在新的時代條件下繁榮高校書法教育

白洋濤

摘要：21世紀10年代至今是高校書法教育蓬勃發展的十年，由20世紀個別高校的書法專業或書法選修課程發展到當代從本科到碩士、博士的具有完備體系的書法學院。從漢代的鴻都門學、唐代的官辦書學、國子學到如今的高校書法教育，書法藝術的繁榮發展，引發了當下許多學者的思考。

關鍵詞：高校書法教育;展覽;繁榮

一、高校書法教育迎來、推進并將持續下去經久不衰的“高校書法熱”，營造出當代高校書法教育事業大發展大繁榮的局面

高校書法教育并非當代人所獨創，早在漢代靈帝時便已經建立了我國歷史上最早的一所文學藝術大學——鴻都門學。雖然每一個歷史發展階段我們對高校書法教育的稱呼不一，但是無論哪個時期其主要職能都有類似之處。當時的鴻都門學是太學之外的又一中央官學，主要教授、從事辭賦創作與文字書寫等內容。拋開當時的政治因素、帝王高官的主觀喜好因素，鴻都門學的設立使得書法教育從童蒙識字書寫、官員公文書寫、治經理政的實用主義中脫離出來，成為獨立而純粹的藝術教育，這也象征著中國書法藝術的自覺與獨立。

高等書法教育發展到唐代更為細致、合理，書學、國子學、弘文館等一系列官辦部門都要求書法學習。貞觀二年，唐太宗在國子監設立書學，官方書法教育機構開始成立;另外，唐太宗在弘文館亦設立了書學，“及太宗即位，益崇儒術。乃于門下別置弘文館，又增置書、律學”。此外，唐代對仕途選官書法教育、民間私學書法教育、宮內人員書法教育等都有著各種不同的要求，在此不再贅述。唐代高等書法教育的發展在整個中國書法教育史的地位舉重若輕，如同唐太宗極力推崇王羲之書法并確立其書圣地位那般，唐代高等書法教育的模式一直影響后來的各個朝代至今，成為后世書法教育的楷模。

現當代高等書法教育從最早的1963年浙江美術學院（現中國美術學院）中國畫系書法篆刻專業到當下的各個大學的書法學院，中國高等書法教育進入了高速發展的黃金時期。從當今國內所建立的具有書法專業的高校我們便可窺其概況，截至2019年，全國招收書法類專業學生的高校達到了100多所，如表1所示：

上述表格里所述的高校書法專業各隸屬于不同的院系，有的歸屬于美術學院，如河南大學美術學院;有的歸屬于藝術學院，如東南大學藝術學院;也有一些學校的書法專業獨立成院，如鄭州大學書法學院。每個高校的書法專業所進行研究學習的內容也不盡相同，書法理論、書法篆刻、書法教育實踐、書法教育理論研究、書法技法等等。古有漢唐盛世官方高等書法教育模式所提供，現有愈來愈多的高校書法教育所繼承發展，我們有理由相信，高校書法教育必將持續發展，營造出當代高等書法教育事業大發展大繁榮的局面，事實上，全國各個地區各個高校逐年遞增式建立的書法學院、書法系預示著我們已經迎來了當代高等書法教育事業大發展大繁榮的局面。

二、展覽影響當代高等書法教育的發展理念

書法展覽的興盛催生帶動中國書法與時俱進，從傳統的書齋文人書法逐步轉演為展覽展廳式書法出現在萬千大眾的視野之中。如此背景下，中國高校的書法教育注定將不可避免地受到書法展覽的影響。近幾年，河北美術學院對于國內重要書法展覽，參與熱情極高，參與人數多，入展人數全國排名第一，特別是中書協舉辦的“全國第二屆大學生書法展”、上海書協舉辦的“全國大學生書法篆刻展”，分別有28名、34名同學入展，成績輝煌。

張海先生曾經講過：“當代書法尚技”，此概括極為準確，可以說是囊括了當代社會各個階層各個領域的大多數人對書法的審美傾向與表達方式，我們從河北美術學院學生對當代的書法展覽趨之若鶩的境況中也能夠間接體會到河北美院領導階層在書法技法層面對學生的嚴格要求，正如其辦學理念那般：根植傳統、立足當代、獨立思考、辛勤實踐。然而當代，大多高校都過于注重技法而輕視或者忽視了與書法有關的關于對人的內在修為的培養，過于注重學生在全國重要書法展覽的參與程度。河北美術學院的尚技、崇展只是眾多書法高校受到當今展覽盛行下所進行改造的教育模式的一個縮影，諸如此類教育模式進行的高校大有所在，盡管有些高校書法專業在注重書寫技法本身之外令開設有其他國學方面的課程，但也寥寥無幾，倒有類似葷素搭配，深入淺出的發展苗頭，這應當是一個值得我們深思的問題。

三、在新時代條件下繁榮高校書法教育

天地江河，無日不變，建立書法學院、書法系、書法專業已經是當今大勢所趨，未來幾年高校書法教育將會在蓬勃發展與調整革新中交替進行，以實現高校書法教育大發展大繁榮的境況，為什么這樣講？從表1中我們可以清晰地看到2019年全國招收書法博士研究生、碩士研究生、本科生的高校已經達到了100多所，那么相比2018年的情況如何呢？筆者以2018年書法碩士研究生與書法本科生招收情況為例，如表3所示：

從表3中我們可以獲悉2019年全國招收書法碩士研究生的高校相較2018年增加了25所，招收書法本科生的高校相較2018年增加了19所，表明中國高校書法教育的發展如火如荼，蒸蒸日上。那么革新一詞又重何說起呢？我們從書法本科生與書法碩士研究生考試內容來試析，以2019年河南本科招生考試為例：作為僅剩的書法統考中包含篆刻與印稿設計考試內容的河南也于10月的考試大綱中公布取消篆刻與印稿設計考試內容更改為書法碑帖臨摹;而鄭州大學書法學院書法碩士研究生招生考試則在2018年的考試中已經率先完成調整，初試專業部分由原來的古代碑帖臨摹、藝術學概論考試調整為書法史、詩詞格律、古代漢語等考試內容，復試則無過多變動。河南省書法統考的調整確實為廣大考生減輕了考試負擔，使得廣大考生有更加充足的時間去準備書寫的訓練，升入大學學習的概率大大提升。而鄭州大學書法學院碩士研究生考試的改革則更加趨向合理，由原本略顯單一的距離書法考試稍遠的藝術概論更改為與書寫密切相關、互為表里的書法史、詩詞格律、古代漢語考試，難度雖然提升不少，但是考試內容的確更加符合書法考生的專業屬性。

黨的十九大報告中關于繁榮發展社會主義文藝部分也有描述：社會主義文藝是人民的文藝，必須堅持以人民為中心的創作導向，在深入生活、扎根人民中進行無愧于時代的文藝創造。筆者認為：不論當代的高校書法教育提倡踐行的是傳統的漢唐官辦式書法教育，是明清書齋文人式書法教育，或者是受到當今展覽風氣影響下所改造的教育模式，亦或是幾者兼有之的教育模式，高校的書法教育要始終堅持、傳承和弘揚中華優秀傳統文化，傳承和弘揚中華美學精神，努力做到代表中國書法審美品評與書寫實踐的一面旗幟，求是，擔當，早日實現高校書法教育的繁盛。

參考文獻：

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