中職體育課信息技術手段的運用

黃永勝

【摘 要】在中職的體育教學中，信息技術手段是教學的一個重要手段。教師應該更好地把體育教學與信息技術緊密結合。提高學生的學習興趣和課堂積極性，同時通過信息技術手段的結合，可以向學生演習體育運動，降低學生在課堂上出現受傷情況的概率。

【關鍵詞】中職體育;信息技術手段;有效運用;課堂結構;教學模式

【中圖分類號】G434;G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-01

一、改變課堂結構，豐富課堂教學模式

體育課堂主要是對學生進行體育技能的教學和體育知識的傳授。對于中職學生來說，他們一方面想掌握高超的技術，另一方面又擔憂自己的學習能力不能把握其中的要點，有時還有一些惰性。所以教師在教一些枯燥又有難度的技能動作時，教學效果往往不盡如人意。如果中職體育教師在課堂上靈活的運用微課、3D模擬仿真動畫等信息技術手段，就很容易把一節課的教學重難點直觀、清晰地呈現給學生，不僅豐富課堂教學方法，提高學生的課堂注意力，而且還增加學生對于體育技能學習的積極性，達到事半功倍的效果。

比如筆者在進行籃球動作教學時，就先利用了多媒體技術播放了姚明等學生熟悉的籃球人物的投籃經典瞬間，以此激發學生的學習熱情，然后再利用動作慢放讓學生初步了解灌籃和三步上籃等投籃技巧。此外，在學生練習時，我還使用了手機等視頻錄制方式將學生的動作錄下來，讓學生通過自己回看、同學之間分析等方式討論自己的投籃優缺點。以便于學生正確找到自己的問題所在，并且主動改正。這種方式學生非常喜歡，同時也克服了教師因年齡大導致一些體育動作示范不到位的弊端，對于一些難以描述的瞬間動作，教師再進行講解，學生也能很容易地理解和接受了。學生的直觀感受增加了，對于體育技能的學習欲望增強了，課堂容量加大了，教學效率也提高了。

二、加強專業性示范動作的教學，加強學生理解

體育教師在傳授動作技術時，因受到年齡、身體等因素的限制，有些動作很難按照動作要求做出示范。如背越式跳高動作的教學，任何一位體育教師都不可能完成停留在竿上的技術示范，教師只能用語言來描述其瞬間變化，讓學生想象、理解，難以收到理想的效果。若利用計算機技術，把動作作分解、定格處理，學生就能迅速把握動作各環節的重點、難點，加強課堂中練習的選擇性、針對性。如何有效糾正學生錯誤技術動作是長期困擾體育教師的一大難題。有些錯誤動作，盡管教師多次指導、幫助，經學生多次練習、改進，效果仍是不理想。其主要原因是學生對自身技術動作中的錯誤沒有一個清晰的認識，缺乏定性定量的分析。利用計算機技術、攝影攝像技術，教師可以把學生的技術動作視頻、動作指數采集到計算機中，并通過與正確技術動作的“重疊”比較，讓學生在“再現自己”的過程中發現問題，從而改進、優化動作技術。例如在快速跑中，可以把學生的身高、步長、步頻、時間等數據輸入計算機，通過計算機得出最佳步頻、步長組合，教師再指導學生選擇相應的練習方法。這樣的教學針對性強，能收到很好的效果。

計算機網絡的普及及發展，也為教學工作者提供了便捷的聯系溝通以及互相學習帶來的方便，可以通過網絡進行集體備課，共享課件與其他多媒體資源。體育教師要善于和計算機技術方面教師請教，學習信息的整理利用和多媒體課件的制作。

三、豐富課堂形式，激發學生學習興趣

人們常說興趣是學習最好的老師，興趣是開啟智慧的鑰匙、興趣是獲取知識的源泉。信息技術是一種以超強的處理能力、豐富多彩的內容，以及生動形象的人機交互功能，集視、聽、動于一體的現代化教學手段，這種教學手段新穎、生動、活潑，能夠帶給學生一種新異的刺激。

利用信息技術教學，讓學生在課堂中輕松、主動地學習，充分發揮學生的主體積極性，學會創造，構建、掌握所學的知識，把學習的主動性交給學生，讓他們選擇感興趣的體育知識，將“體育常識”課件進行匯集，通過文字顯示，并附上具有代表性的畫面。它克服了以往體育常識教學中文字與口頭表達形象性弱的缺點，可激發學生左右大腦半球同時工作，有助于學生觀察能力、自學能力和思維能力的培養，變學生被動記憶為主動接收。這樣學生既學到了知識，又培養了能力，提高了素質，從而使學生有了比傳統教學更大的收獲，使學生學得更加積極主動，使課堂煥發出活力。例如在對學生進行籃球室內理論課講解時，教師也可以將籃球比賽場面用動畫展現出來，并利用多媒體軟件、通過教師講解，幫助學生學習基本籃球規則，以激發學生的規范投籃意識，之后，教師還可以通過裁判游戲，讓學生擔任裁判對畫面中出現的犯規動作進行裁決，以鞏固學生對籃球規則的認識，進一步提高學生的籃球技能。信息技術的應用即符合學生求新、求奇的心理特點，又能創造良好的體育運動環境，極大地激發學生的學習興趣，為完成體育課教學任務奠定了良好的基礎。

研究在現代信息技術環境下的體育教學方法，是廣大體育教師面臨的一個新課題，核心是研究如何在體育教學中具體應用信息技術輔助體育教學，充分利用現代的科學技術手段進行信息的采集制作與整合。這樣必然會使體育教學產生重大變革。

參考文獻

[1]姚傳明.淺析信息技術與體育課堂教學的實際結合[J].現代校長.2006，（Z2）：53-54.

[2]肖宏亮.淺談現代信息技術與體育課堂教學[J].科技經濟市場.2007，（03）：181.