新時代教師誓詞的時代內涵與傳播途徑

方增泉　諶榮彬

【關鍵詞】師德建設 儀式感 教師誓詞

2018年11月，教育部印發《新時代高校教師職業行為十項準則》《新時代中小學教師職業行為十項準則》《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》，進一步規范教師職業行為，根據高校、中小學、幼兒園教師隊伍不同特點，準則分別提出十個方面的準則要求，提出倡導和希望，劃定基本底線。新時代我們全面貫徹落實黨的十九大精神，深化教育改革，就必須高度重視教師隊伍建設尤其是師德建設，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，爭做新時代“四有”好老師。2016年9月，教育部公布了《人民教師誓詞（征求意見稿）》，并向全社會公開征求意見。這標志著統一的中國教師宣誓制度揭開了帷幕，建立和實施中國特色的教師宣誓制度已然上升為國家意志。

一、教師誓詞的時代內涵

目前，國內的教師誓言版本較多，有全省范圍的，如貴州教師誓詞、河南教師誓詞、上海教師誓詞等;有市區范圍的，如青島教師誓詞、南京教師誓詞、成都教師誓詞等;還有學校范圍的、教師集體或個人撰寫的教師誓詞，如李鎮西“人民教師誓詞”等。這些誓詞的立誓依據、行文風格、涵蓋內容、文字長短、儀式規范、實施效果等參差不齊。建立統一的教師宣誓制度并達成社會共識，形成最大“公約數”和“同心圓”，實施時機和條件越來越成熟。

教育的根本問題是培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人。教師誓詞作為教師職責和教育理念的高度濃縮，要立足這一根本問題，既要反映教師立德樹人的根本任務，又要將中國特色社會主義教育事業融入其中，使教師群體成為學生成長發展的引路人、教育事業的代言人、中華民族偉大復興的“筑夢人”。

一是要體現職業定位和價值理念。新時代教師的根本職責是培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，既要精于“授業”“解惑”，更要以“傳道”為責任和使命。在傳授知識和技能的同時，更重要的是牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，積極引導學生堅定理想信念，健全個性人格，提高道德水平，做學生健康成長的指導者和引路人。

二是要體現職業操守和道德規范。教師承擔立德樹人的重要使命，必須范示群倫、為人師表。教師誓詞中明確教師職業的行為規范，既有對教師的警醒要求，也為教師提供了行為指導。因此，教師誓詞要強化對于師德師風的表達，強化宣誓者作為教師對自己行為的內在約束，促進社會對教師行為的監督作用，引導教師把教書育人和自我修養結合起來，做到以德立身、以德立學、以德施教。

三是要體現職業素養和知識技能。扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是教師的基本素質。在信息化時代，經濟快速發展、社會日益多元、各種新知識不斷涌現，教師必須牢固樹立終身學習理念，積累扎實的學識，不斷提高業務能力和教育教學質量，不斷優化科學的教學方法，才能滿足學生的求知欲、培養學生的創新能力，促進學生成長發展和專業進步。因此，教師誓詞要表達教師應具備傳道、授業、解惑的專業學識和靈活的教育教學知識，強調教師隊伍的業務能力和綜合素質。

四是要體現職業情懷和尊生愛生精神。教育是一項“仁而愛人”的事業，需要教師堅持用愛心去感染和引領學生。教師要遵循教育發展規律，尊重學生、欣賞學生，堅持崇教愛生、有教無類、因材施教的教育傳統。教師誓詞中納入尊生愛生的內容，有助于引導教師自始至終把愛心融入學生的成長過程中，成為學生的良師益友。

二、中國教師誓詞的建議文本

根據我國教育法律法規及中共中央、國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》和新時代教師職業行為準則等文件要求，我們草擬形成《人民教師誓詞（建議稿）》，具體內容如下：

我宣誓：

我志愿做一名人民教師，忠誠黨和人民的教育事業，依法履行教書育人職責。傳道授業，立德樹人，平等對待每一位學生。學為人師，行為世范，做學生成長發展的引路人。啟智求真，敬業樂群，以終身學習完善和超越自我，傳承人類文明薪火，筑夢未來，為實現教育現代化努力奮斗！

宣誓人：某某某

此誓詞內容包含了我國教師的身份定位、職業定位、育人理念、職責規范、知識素養、目標追求等多方面的要求，誓詞的基本結構為導入語部分、主體部分、結束語部分和署名部分。

第一部分是誓詞的導入語部分，即“我宣誓：我志愿做一名人民教師”，供宣誓人表明宣誓主體身份和職業身份，并鄭重表達自己從事該職業的強烈意愿和使命感。按照《中華人民共和國教師法》規定，在我國各級各類學校和其他教育機構中，從事教育教學工作、履行教育教學職責的專門人員都應該屬于人民教師行列。每一名教師都應當忠誠于黨和人民的教育事業，努力成為為人民服務、為黨和國家服務的人民教師。

第二部分是誓詞的主體部分。主體部分主要陳述了宣誓的具體內容，集中體現人民教師的職業理念、職業道德、職業能力和職業目標等多個維度的要求。一是教師的職業定位和價值觀念。“忠誠黨和人民的教育事業，依法履行教書育人職責”，突出了人民教師貫徹黨和國家的教育方針等要求，“傳道授業，立德樹人，平等對待每一位學生”，強調教師要將敬業愛生作為教育工作的根本準則，以發展的眼光看待每名學生，在教育過程中尊重學生的人格，遵循學生的成長發展規律。二是教師的師德規范和育人要求。“學為人師，行為世范，做學生成長發展的引路人”，表達了人民教師為學、為人要有良好的師德師風，在教育實踐和社會生活中嚴以律己，做良好道德品格的實踐者和示范者。三是教師的職業素養和學識發展。“啟智求真，敬業樂群，以終身學習完善和超越自我”，體現了作為教師要與時俱進，不斷學習前沿知識，爭當自身知識專業領域的教育專家。四是教師的職業情懷和社會責任。“傳承人類文明薪火，筑夢未來，為實現教育現代化努力奮斗”，反映了教師培育了一代又一代人才，承擔著傳承和創新人類文明的重任。

第三個部分是誓詞的署名部分，符合誓詞的一般框架結構，同時，也進一步強化了宣誓人鄭重承諾的主體意識，強化了教師莊嚴而鄭重地表達獻身我國教育事業、爭當“四有”好老師的決心和意志。

三、教師誓詞的宣誓儀式設計

宣誓儀式是指在特定的場合中，宣誓者對誓言接受者表明自己的態度和決心，并請誓言接受者監督，同時形成內心的自我約束，謹守誓詞的要求并始終執行。宣誓儀式具有特殊的效力，這種效力主要來源于三個方面，誓言接收者的監督、儀式氛圍的感染和誓詞帶來的自我約束。

第一，在宣誓儀式中必然有宣誓者和誓言接受者雙方，宣誓者誦讀誓詞，在這一過程中把對自己的監督和違背誓言的處置權力交給了誓言接受者，從而形成了宣誓的約束力。

第二，宣誓儀式是由幾部分組成，具有特殊的流程，這些特殊的流程營造了一種莊重嚴肅的氛圍，我們在宣誓過程中內心的神圣感便源自于此。宣誓流程的設置情況對宣誓制度的功效發揮起著至關重要的作用。

第三，宣誓過程是宣誓者請誓言接收者監督的過程，那么誓詞就是宣誓者做出的承諾，其中規定了自己應該努力達到的理想目標和標準。進行宣誓就是對誓詞的統一和肯定，同時，宣誓者內心形成了一種自我約束，有意識地遵守誓言而不違背誓言。

正是由于這三方面形成的特殊效力，宣誓儀式才具有重要意義，并廣泛運用于醫生、律師、公務員等各個行業之中。我國教師宣誓制度產生較晚，沒有確定的宣誓儀式和流程。目前，升國旗、奏唱國歌、宣誓者宣誓等基本的宣誓流程已經形成，但在一些具體內容上有待進一步細化和完善。

第一，宣誓儀式要體現教師職業特點。目前的宣誓流程適用于其他職業的宣誓中，是共通的、基本的流程，體現教師職業特點的儀式設計還不夠。教師宣誓要在流程制定中，設置體現教師工作特點、具有教師特色的特定流程。

第二，宣誓儀式要提升約束效力。當前宣誓儀式帶來的約束更多的是道德和良心的自我約束，宣誓制度真正作用的發揮難以考量。在儀式環節的設計上思考提升宣誓儀式約束效力的方法，如邀請學生或家長等參加宣誓儀式、新教師代表做感想和表態發言等，是需要思考和解決的重要問題。

第三，宣誓儀式要規范嚴謹。目前，宣誓儀式效力下降的一個重要原因是不恰當的儀式環節的設置，有的地方存在表演的嫌疑，這大大影響了人們對于宣誓制度的信任度和認可度，需要在這些方面不斷細化、完善，才能形成規范嚴謹、體現教師職業特色的宣誓儀式。

四、教師誓詞的傳播途徑

教師誓詞及其宣誓儀式需要在實際推行中不斷傳播推廣，以職業精神和職業文化為內涵，在廣大教師群體中產生共鳴和認同，進而提高教師的參與力度，逐漸建立并完善教師宣誓制度。

一是加強組織領導，在各級各類學校推廣教師誓詞。教師誓詞作為廣大人民教師共同的職業承諾和價值宣言，其研究制定需要在廣泛調研、多次修改的基礎上，最終確定統一確定的誓詞文本和宣誓儀式。要高度重視，認真組織學習和宣傳教師誓詞活動，積極營造師德師風建設的良好輿論環境，把廣大教師的認識和行為統一到教師誓詞所蘊含的精神上來，將宣傳和踐行教師誓詞作為加強師德建設、堅定教師職業信念和職業操守的一項重要舉措。各級各類學校要結合學校辦學階段、辦學傳統、辦學特色等，進一步建立和完善教師宣誓的具體儀式和流程，強化教師誓詞的積極作用，廣泛宣傳人民教師淡泊名利、崇德向善的精神風貌，積極營造師德師風建設的良好環境，把“教師誓詞”真正內化為每位教師教書育人的工作目標和行動指南。

二是開展內容解讀，提高教師群體認同度。教師是教師職業教育和師德師風建設的主體，要著力深化教師群體對于教師誓詞的理解和認同，充分發揮教師誓詞的激勵引導作用，進一步增強廣大教師的榮譽感、責任感和使命感。加強對于教師誓詞的宣傳解讀，將教師誓詞作為新教師崗前培訓和在職教師繼續教育培訓的重要內容，組織教師開展專門報告會、學習會、座談會、主題征文等活動，認真學習教師誓詞精神內涵，強化思想認同。同時，在校內教師教育和師德師風建設活動中，積極融入教師誓詞內容，將當黨和人民滿意的好老師、辦好人民滿意的教育與教師誓詞結合起來，將身邊的教師榜樣與教師誓詞的學習結合起來，努力營造樹師德、鑄師魂、正師風的良好氛圍。

三是積極宣傳引導，廣泛建立社會公眾認同。積極采取多種宣傳傳播手段，在社會上宣傳教師誓詞內容，宣揚營造尊師重教、崇教愛生的社會氛圍。組織策劃教師節宣誓、優秀教師評選等活動，發掘樹立一大批教育戰線上能教善育的大國良師，與教師誓詞相結合塑造新時代中國教師的新形象。在傳統的電視媒體和紙質媒體中，宣傳報道教師誓詞內容和精神解讀，挖掘教師隊伍中符合誓詞精神內涵的典型人物身上的特色故事，從各個層次展示教師誓詞的內涵。充分利用網絡媒體和新媒體，在教師節等時間節點制作同主題的歌曲MTV、形象大使宣傳片、公益宣傳短片等多媒體作品進行傳播，組織發起類似“我的教師照片”“教師誓詞之我見”“我心目中的好老師”等網絡熱點話題，鼓勵不同職業的人參與討論，擴大話題的影響力和傳播力。

四是增強傳播的互動和議程設置功能。借助公眾熟知的形象，進行感性的信息傳播。例如，邀請在熒幕上扮演過經典教師形象的明星重塑人物形象，錄制宣誓視頻并轉發，與粉絲互動，將傳播人群從學校的師生擴散到全社會范圍，增強活動熱度和公眾參與度。邀請有一定知名度和影響力的名人教師，以穿插宣誓的方式拼貼成宣傳片的主要內容，起到強化的作用。利用網絡傳播和社交媒體等傳播平臺，在新浪微博等平臺上組織一些與教育相關的官微如教育部、中國教育報等賬號主體，發起類似#教師誓詞之我見#的話題，鼓勵不同職業的人參與討論，特別是教師、學生、家長幾個主體，擴大話題的影響力和傳播力。在微信朋友圈，針對目標受眾（教師、學生、家長等）發起微信廣告，制作H5或者短視頻，以小故事開篇，強化敘事，抓人眼球，感受教師的付出，尊重教師職業。舉辦創意性活動，從各個層次展示教師誓詞的內涵，讓人可感可學，發揮優秀教師的示范作用。

參考文獻

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[4] 方增泉，諶榮彬.我國教師誓詞及宣誓制度亟待完善[N].中國教育報，2019-4-11.

本文系教育部人文社會科學研究規劃基金項目“教師誓詞研究”（項目編號：16YJA710007）的研究成果。

（作者單位：北京師范大學新聞傳播學院）

責任編輯：李莎

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