試論多媒體在幼兒教學活動中的有效運用

連愛春

摘 要：幼兒園運用多媒體教學一體機，有利于激發幼兒探究學習和合作學習的興趣，有利于教師開展教學、教研活動。文章圍繞多媒體教學一體機在幼兒園教學活動與家園共育中的運用進行探討，并為之提供具體的方法和思路。

關鍵詞：多媒體教學一體機;幼兒;教學活動;興趣

中圖分類號：G612;G434文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）27-0072-02

隨著教育信息化的飛速發展和多媒體網絡技術的普及，在幼兒園教育教學過程中，引進和運用多媒體一體機已成為當今學前教育的主流趨勢。多媒體教學一體機是將紅外觸控技術、智能化辦公教學軟件、多媒體網絡通信技術、高清平板顯示技術等多項技術綜合于一體，整合了投影儀、電子白板、電腦（可選項）、電視、觸摸功能設備等多種設備于一體的多功能互動教學設備，將傳統的顯示終端提升為功能全面的人機交互設備，可以實現書寫、批注、繪畫、多媒體娛樂以及電腦操作，直接打開設備即可輕松演繹精彩的互動課堂。因此，在幼兒教育教學中有效運用多媒體教學一體機，可以為教育教學提供助力，促進教學活動的高效進行。為此，本文對多媒體教學一體機在幼兒教育教學中的具體運用進行論述。

一、多媒體教學一體機在幼兒教學活動中的運用

1.巧用一體機不同的呈現方式，激發學習興趣，優化教學效果

第一，內置工具的有效運用。多媒體教學一體機的白板功能強大，完全可以滿足教學的要求。充分發揮其功能，可給幼兒帶來視覺的沖擊和享受。巧妙地運用白板的各個功能還可以吸引幼兒的注意力，激發幼兒學習欲望，調動幼兒的學習興趣，幫助幼兒更好地理解學習內容，建構知識體系，最終獲得良好的教學效果。

第二，圖片的運用。在音樂活動中，教師常常會借助圖片幫助幼兒理解活動內容，記憶歌詞。例如，在中班音樂游戲“毛毛蟲啃蘋果”中，教師根據歌詞內容和節奏制作成直觀具體、形象生動的圖譜，將高清、色彩鮮艷的圖片呈現給幼兒。看著不同顏色的蘋果、大小不同的嘴巴和圖形，幼兒積極主動地投入音樂游戲中，在游戲中記憶歌詞，感受樂曲節奏。幼兒們百玩不膩，不知不覺熟悉并理解了歌詞的意義，在“毛毛蟲啃蘋果”的游戲中體驗節奏的變化。又如，在中班歌唱活動“我的小花園”中，教師以“花園”導入，并出示圖片。幼兒們看到漂亮的小花園，贊嘆道：“呀，真漂亮呀！”“哇，花園好美！”在學唱環節，教師按歌詞的順序邊唱邊逐一出示圖片，幼兒邊看圖片邊跟唱，然后看著圖片有感情地朗讀歌詞。最后，在教師的琴聲伴奏下，幼兒看著圖片有感情演唱歌曲。直觀具體的圖片不僅吸引了幼兒的注意力，還幫助幼兒理解、記憶了歌詞。幼兒看著漂亮的花園、色彩艷麗的花朵，心情愉悅，仿佛身臨其境，不需要教師強調，演唱時也能感情飽滿，流露出對花兒喜愛的真實情感。因此，圖片的運用突破了教學的重難點，使音樂教學游戲化、情境化。

第三，視頻的運用。教學活動中有些內容是圖片無法呈現的，視頻則能夠讓幼兒觀察到事物發展變化的全過程，深受教師和幼兒的喜愛。例如，在大班美術活動“幻彩濕拓畫”的示范環節，教師將幻彩濕拓畫的制作過程錄制成視頻，讓幼兒觀看示范過程，既節約了示范的時間，又以別樣的方式呈現給幼兒，令幼兒產生耳目一新的感覺。幼兒們認真、專注地觀看制作過程，在提問環節，幼兒能完整地描述幻彩畫的制作步驟，學習效果比教師示范更好;在創作環節，教師將幼兒制作幻彩畫的精彩瞬間用手機記錄下來，上傳至一體機;在評價環節，教師將幼兒制作幻彩畫的視頻播放出來，引導幼兒欣賞同伴的作品。幼兒們興高采烈地為同伴講述自己的作品，既學習了別人的優點，又發現了自己的不足，自我反思、內化、改進，共同提高。這種動態的教學方式既形象、生動，又有利于幼兒的理解和掌握，還簡化了教學，加快了教學節奏，從而成功地代替了教師枯燥的講解，大大提高了教學活動的效率。

2.利用教學資源，拓寬幼兒視野，豐富幼兒知識

多媒體教學一體機不僅因功能齊全、操作方便、互動性好，受到幼兒和教師的喜愛，還因其自身配套的教育軟件吸引幼兒、教師、家長的眼球。豐富的教學資源可以滿足幼兒好奇、好問、好探究的特點，也可以為教師提供教育和學習資源。例如，在語言活動“繞口令《盆和瓶》”中，教師通過形象生動的動畫為幼兒呈現《盆和瓶》的繞口令，多感官調動幼兒學習的興趣：精彩圖片為幼兒呈現不同材質、不同形狀的盆和瓶，豐富幼兒的認知;試聽專區為幼兒呈現準確的繞口令范讀，使幼兒反復傾聽、跟讀，練習“盆”“瓶”“碰”的發音;“游戲天地”以趣味游戲，讓幼兒直接操作、擺弄，體驗盆和瓶為不同樂曲伴奏的效果，真正實現人機互動。多媒體教學一體機還為家長育兒進行全面指導，并提供各種親子游戲，既提高了家長科學育兒的水平，又增進了親子感情。

二、多媒體教學一體機在教研活動中的運用

1.優化教學準備，提升教師的教學水平

多媒體教學一體機自帶的教學與備課平臺，打破了教師以往一張紙、一支筆的備課模式，實現了無紙備課。甘肅省武威市民勤縣實驗幼兒園備課采取分級分領域集體備課的方式。由備課組長負責，根據周計劃安排，將下周活動內容分配到人，然后大家集體討論方案，達成共識，最后備課者負責打印活動設計，制作相關課件。備課者制作課件時可以通過一體機網上查找，根據需要修改、補充，完成后大家資源共享。同時每學期結束時幼兒園將各年級教學活動設計和課件進行匯總梳理，把優秀活動設計和課件放入教學資源庫，然后傳給下一年級，這樣滾動使用、修改、補充、完善，使教學資源不斷更新，內容不斷豐富，活動設計越來越完善。一體機制作課件時可以與白板分離，保證脫機備課。幼兒園采用多媒體教學一體機備課后，大大縮短了教師備課、制作課件的時間，使用方便、快捷，又便于存儲。同時避免了人力物力的浪費，大大提高了教師的工作效率，使教師有更多的時間觀察、關注幼兒。

2.提高教師的信息素養

多媒體教學不僅是對傳統教學模式的突破，更是教學效率的一次飛躍。為了適應新的教學方法、教學思路，教師要不斷學習研究，學習一體機的操作使用流程，學習PPT、Flash動畫課件的制作，學習一體機各種內置功能、軟件的使用等。同時，多媒體一體機教學要求教師的思維模式、教學理念、教學模式都要緊跟時代。多媒體教學一體機的出現，不僅給幼兒園教學帶來了活力，同時提高了教師的信息素養能力，促進了教師的專業成長。

總之，多媒體教學一體機在幼兒園教育教學活動中的有效運用，打破了傳統的教學模式，改變了幼兒的學習方式，培養了幼兒的創新和探究意識，激發了幼兒的求知欲，促進了幼兒智力的發展，增強了幼兒自主學習的能力，提高了教學的互動性，優化了教學效果。同時，也改變了教師的備課方式，提高了教師的工作效率，使幼兒教育更具針對性和實效性。教師要善于借助多媒體開展教學，并不斷地研究與探索，使之真正服務于教育，達到優化教育環境、整合教育資源的目標。

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