《運動生理學》教學模式創新及實踐研究

邱禮強 廖上桂

【摘 要】《運動生理學》對教學模式的創新有著非常重要的參考作用，同時對于從事與體育運動相關的工作也具有很重要的意義。本文通過結合著《運動生理學》在教學內模式創新和實踐的路徑進行了相關的探討，以供讀者參考。

【關鍵詞】運動生理學;教學模式;創新與實踐

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-000-01

前言

《運動生理學》作為高校體育的主要專業之一，在相關專業的學習和教學上一般采用體育理論知識教學，而且這種教學方法不僅能夠促進學會說呢過全面發展，培養學生綜合素質，還能培養學生的創新能力。《運動生理學》作為體育專業的必修課程之一，因為這門課程與體育學院的其他課程都存在著一定的聯系，所以學好這門課程能為其他學科的學習夯實基礎。另外《運動生理學》這門課程具有很強的理論性，而且很大一部分都是抽象的知識，在教師教學的過程中學生的反饋中來看，大部分同學認為這門課很難理解，知識點很難進行掌握等，這就造成了教學的效果不理想。所以需要對《運動生理學》這門課程進行教學模式的創新，尋找一種能夠讓學生更好的理解理論知識的教學方式。

一、導致學生對很難掌握知識的原因

眾所周知，當今的高效教學方式主要是“大班”教學的方式，通過運用大課堂教學的方式，雖然節約了教師資源，但是不利于學生的學習。另外，對于高校生來件，很少有人具有很輕的自制力，況且對于一些學生來將只要不掛科就行，這樣就很大程度上降低了課堂效率。傳統的教學方式大都是采用板書教學的方式，教師在對相關知識進行教學的過程中，有在課堂上的講授階段也有在實踐課上的實踐階段。由于《運動生理學》這門課程相比于其他課程較難理解，而且其中的知識內容比較抽象，所以在對這門課程進行學習的時候會遇到很多困難，一少部分很多學生知難而上，越學越好，一大部分同學知難而退，最終導致對這門課程完全喪失自信和學習的動力。

二、實踐創新的教學模式

1.教學思路方面的創新

首先在上課之前教師應當提前制定好教學方案，并且要將教學思路進行梳理。對課程進行有計劃的開展，并且教師需要將課前的準備的教學方案發到指定的平臺。這樣能夠讓學生在課前對將要學到的知識進行課前預習。另外，在學生預習的過程中還會遇到老師提前設定的相關問題，這樣既有助于學生在預習的過程思考問題，還有助于學生在課堂上對相關問題教學知識的理解。通過這種方式，讓學生帶著自己在預習中遇到的問題進入課堂，有助于提高學生們的上課積極性，促使學生課堂上認真聽課。這種課前先讓學生提前預習的教課方式中，學生占據了課堂的主導地位，能有效的促進學生的學習的積極性。這種新型的教學方式，通過學生課前復習過程中提出問題，在課堂上通過認真的聽講來解決問題，在課下認真的鞏固復習問題。這樣，很大程度上提高了課堂效率，也在一定程度上充實了學生的課前課后以及課上的學習內容。

2.對教學內容進行創新

在對相關專業的教材進行選擇的過程中，應當選擇多本教材，在對《運動會生理學》相關專業進行教材的選擇時，首先需要選擇一本基礎知識豐厚的教材，其次，需要選擇一本英語教材，另外還需要選擇一本知識拓展較廣的教材。另外在對教材進行選擇的過程中需要經過相關教師的研究討論，保證所選的教材符合教學大綱的要求，然后結合教材和制定好的教學大綱，對課堂進行設定。在教材內容方面，由于教材內容都是根據學生所學專業進行選擇的，這樣就能增加學生對教材的理解能力。另外，在教導學生學習運動生理方面的知識的同時，還要教導學生注重對相關理論知識進行系統性的梳理，從而保證理論知識的連續性和完整性。老師需在制定教學內容時，需要將課程的重點和難點篩選出來，運用合適的方法將知識進行連接，適當的刪除陳舊的教學知識。學校對專業應當制定具體的明確的教學目標，并且在實際的教學過程中要注重理論知識聯系實踐。運動生理學是一門實驗性質較強的學科，其具有很強的使用性，而且能夠提高學生的動手能力。在課堂上學生通過親自動手來完成對相關知識的驗證，有助于學生對多學知識的理解和記憶。實驗課程作為運動生理學的重要組成部分，教師在進行教學的時候也可以通過結合相關知識的視屏來進行授課，這樣既能吸引學生的學習興趣，也能調高學生的學習積極性和主動性，很大程度上提高了課堂的效率。

3.對教學方法進行創新

對教學方式進行創新主要有三種方式。第一種;啟發討論式的教學創新，在培養學生自主學習能力時，教師可以圍繞著教學大綱，通過設一些與知識相關聯的問題，從而能夠使學生加深對知識的理解程度。自設定的討論式的教學方式上，教師通過對學生進行分組，討論之前教師需要設定好問題，學生結合著相關的問題進行組內討論，在教師的一定指導下，最終得到正確的答案。通過這樣，可以促進學生對知識的思考，擴大學生對知識的理解范圍，從而培養學生思考問題和解決問題的能力。第二種;問題啟發式的教學方式，問題啟發式的教學方式將學生作為課堂的中心，在對學生進行理論知識講解的過程中，可以讓學生提前預習，在課堂上說出自己在預習的過程中遇到的問題，這樣能很到的刺激學生的獨立思考能力。例如;教師在講述有關運動的過程中應當怎樣呼吸？的先關知識時，通過課前預習和教師的引導，讓學生提出，在運動的過程中呼吸程度是怎樣改變的？等，這樣就能激發學生對所學知識的思考，并且能夠帶著自己的問題去學習。這樣能夠提高學生在課堂上的注意力，并且學生通過對問題的探究和思考，從而提高學生對知識和問題的思考和理解能力。第三種，案例式啟發教學方式，這種教學方式主要是引導學生在實際的運動過程中，運用所學的理論知識對相關的運動知識進行解釋和分析。這種方式在學生獲得知識的同時，還學會了分析運動知識中的問題。

三、拓展學生的課外知識

老師將教學的內容、課件以及相關知識的練習題上傳到學校開展的輔助教學平臺上，學生在課下可以對所學知識進預習、復習鞏固，有助于學生達到學習的目標。教師還可以將所學課程的相關拓展知識上傳到教學平臺，從而拓展學生的知識范圍。當學生進行自主學習的過程中遇到問題時，可以通過在網站上發信息的手段來咨詢老師。通過這樣的知識拓展平臺，學生不僅可以強化對專業知識的學習，還能根據自身實際的學習情況，制定自己的學習計劃。對于教學輔助平臺上的教學資源學生可以自主下載，這樣就能擴大學生的知識范圍。現階段網絡輔助教學的方式很大程度上補充了傳統教學方式的不足，技能豐富學生的學習內容，也能提高課堂教學的質量。

四、改變學生的考核方式，對考試方式進行改革

為了對學生成績進行合理的考核，提高學生的學習積極性，需要改變傳統對學生的考核方式。通過將學生的考試成績劃分為，卷面成績，課堂成績，平時作業成績，將學生的最終成績劃分為這幾部分，根據這三部分所占分數的比例，對學生進行期末成績考核。這種方式不僅能夠提高學生學習的積極性，還能使學生端正學習態度。通過改變學生的考核方式，對于上課遲到的學生，對其進行一定的懲罰措施，并且扣除相應的課堂考核分數的方式。

五、加強教師隊伍建設

學生成績的提高很大程度上受到老師的影響，優秀的教師夠擴大學生思維空間，同時優秀的教師團隊也是對教學模式改革創新與實踐的前提條件。因此對學生教育方式進行改革的同時也應當加強教師的綜合素質和專業技能。學校可以定期的開展教師培訓，提高教師的教學能力，拓展老師的教學視野，優秀的教師資源是對教學模式改革最基本的保障。

六、結語

綜上所述，通過運用新型的教學方式，不僅能夠提高《運動生理學》課堂上的教學質量，還能擴大學生的知識范圍。通過對教學方式的創新和實踐，能夠增加學生對學習的興趣，提升學生學習主動性。隨著時代的不斷進步，科技的不斷發展，高等教學方式也在逐漸在發生變化，想要跟進時代的步伐，就要求學校和教師積極的探索，完善教學的制度，從以培養出色的人才為教學目的。

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