學案導學法在初中英語教學中的作用探析

劉婷

摘 要 學案導學法，這一教育教學手段和方式，徹底的顛覆了傳統的“填鴨式”、“滿堂灌”的教學方式，可有效的激發學生的自主學習能力和學習興趣，初中英語是初中課程組成中，十分重要的學科，教師的教學方法同學生成績息息相關。因此，在文章中，筆者以學案導學法概述為切入點，深入探討學案導學法在初中英語教學中的實施路徑，旨在為初中英語學案導學法教學方式的實施提供理論性參考價值。

關鍵詞 學案導學法;英語;教學

中圖分類號：G623.31，C41???????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）17-0093-01

在現代化教學過程中，更加關注學生的參與、體驗、合作和實踐性。新課改中也明確指出，要“以人為本”，培養學生的實踐和創新精神。學案導學法是近年來新出現的一種教育教學方式，其中，導學是主要方法，學案為教學載體，教師為教學活動的主導，學生是教學主體。該教育模式在初中英語教學中實施，可有效的促進學生學習成績的提升和學習積極性、主動性的增強。

一、學案導學法概述

“學案導學”的教學方式是近年來新出現的一種全新教學方式，其主要目的在于通過學生的自主學習，促進學生自學能力的提升，進而達到提高學習效率的目的。而“學案導學”主要是指將學案作為載體，將導學作為方法，將教師視為教學活動開展的主導者，而學生則是教學活動實施的主體，師生合力完成教學任務的一種新型教學模式。該教學模式顛覆了傳統的傳統的“灌輸式”教學的模式，科學的展現了教師主導和學生主體的作用，讓主體和主導的價值實現和諧與統一，進而最大化的提高教學效益。

二、學案導學法作用

（一）節約時間。學案導學法可清晰的向學生展現學習內容，為學生提供有效的學習途徑，將學習中的重難點依據授課的步驟呈現，這樣除了可以減少教師的授課時間外，還可以減少學生的筆記抄錄時間，而節省下來的時間，學生可用于課堂交流活動。

（二）便于學生的保管和使用。教師完成教案編制后，便可以裝訂成冊向學生發放，在實施課堂教學的過程中，學生可將學習的重點在學案上直接記錄，便于學生日后的保管和保存。在進行考試復習前，學生可以通過學案中的重點有依據的備考，該種學案極大的便利了學生的保存和使用。

（三）便于教師評價和監控學習過程。在該種新型教學模式實施的過程中，教師會參與和指導學生的每一個教學環節，進而幫扶學生循序漸進的完成學案教學，所以，學生所執行的每一個教學環節都是在教師的指導和掌握下進行的。教師也可以根據學生的實際情況，予以中肯的評價，此外，教師定期的檢查學生的學習方案，能夠及時的掌握學生學習情況，并以此為根據，做出相應調整。

三、學案導學法在初中英語教學中的實施路徑

（一）自主學習。所謂的自主學習，即教師應該要求學生在新課進行前，事先預習。這樣，教師在教學時，學生便可以迅速的接受知識，并對自身無法準確理解的地方，加深記憶。在初中英語教學的實施過程中，同其他的科目之間，存在著明顯的不同，由于外語學科中，諸多的東西都要事先做好準備、單詞如何閱讀，意思是什么，都要求學生準確掌握，而后才是掌握課文基本內容。作為初中英語教師，采用何種手段，幫助學生進行預習，這就需要教師在設計學案的過程中，充分的體現出合理性和科學性。逐漸的引導學生，促進學生自主學習能力、學習效率的雙提升。

（二）小組學習。在初中英語學習的過程中，不應該是僅僅會做題目就可以，而是應該更關注和重視知識的運用，要讓學生敢于開口講。例如，在當日的授課內容中，是關于天氣的，那么教師則要在案例中標明practice something about weather with you partner。讓學生先在組內交流，這樣做能夠有效的避免教師和學生在交流時，學生出現怯場，不敢說的尷尬局面。也可促進學生口語能力增強。在小組討論的環節，也不是教師休息的時間，在這一過程中，教師要到不同的小組聽一聽，并對學生進行實時指導。

（三）隨堂檢測。隨堂檢測是學案導學法的重要內容之一，他可以幫助教師檢查學生對相關知識的掌握情況，加深教師對學生的了解，同時，對于學生而言，也是反饋教師教學活動的一種有效方式。教師在進行隨堂檢測后，要依據學生的具體情況作出相應的調整，以便于獲得更好的教學效果。但是隨堂檢測的時間，需要教師準確把握，防止出現時間不足，或是浪費的情況。檢測后的成績應及時公布，以便學生查缺補漏。

（四）課后鞏固。課后鞏固就是教師為學生布置課后作業，教師在布置作業時，要考慮作業的難度、數量、學生的接受能力等因素。若作業過多，學生會產生逆反心理;若作業太難，會對學生的自信心產生打擊，認為認真努力學習了一天，竟然毫無收獲。案例的最后一個部分，教師可以設置習題，針對預習的部分設置習題，這樣可以讓教學的整個活動環環緊扣。

四、結束語

總而言之，在初中英語教學中，不斷推行學案教學法，能夠發揮顯著性作用。首先，可以提高學生的積極性。其次還能夠有效的改變傳統的“開口難”現象，它既沒有忽視學生主體地位，教師又沒有過分干預學生的教學，讓學生敢于思考，愿意思考，同時，也可有效的提升教師教學質量。

參考文獻：

[1]張金學.學案導學法在初中英語教學中的作用探討[J].校園英語，2016，14（16）：154.