攜手家園共育 搭建溝通橋梁

周新蘭

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本羞尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”隨著家長對幼兒教育的關注，家園共育的思想逐漸被越來越多的家長所認可，并付諸實踐。我園歷來非常重視家園共育工作，并通過多種形式幫助家長樹立科學的育兒觀，-建立多元化家園溝通橋梁，開展各類親子活動，有效地促進了家園共育。

一、搭建學習平臺，實現科學引領

我園教師根據本班幼兒的整體情況，組織召開班級家長會，改變了之前傳統的“教師說、家長聽”的會議模式，改為座談會或茶話會形式，營造輕松愉悅的活動氛圍，讓家長在互動中有所收獲。部分家長在育兒方面有很多困惑，亟需專業人員進行指導或引領。針對這一情況，我園通過家長調查問卷等形式，收集家長在育兒方面的困惑，為家長答疑解惑，并定期邀請專家入園開展專題講座，有針對性地引導家長樹立正確的教育觀。

此外，我園教師還會定期組織幼兒家長召開育兒經驗分享會。每一期分享會開展之前，教師都會根據本班幼兒出現的一些問題選擇一個主題，并挑選在該方面做得比較好的家長，與全班幼兒家長進行經驗分享。當然，家長也可自愿報名，大家在分享交流中相互學習，共同解決困惑。

為了提高家長的育兒水平，拓展其育兒知識，傳遞正確的育兒經驗，教師挑選并推薦了一些專業又實用的育兒書籍，如《捕捉兒童敏感期》《3～6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）等，引導家長進行閱讀。每周固定1-2天，教師組織家長在家長群里分享自己的讀書感悟，并聯系自家孩子的行為進行分析，從而豐富家長的育兒經驗。在我園組織開展的讀書分享會上，家長們紛紛發表自己的意見。大部分家長表示：育兒是一件大事情，需要不斷學習。

此外，每周二和周五晚上八點，教師和家長都可以通過微信公眾號“幼教三六五”在線觀看專家直播主題講座，接觸最新的教育資訊和最前沿的教育理念，學習科學的育兒方法。名家名師的專業直播，讓教師和家長近距離、系統化地學習到了更多的專業知識，解決了家長在育兒方面的困惑，以及教師在家園工作方面的困難。每次直播結束后，教師和家長都會積極地在微信群內分享自己的感悟，大家相互交流，在碰撞中提升，這種專業、高效、常態化的學習分享模式讓參與者都收獲滿滿。

二、創建交流平臺，提升有效溝通

教師要運用多種方式，與家長進行有效溝通，讓家長及時了解幼兒在園情況，以及幼兒園的近期活動，并能積極配合教師開展各項工作。

（一）建立家園交流平臺

為了方便家長了解幼兒園教育教學活動，實現家園多維互動，我園建立了校訊通、班級微信群、幼兒園微信公眾號、幼兒園網站、班級家園共育欄等交流平臺。在日常教學活動中，教師積極與家長進行多維度溝通，引導家長每周進行微課學習，家園攜手并進。此外，我們還建立了嚴格的家訪制度，保教處會不定期檢查教師的家訪記錄：新生入園前，小班教師需要深入幼兒家庭進行家訪，提前了解幼兒及其家庭情況;每次離園前，教師需要有針對隆地對家長進行約談;請假三天以上的幼兒，教師需要對其進行家訪;等等。

（二）建立家長學習群

我園針對全園幼兒家長建立了一個學習群，定期在群內分享優秀的教育文章，同時引進優秀的學前教育專家及課程，每周開展1-2次微課程講座。家長學習群的建立有效地提升了家長的科學育兒水平，強化了家庭教育的質量，促進了幼兒園、家庭、社會教育合力的形成。

（三）關注微信公眾號

教師引導家長關注“學前在線”“幼教三六五”等微信公眾號，利用平臺優勢與家長交流反饋幼兒的在園生活，平臺豐富的幼教資源也滿足了不同家長的需求。家長在平臺上不僅可以看到自家孩子，也能關注到其他家庭的教育成果，還可以參與留言和評論。同時，教師可以通過平臺及時了解家長關注的話題，形成無縫連接，更好地開展家園共育工作。

（四）天下大事，必作于細

結合幼兒園教育哲學“一個孩子無限可能”，在一日生活中，教師利用幼兒行為觀察的形式，積極關注每一個幼兒，通過幼兒外在的行為表現，推測其心理變化。同時，教師尊重幼兒發展的個體差異性，對孩子進行個性化教育，讓孩子按照自身的速度和方式前進，在此基礎上進行常規性教育。幼兒的心理動態都體現在其行為上，為了更全面地了解幼兒，教師需要在日常活動中認真觀察幼兒的行為表現，用文字記錄幼兒的變化，及時反思自己的教育行為。教師通過觀察幼兒在園一日生活，用專業的教育知識分析其行為背后的根本原因，并制訂科學的教養方法，給家長提出合理的意見和建議，達到家園共育的目的。

（五）建立家長積分評選機制

為了讓更多的家長參與幼兒園活動，我園制訂了家長積分制，即結合具體工作內容列出了評分細則，讓教師通過家長會傳達給每一位家長，并及時反饋積分情況，鼓勵家長積極主動參與幼兒園各項活動。每月底，我園都會根據家長積分選出一位“最美家長”，并在周一的升旗儀式中為該家長頒發證書。實施家長積分制以來，我園涌現了許多優秀的家長，他們積極地參與幼兒園各項活動，主動配合教師開展各項工作。

三、開展親子活動，促進家園合作

陪伴，是幼兒成長過程中最好的教育。在現實生活中，許多父母工作繁忙，生活壓力大，早出晚歸，陪伴孩子的時間非常少，更不知如何高質量地陪伴孩子。對此，我園積極搭建多元化的溝通平臺，提供多種機會，增進親子關系。

（一）組織各種親子活動

例如，我園組織并開展了“十里飄香百家宴濃濃深意惠幼情”親子活動。活動中，每個家庭都精心自制了美味的佳肴帶來幼兒園，供家長和孩子們品嘗，讓孩子在溫馨、和諧的氛圍中感受到集體生活的快樂，懂得基本的進餐禮儀和簡單的營養知識，養成良好的飲食習慣，活動成為孩子們學習的“活”課程。此外，我園還開展了教師《指南》考試、教師技能比賽、幼兒每月生活技能評比等活動，積極邀請家長入園擔任評委，讓家長看到幼兒的成長變化及教師的多才多藝。作為一所禮儀特色園，我園中班年級組每年都會舉辦一場“開筆禮”活動，同時邀請家長參與“正衣冠”“鞠躬行禮”“朱砂啟智”“擊鼓鳴志”等環節，激勵孩子將上學求知當成一種神圣的使命。

（二）巧妙利用中國傳統節日

中華民族歷史悠久，傳統節日有很多，如端午節、中秋節、重陽節、冬至等。每到節日前夕，我園都會結合《動漫界·幼教365》雜志，組織幼兒開展包粽子、包餃子、敬老愛老等活動。例如，在重陽節到來之際，我園邀請了祖輩家長一起參與重陽節活動，請他們為孩子講述過去的生活，孩子們在認真聆聽后，紛紛給爺爺奶奶送上自己精心準備的手工作品。有的孩子還走進敬老院，為爺爺奶奶表演節目，給他們帶去節日的問候。活動中，家長和幼兒共同感受傳統節日的魅力，積極傳承傳統文化。

（三）組織親子外出實踐活動

每到春秋天，我園會組織幼兒和家長一起開展春秋游活動，孩子們在戶外捉螞蚱，撲蝴蝶，體驗野趣;在草地上打滾，放風箏，感受自由;在果園和菜地摘大棗，挖紅薯，刨花生，體驗秋收。孩子們主動親近自然，感受人與自然的和諧。在幼兒、家長、教師的互動游戲中，師生情、親子情更加緊密了。

（四）組織親子運動會

我園每學期都會組織開展親子運動會，為幼兒和家長營造溫馨和諧的氛圍，增強家長與幼兒之間的情感交流。孩子們在家長的陪伴下積極參與游戲，在游戲中鍛煉，在鍛煉中成長，更好地促進了家園互動。

（五）定期組織家長進課堂活動

我園會定期組織家長進課堂活動，這是一種非常好的家園共育方式，既可以調動家長參與幼兒園教育的積極性，又能調動幼兒的學習興趣，深受家長和幼兒的歡迎。例如，在我園的“閱讀月”中，我們積極邀請家長走進課堂，給孩子講故事，和孩子一起做游戲。為了引導家長實施科學的保育教育，我園還定期邀請專家入園開展講座，如《讀懂孩子行為模式》《習慣助成長，家園共攜手》《幼小轉化，科學銜接》《閱讀讓成長更精彩》等家長課堂，有針對性地引導家長樹立正確的教育觀。每次活動結束后，我們都會進行調查反饋，家長滿意率均在98%以上。家園同步，共同促進幼兒健康和諧發展。

四、家園合作發展，形成良好互動

在我園全體教師的不懈努力下，全園已形成了良好的家園互動局面。例如：每天入離園期間，都會有家長義工和值班領導一起維護交通秩序，確保幼兒園門口的安全;冬日里的一場大雪過后，家長義工鏟雪隊會及時出現，解決路面積雪問題;幼兒園園慶時，家長們自發組成合唱團，共唱《我們走在大路上》;我園每學期都會收到來自家長的感謝信和錦旗;在“惠實幼好聲音”活動中，我們還收到了家長寫的感謝幼兒園的藏頭詩;等等。

家園共育是幼兒健康成長的基礎，是幼兒園工作的重要組成部分。家長和幼兒園是影響幼兒成長的兩大方面，教育目標的共同性決定了二者必須相互協調，緊密配合。讓家長把家園共育這項工作作為家庭生活的一部分，把觀察、理解、支持、陪伴孩子視為家庭最大的幸福。只有家庭和幼兒園保持一致的教育目標和要求，才能共同為孩子的未來搭建成長之橋。