基于學生角度的初中音樂教學方法研究

摘要：在時代不斷發展進步的背景下，我們人類的思想觀念發生了一些變化，慢慢地人們開始享受生活，在生活中人們打破傳統生活觀念的約束，通過改變生活方式享受當前世間的美好，在對學生進行教學的時候，人們意識到尊重學生們的自主性，把學生當作一個完整的個體而不是灌輸知識的對象，從而讓學生們在學習的過程中找到自身的價值，帶動學生們學習的積極性，提高學生的學習效率。在教學過程中尊重學生的個人想法，任課老師站在學生們的角度去看待問題，和學生們多去溝通交流，帶動整體的學習氛圍，學生們展開更加高效的教學。

關鍵字：初中音樂;音樂教學;教學效率;學生角度

對初中學生展開音樂教學，音樂老師應該注意尊重學生們的主體地位，帶動學生們學習音樂知識的積極性。新課程改革的背景下，越來越重視對學生們進行素質教學，使得學生們在主動的情況下對知識進行學習和掌握，這樣能夠在一定的程度上提升學生本身的學習效率，但是當前在初中音樂課堂上，音樂老師經常忽視學生們的想法，按照音樂老師本身的醫院展開音樂教學，音樂老師不能夠更好地換位思考，導致學生和老師之間產生一些隔閡，嚴重影響初中音樂課堂質量的提升，對此，初中音樂老師應當多去考慮學生的想法，拉近老師和學生們之間的距離，提高初中音樂課堂效率。本文將要針對基于學生角度的初中音樂教學方法展開研究分析。

一、音樂教學的重要性

在進行音樂教學的過程中，初中的音樂老師通過帶領學生們欣賞音樂，讓學生感受到音樂帶來的快樂，隨后音樂老師可以為初中學生展示優美音樂，并且為學生們講述音樂中隱含的個人情感，對學生進行心靈上的凈化。每一首歌曲的創作完成，能夠和其他歌曲區分開來的一個重要原因就是，它有著自己與眾不同的節奏，正所謂，一個好的音樂必須有一個好的節奏，節奏是音樂一個不可或缺的元素，節奏感的產生離不開音樂審美能力的推動，能夠把學生帶入一個純粹的世界，能夠把學生的心靈進行渲染，使得初中學生完全投入音樂環境中。隨著人類文明的發展，人類音樂審美在音樂中發揮著重要作用，音樂審美的存在能夠使得人類的心靈得到凈化。音樂其實屬于一種藝術課程，它是通過聲音將人類的情感表達出來，通過音樂去傳遞人類心靈的美。對學生們的內心進行渲染，使得學生構建出一個健康的學習態度。在對初中學生進行音樂教學的過程中，學生內心在音樂的熏陶下能夠進行自我提升，學習音樂知識離不開對音樂本身的欣賞在進行音樂學習的過程中進行審美訓練，促進初中學生的自我發展，推動了我國人才建設的進程，有利于鞏固我國在國家舞臺中的地位。

二、基于學生角度的初中音樂教學策略

（一）培養學習音樂興趣，促進學生發展

隨著人類的思想水平不斷上升，我國公民思想不斷進步舍棄封建思想，青少年是國家的希望，我們必須加強對青少年的教育培養。逼迫學生去學習往往都不會達到預期效果，尤其是對于初中學生而言，學生的逆反心理很強烈，如果老師強迫學生去學習，學生很有可能去反著來。興趣是最好的指導老師，音樂老師站在學生們的角度去思考一些問題，讓初中學生對音樂產生興趣，興趣會引導學生主動去學習，為幫助學生更好的學習音樂知識，老師應當對學生進行正確的引導，培養學生對音樂的興趣。由于現在教學條件的改善，在初中教室中出現多媒體教學設備，音樂老師就可以利用多媒體帶領初中學生學習音樂知識，激發初中學生的學習興趣，抓住初中學生們的性格特點，對他們展開合適的教學模式。由于音樂本身就屬于一門藝類課程，與理性課堂相比更容易引起學生的注意，在音樂課上老師可以留出時間讓學生們展現自己，給予學生發揮特長的平臺，一般來說學生都比較愛表現自己，一旦老師給學生們提供展現自己的機會學生們一定會抓住機會拿出最好的狀態將自己的特長給大家展示出來，這樣學生得到老師和同學們的認可，能夠讓學生在課上找到存在感，同時能夠引起學生對音樂這門課程的注意。

（二）結合學生性格特點，培養學生音樂審美

培養學生全方面發展，對學生的音樂教學體現在給學生上音樂課時，讓學生感受得到音樂的美，投入到學習音樂中去，使學生被音樂吸引。初中學生有較強的好奇心，老師在對學生進行授課時應當抓住學生的性格特點對癥下藥?？梢詫⒄n上要學習的音樂改編為歌伴舞，利用班級內的多媒體設備為學生播放出來，帶領學生一邊學習音樂一邊進行舞蹈排練，這樣把音樂通過動作的形式表達出來，通過聲音中帶有的感情以及動作來傳達感情以及思想予寓意，提高學生學習音樂的效率，進而更加全面的了解學生們的學習狀態，充分的為初中學生進行考慮。

三、結束語

對初中學生展開音樂教學，首先要結合初中學生的年齡特點診斷學生們的學習興趣，掌握初中學生們的發展規律，進而為學生提供最合適的教學手段，保證學生們在學習的過程中充分是發揮自身的價值，讓學生們能夠找到學習的樂趣，從而進行高效的學習。初中音樂老師主動的打破傳統音樂教學方法的束縛，多去換位思考，站在初中學生們的角度去看待音樂問題，這樣老師能夠更加真實的掌握學生的學習狀態，讓初中學生真實地感受到音樂課堂的魅力，用心去體會音樂旋律帶來的情感，讓學生們愛上學習音樂知識。

參考文獻：

[1]高霞.基于學生角度的初中音樂教學方法研究[J].課程教育研究，2019（50）：203.

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作者簡介：武世娟（1980年3月-），女，漢族，籍貫河北唐山，職稱為二級教師，本科學歷，研究方向為中學音樂教學，河北省唐山市灤南縣倴城初級中學。