數學核心素養理念下的初中數學課堂教學實踐探索

王仁

【摘 要】初中數學的教學實踐對于學生的理性思維建立較為關鍵，在此之中實踐以數學核心素養養成的理念是建立整個學習思維的重要基石，從而可使得學生形成愛用數學思維解決實踐問題的良好品質。在此以具體的初中數學課堂教學案例分析要素出發，整合傳統數學的思維建設的局限性而加以拓展，最終使得學生可有效地將數學應用于實踐生活中，在學習的過程中不斷練習實際進而完成其課堂運用的時效性，在聯系實際的過程中，不斷培養發掘中學生的數學綜合性能力。

【關鍵詞】數學教育;初中;課堂教學

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-01

隨著教育深化改革的不斷推進，以數學核心素養為正確理解的教學方式在教學中也越發受到學生的重視，在此針對常見的數學教學中活動實踐開展教育研究，并針對其過程對中學生的實際理解能力和思維能力進行全面性的檢測與評定。在此理念下的相關教學課堂重點更加關注于以學生為學習主體而在不斷教學中是實現在知識能力技能的有效提高和培養，在不斷加強學習的同時而又可有效地實現基礎的數學知識的提升。在實踐學習中，數學核心素養作為一種重要的學習方式而有效地反映出數學學習思維，進而在實踐的教學過程中得以教學思維不斷地得以升華。

一、現有初中數學課堂常見問題分析

在現有的初中數學教學課堂中，其所存在的問題較為多元，其首要的是老師缺乏明確的教學目標，進而使得整個教學環節導致教學與學習無法得到有效統一，在整個教學過程中老師授課的重點也往往有較大的差異，在實踐中往往使得老師在教學中太關注于講解自認重要的知識點，由于目標的不一致，后續的教學結果也不理想。由于實踐中的多數老師對于教學目標并不能很清楚的建立，進而使得后續相關教學目標的制定不能做到科學有效。

教學方式表現的太過于單調枯燥，隨著時代的不斷發展進步，教師的講課系統也應給隨著社會發展而不斷地加強相關的認知理念，進而實現教學方式的及時有效更新，通過時代步伐不斷更新，才能給學生提供足夠的知識。在實際的課堂教學中往往存在內容枯燥，課堂形式單一，進而在教學中仍以整體灌輸式教學方式進行，這樣不能有效地促進培養學生的創新意識和創新思維。

傳統教學模式老舊，不適應學生的學習環境。伴隨著信息化社會的不斷發展，其高技術的環境也給教育事業帶來較大的沖擊，這樣相對以往會產生教學的重心發生偏移。信息化雖然在某方面促進了教師教學的進步，在此過程中所產生的各種各樣的課件也較為有趣的通過動畫方式為同學們帶來了新鮮感，但同時也容易發生教學重點的轉移，在此過程中其傳統教學不僅僅應該實現課件的多變和豐富，更重要的是要實現教學的中課本知識的有效教授和傳播，進而使得課件制作精良促進教學結果實現。

二、數學核心素養理念下的初中數學課堂教學實踐措施分析

1.多媒體信息技術的廣泛應用

相比于現代告訴發展的信息化技術，傳統數學教學顯得模式較為單一，在實踐教學中其傳統的教學方式仍主要采取的灌輸式教學方式進行，進而導致整個課堂無法有效地實現互動，繼而使得課堂氣氛較差，這樣都會較大程度地影響到課堂推進的程度，這中情況對于初中數學課堂教學效果提升的效果是較為不利的。為此，需要根據現代教學方法而適時地引入現常用到的時代特征，進而對教學方式加以不斷拓展。在不斷強化多媒體信息技術的應用過程中，而可以有效地調節課堂氣氛，實現學生對數學知識學習的積極性有效提升，并在此中不斷加強學生的自我創新意識。

2.建立適宜的初中數學教學情景

對初中學生而言，數學往往被認為是較抽象的知識學科，故而使得其相關同學對于數學的學習也往往更加要注重依靠學生自身較強的思維能力和創新意識，而在實踐中發現如果不能有效地落實其場景教學，對于課堂教學往往是較為不利的。基于此背景下，學校通常以實踐意義較強的教學情景的方式，進而實現相關中學生的思維能力提升。在整個教學過程中不斷地實現課本內容有效融合，在以問題的為導向的情境下而不斷深化課程重點，使得學生可以更為積極地進行思考，有效地參與到課堂中來。

3.數學與生活的緊密結合

在數學的教學過程中，初中的數學教學基礎往往會決定其學生學習的熱情，學生自身思維意識往往不能很清楚地根據實際情況而進行結合，這個過程就需要針對老師在講課時的狀態而進行緊密分析處理，在實踐中可盡可能的聯系到實際生活進行問題的開展與分析，在不斷強化中學生的理解能力的同時而又可以推動教學在實踐中的應用。

三、結語

通過上述多措施分析，在不斷加強體數學核心素養理念下的相關系列化初中數學課堂教學，可在實踐探索中不斷強化初中數學的重點學習效率和學習質量的強化。在具體實踐的過程中可有效地加強科學的教育理念，并完善相關教育系統中對于現代化信息技術的合理有效運，并在此過程中不斷加強課堂教學探究，從而可有效提升學生綜合能力和教學效率前提下實現綜合性教育體制優化改革。

參考文獻

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