也認為實踐是很簡單的，只要理論學的好，實踐就會輕而易舉。而注重表演的技巧同學則更加傾向于實踐，認為只要不斷地練習，將技巧不斷熟練，就可以演繹出一首首優秀的音樂，很顯然這樣的兩種方法都是不準確的，而且實踐和理論知識的學習也并不是對立，學校要注意這二者之間的平衡關系，要對癥下藥，同時提高各專業學生的理論和實踐的共同提高。

（二）理論學習與技能訓練需互動加

在音樂的學習中，有很多的同學注重練琴。練發音。憑借著自己的努力和音樂感覺，從而安逸一首首歌曲或者琴聲，但是細細聽來就會發現他們的演奏中有著很多的錯誤，自己卻沒有發現，演繹一首優秀的音樂，演奏者的熟練表演技巧固然重要，但是他們的理論知識的是否扎同樣占據著很大一部分，因為一些比較高深的音樂，需要扎實的理論基礎才能理解，才能融入自己的感情，將這首音樂完美的表達，所以在平時音樂學習過程中的時候，一定要注意理論知識和實踐的共同學習，二者關系密切不可分割，理論知識就是人的靈魂，實踐就是人的肉體，缺少靈魂只會是行尸走肉，缺少肉體靈魂就會無處安放，四處飄蕩，所以一個學生的理論知識和實踐能力的共同掌握的能力決定了他在音樂道路上的成長。

五、如何將二者關系很好地做到在音樂教育中的結合

（一）合理分配音樂理論知識的課堂設置

在本質方面而言，如果相提高音樂相關專業學生的水平，就要合理安排好音樂理論學習的時間表。站在這些專業的學生角度來看，其學習的第一步就是要進行樂理的了解，所以這一部分是非常關鍵的，在整個音樂學習的進程中，也是有著舉足輕重的位置。所有音樂的理論課程時間應該設置的理論課的學習需要學校進行科學的時間安排，不能單獨的將理論課的學習單獨的提出來，而是要合理的慣插在實踐課的學習之中，同時學校要設置合理的考核標準，要讓學生知道理論課學習的重要性，對其進行嚴格的考察。

（二）理論結合實踐

音樂在呈現出其功能時，必須要通過多種多樣的具體的實踐。在這一過程中能夠展現出其內在的含義，所有，對于所有的從事音樂教育方向的工作人員而言，在一方面，要明白學習音樂理論知識的重要性;在另一方面，也要將學習到的理論知識付諸實現。對大部分的音樂中的內容來看，不只是技能問題，而且實踐也是十分必要的，這就對學生提出了更高的要求，學生首先要對音樂教學課程進行深入的學習，然后結合課堂中所學的知識與實踐情況進行聯合訓練。作為音樂相關的院校，應該為這些學生提供足夠多的能夠施展其音樂水平的機會，而學生在更多地參加這些活動之后，就能夠自己發現自身所存在的問題，并且對這些問題做相關的總結，并最終改正，從而才能更好地提升自己的水平，學生在表演的過程中，其具體的表現與理論的學習、技能的培訓、之間表演的經驗都是息息相關的，能夠展現出其真實水平。

（三）注重交流與借鑒

因此在學習的過程中，要深刻地明白合作是十分必要的。每個組成部分都只能完成部分的工作。因此，在整個音樂學習的階段，交流與合作都是不可或缺的部分。也存在不少的學生沒有接收到具體與實踐相關的指導，同時就其自身而言其學習方法也是不夠合理的，理論基礎有待進一步提升。所以，對于他們而言，相對更好的方式的就是向那些有經驗的人學習，學習他們先進的思想與學習的方法。同時，將他們的理念和自己的實際情況相結合，轉換為自己的成果，但是在整個過程中，展現出自己的思路也是十分必要的，這樣才能夠找到更加適合自己的好的方法。

六、結語

在進行與音樂相關的知識與技能的學習進程中，本人發現了自身存在的不足，如在某些音樂理論的學習中，或是在具體的表演過程中忽略了理論性等。因此，我認為將理論學習與技能培訓結合在一起是十分重要的。我是一名音樂教育專業的學生，我在學習相關技巧的同時也要注重理論的學習，在一方面要學習到理論知識的精髓，另一方面也要將理論運用到實踐中去，因此，就音樂而言，理論的學習與技巧是不可分割的，只有將兩者協調起來發展，才能夠最終創造音樂藝術之美。

參考文獻：

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