農村地區教育基礎設施建設情況調查報告

王若楠

【摘 要】 近年來國家對教育問題越來越重視，但各地區教育資源狀況不一，該調查報告通過對西安市灞橋區狄寨街道幾所中心小學、學生以及家長進行問卷和走訪調查，了解當地小學教育現狀。

【關鍵詞】 農村地區 基礎設施

一、狄寨街道小學基本狀況

狄寨街道辦事處位于西安市灞橋區東南部的白鹿原上，官方顯示有四所小學，分別是白鹿原中心小學、狄寨小學、南大康小學、育英小學，但到達調研地之后只有白鹿原中心小學和狄寨小學，南大康小學和育英小學因為教育條件不如城里的學校，家庭條件較好的學生同時家長有更高教育要求的學生被家長送去塬下面條件相對較好的學校，南大康和育英小學缺少生源，難以維持下去，于是就和白鹿原中心小學、狄寨小學合并在一起。

白鹿原中心小學是當地的中心小學，涵蓋了一年級至六年級15個班級，每個班級都有足夠的桌椅板凳，保存完整而且椅子可以根據學生身高調節高低，每個教室配備有多媒體、教具、黑板等主要上課用具，飲水機，還有閱覽室、錄課教室、信息教室;緊挨著有一棟副教學樓，有勞技室、書法美術音樂教室等學生興趣課和上副科的教室，據我們和該校學生及家長了解副教學樓的勞技室書法美術教室都沒有真正發揮作用，基本上是做給外人看的;副教學樓正前方是操場，操場有較多石子，跑道破舊，有的塑膠跑道因破舊而脫落，學生跑步時存在被絆倒的危險，操場旁邊是鍋爐房，之前該小學供暖主要是燒煤炭，但現在因環境污染嚴重政府嚴禁大量燒煤便改用空調，據我們向該校學生及家長了解，學校因空調耗電量大所以主要是在夏季用，冬季一律不開。

狄寨小學與白鹿原中心小學相比面積相對較小一些，校門正對的是教學樓，兩邊分別是原來的幼兒園、食堂和體育器材室，學生活動區域較小，原來的幼兒園也因缺乏學生被改造成一二年級，該小學水源的提供來自附近的村子，白鹿原缺水，因此只有中午一個小時的用水時間，學生及教師的廁所用水也集中在這個時間段，對師生用水造成極大的不便，該學校因吸納了南大康和育英小學的部分生源今年招生人數增加，學校班級由原來的一個年級兩個班增加到了三個班，因此教學樓也是新建的，教學樓后面的跑道也是嶄新的，不同的是該學校沒有辦公樓，教師生活辦公集中學生宿舍，占用了學生資源，同時該校非常缺乏教師，一名教師經常身兼數科教學有的甚至從早上到晚，學生直呼“看夠了老師”，而且教師實力有所欠缺。

二、調查方法

（一）訪談法

我們訪談的主體主要是暑期留校學校領導和學校工作人員、門衛大爺大媽;偶遇路人且小孩在白鹿原中心小學和狄寨小學;通過交談觀察發現有小孩在這兩所學校上學的家庭商量做入戶訪談。

（二）問卷法

我們在到達狄寨街道時發現學校學生都已經放假，于是退而求其次找了學校附近的補習機構商量讓他們幫我們發問卷給學生和家長幫忙填寫，但是在最后收回問卷時有效問卷不到十份，所以問卷法取得的成果甚微。

三、狄寨街道小學基礎設施調研情況

我們一行人在考完試之后立馬到狄寨街道，但發現小學生們早已放假回家，幸運的是學校有留校的工作人員可以帶我們參觀學校。

（一）房屋設施

白鹿原中心小學占地面積11798平方米，其中教學樓建筑面積3100平方米，該小學有兩棟教學樓，校舍建筑面積4122平方米，在校學生約700人，教師二十人左右，有編制的約十個人，外聘約十個人，官方數據顯示該校交付使用于2011年，有一至六年級，學校配備食堂、學生公寓、教師辦公樓、鍋爐房、廁所等基礎設備。

狄寨小學建成于去年，配備基本的教學樓、學生公寓、食堂、鍋爐房等設施。

（二）體育設施

白鹿原中心小學體育場地5356平方米，但操場跑道破舊失修，存在安全隱患。狄寨小學去年剛剛修建配備操場、體育器材室（活動室）。

（三）現代教育設施

白鹿原中心小學每個教室都配有多媒體輔助教學，擁有獨立的錄播室（錄課用的），多功能廳（階梯教室），狄寨小學有微機室，配備46臺電腦，實驗室;兩所學校都有校訊通（家長微信群）。

（四）圖書設施

白鹿原中心小學在主教學樓有獨立閱覽室可供學生看書，狄寨小學有閱覽室但需要老師把書拿到教室供學生閱讀。

（五）師資狀況

白鹿原中心小學大專以上在崗在編教師約10人，外聘教師2人，狄寨小學在崗在編教師13人，外聘3人，兩所小學師資均嚴重缺乏。

三、狄寨街道小學教育基礎設施不足之處

（一）教學及生活資源方面的不足

1.缺少教師，一人擔任數科教學任務。

兩所小學缺乏教師，據某校工作人員談到，這學期有十多個外聘老師因工資低而離職，還有退休教師退休，教師數量由之前的四十多個驟減到約十個，導致上課教師不夠，一名任課教師代幾門學科的課程，這種現象不僅給教師造成了巨大的負擔，領著一份薪水操著幾份心，難免在教學過程中由于疲勞而疏忽，而且難以激發教師的積極性，俗話說得好：術業有專攻，一名教師身兼數科難免會不精，敷衍對待教學。

2.教師個人教學水平有所欠缺

狄寨小學白老師談到，招聘教師時大部分是只要持有教師資格證就可以上崗，學歷只要求大專及以上，來源主要是培華學院、咸陽師范、渭南師范等學校的畢業生，這種狀況會導致農村的教學質量沒有質的提升，與城里的學校差距越來越大，如此循環往復，農村地區的教育質量得不到提升，升學率低迷，更加申請不到國家的經費來建設學校基礎設施。

3.好學校各方資源壟斷

據灞橋區狄寨小學2018年秋季招生對象及條件：

（一）招生范圍：本市城十區（含灃東新城）以外戶籍，即藍田縣、周至縣、鄠邑區（戶縣）戶籍到主城區務工的人員子女。城十區交叉務工人員，其子女在戶籍所在地按學區登記入學。實行劃片就近入學，再加上該地區大多數家庭經濟狀況不是很好，沒有能力把孩子送去更高水平的學校，即使是有能力，名氣大的學校對于外校生或者非本地戶口的學生要收取高昂的費用，很多家長為了孩子能上一個稍微好點的學校拼命賺錢供四處借錢，訪談中一位母親談到她為了女兒能去城里的學校花了家中幾千塊去“打點”但也無果，都是學校相關人在其中收取費用，窮人家的孩子上不起學是真實寫照，部分家庭的孩子無法接受到好的教育，一直都處于一個一般的水平，在一定程度上影響了孩子的未來。