開展幼兒藝術體驗日活動的組織策略

費燕

【摘 要】我園的藝術體驗日活動主要以幼兒為中心、以經驗為基礎，以生活為源泉，以廢舊材料為主體，整合多種藝術表現形式，尊重幼兒的個性發展，從材料的選擇到內容的設計以及方法的運用上，都力求做到“趣味”、“寬松”、“多元”、“多樣”。

【關鍵詞】藝術體驗日;策略;美術

【中圖分類號】G612【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-02

幼兒藝術體驗日活動是幼兒通過不同的美術形式，學習使用各種工具，體驗不同材料的特性和效果，體驗與他人分享后的快樂，獲得自信，體驗創造的幸福，感受創造的樂趣等。我園的藝術體驗日活動尊重幼兒的個性發展，從材料的選擇到內容的設計以及方法的運用上，都力求做到“趣味”、“寬松”、“多元”、“多樣”。讓幼兒在寬松、自主的活動氛圍中盡情地發揮想象，創造地表現美?，F結合自身的實踐，談一談我園藝術體驗日活動的組織策略。

一、體驗趣味的活動內容

特定年齡段幼兒的想像力和理解力有其獨特性，他們只能理解和表現他們所認識的事物，這就要求教師在選擇藝術體驗日活動的內容時，要考慮兒童的認知發展特點，既要能激發兒童的創造性，又要富有趣味性。如在元宵節到來之際，我園開展了以“喜氣洋洋鬧元宵”為元素的主題藝術體驗日活動。在熟悉歡快的元宵歌曲聲中，孩子們展開了想象的翅膀，有的用廢舊報紙卷紙球變成了美麗可愛的“喜羊羊”，有的將硬紙板雕刻成的“美羊羊”進行涂畫，有的用廢舊材料制作成各式各樣的花燈，有的將紙杯變成了淘氣可愛的小綿羊，還有的用紅紙自制了福袋、禮物，掛在搖錢樹上，所有人都沉浸在元宵創意藝術體驗帶來的愉悅氛圍之中。搖曳的彩色燈籠、可愛的羊羊們……給春寒料峭的初春送來了一份溫馨與喜悅。

二、體驗寬松的創作氛圍

對幼兒來說，一個寬松的環境意味著被信任，教師要讓他們有足夠的自由和信心，允許他們自由表達自己的想法，支持幼兒富有個性和創造性的表達，激發他們感受美、表現美的情趣，讓他們去體驗自由表達和創造的快樂。為此，在藝術體驗日活動中，我們經常會播放一些優美抒情的音樂，更好地激發幼兒的創作靈感。如在“最美中國夢”的藝術體驗日活動中，我們播放了班得瑞的輕音樂，并提供多種材料，讓幼兒選擇他所喜歡的方式來表現。孩子們在音樂的伴奏下，圍繞“最美中國夢”這一主題，激情洋溢地投入到各種形式的創作體驗活動中。有的孩子利用彩筆描繪我們偉大的祖國，有的孩子利用一些廢舊材料、彩色紙等制作花環、鮮花、五星紅旗等，也有的孩子則和老師一起合作完成天安門、大蛋糕、和平鴿等大型作品，一面面揮舞的五星紅旗，一處處絢麗的祖國畫面，一聲聲甜美的真摯祝?！⒆觽冋嬲w驗到了藝術創作的快樂。

三、體驗多元的生活材料

大自然為幼兒的藝術創作提供了天然的素材，教師要善于發現幼兒的興趣，根據幼兒已有的經驗，選擇相關的自然材料，組織幼兒開展藝術體驗日活動，激發他們創造美的情趣。在“秋天”這一主題中，孩子們對撿落葉明顯產生了濃厚的興趣，每天早上，都會有許多孩子告訴老師“我撿了一片銀杏樹葉，像黃色的小扇子……”一次午間散步時，受幾位幼兒的影響，全體幼兒都加入到了撿樹葉的行列中去，有孩子還發現了一些小松果。我們將撿到的這些“寶貝”帶回教室，生成了“多彩的秋天”這一藝術體驗日活動，我們為孩子提供了剪刀、木膠、顏料等等，引導孩子們進行樹葉貼畫、樹葉拓印，制作樹葉書簽;給小松果進行涂色，然后串成一串?；顒又?，孩子們自主選擇材料、方式、主題，所創作出來的作品不拘一格，充分地激發了幼兒的想象力與創造力。而教師又不失時機地將幼兒的作品裝飾在教室內，使得“秋意更濃”，而幼兒對主題的理解也更為深入。

四、體驗多樣的創作形式

在藝術體驗日活動中，教師還要讓幼兒體驗多樣的創作形式，為孩子搭建了一個廣闊的創意空間，讓孩子用自己的雙手盡情地表現美、創造美。如在“繽紛圣誕”這一藝術體驗日活動中，我們充分利用身邊隨手可見的物品，與孩子們一起真正把創意“玩”出來！小班老師為孩子提供了紙管、綠色手工紙，引導孩子們自制圣誕樹;為孩子準備了一次性紙盤，白色棉花，制作圣誕老人;為孩子提供了廢舊襪子，引導孩子進行裝飾。中班老師為孩子準備了棒冰棍，引導孩子自制雪花;為孩子準備了小梯子，引導孩子給梯子刷上漂亮的顏色;為孩子們準備了綠色紙盤，制作圣誕樹。大班老師為孩子準備了廢舊輪胎，引導孩子用輪胎制作雪人;為孩子提供廢舊凈水瓶，制作麋鹿;為孩子提供各種紙盒，引導孩子包裝制作禮物……豐富多樣的創作形式，使孩子們在創作的過程中不再安靜地圍坐在桌子邊，走廊、大廳、過道，都成為他們的“創作世界”。他們或站或坐、或跪或趴，用舒適放松的姿態在在輪胎上畫，在紙箱上裝飾，畫筆、顏料、紙張以及一些瓶瓶罐罐都成為了師生們手中的寶貝，隨性地涂抹、任意的撕剪、夸張的拼貼，全體師生都沉浸在創作之中，享受著創意帶來的快樂。

采用靈活多樣的組織形式開展藝術體驗日活動，讓幼兒盡情地描繪自己內心的歡樂和夢想，不僅讓幼兒的精神得到升華，而且獲得難以言語的快樂。通過藝術體驗日活動，幼兒的自信得到了加強，幼兒的創作表現途徑得到了拓展，幼兒的美感和表現美的情趣也得到了發展！

參考文獻

[1]孔起英.幼兒園美術教育[M].人民教育出版社，2004（8）.

[2]劉秀銀.幼兒美術教育的創新與實踐[M].北京師范大學出版社，2010（11）.