古希臘與中國古代體育文化差異的比較研究

柴佳琪

摘 要 從文化學角度，就古希臘與中國古代體育文化的幾點特征作初步的比較研究，以地理環境、政治經濟背景、體育以及教育思想的差異為主要內容，從中辨析出古希臘體育文化和中國古代體育文化不同的價值取向以及由此折射出的東西方文化特質。

關鍵詞 古希臘 中國古代 體育文化

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

古希臘和古代華夏分別代表著人類文明的兩個源頭，因此古希臘體育與中國古代體育有著迥然不同的形態和價值體系。從體育發展的歷史來看，體育受到諸多社會因素的影響和制約。

1研究方法

文獻研究法、比較研究法。

2分析比較

2.1地理環境比較

古希臘文化的形成是與愛琴海諸島及周圍沿海陸地特定的地理環境、氣候、生態條件、生產方式、生活方式等多方面因素決定的。古希臘人居住的希臘半島地處巴爾干半島的南端，半島東、西、南、三面環海，海岸線曲折，山巒重疊。由于境內多山，可耕面積有限，加之夏季少雨，土地不太肥沃，因而農業遠不像東方大河流域那樣發達。但豐富的海岸線使古希臘人航海，經商條件較好。古希臘文化正是從愛琴海的環境中產生和發展起來的，而且帶有鮮明的“海的文化”性質和特征。海上商業和貿易形成了古希臘人的冒險精神，強烈的競爭意識，外向的性格，英雄主義等觀念。這種特定的地理環境形成了古希臘人獨具特色的文化特征，即古希臘人特有的濃厚的英雄崇拜色彩，崇尚力量，以肌肉發達為美，它是孕育古希臘體育思想的沃土。

然而古代中國北、西、南三面靠陸，東瀕無法橫越太平洋。世世代代生息與自給自足的小農經濟，由此形成的民族特性是對大自然依附性很強而征服不足的體現。原始樸素、和諧的思想與寬和的民族精神決定了中國古代傳統體育的競技性不強顯現出以和為貴的君子之交的特色。這種民族文化的心態也決定了中國古代體育養成內向發展，追求身心的自我完善，不善競事，形成自娛的大陸體育文化思想形態。

2.2古希臘與中國古代的政治經濟背景的比較

由于古希臘受地理環境的影響。在與大海不斷較量、搏斗中，培養了他們勇于冒險、自強不息的民族性格。長期在海上進行勞動和貿易形成了西方人較為外向、開放、自由的性格。這也為古希臘形成的殖民色彩奠定了基礎。

希臘各城邦的奴隸主，對內有廣大奴隸要統治管理，對外要進行商業貿易和殖民地的掠奪，還要警惕各城邦因為利益沖突而引發的戰爭，這些都離不開強大的武裝力量來進行保衛。因此，古希臘城邦最迫切的任務是建立一支強大的軍隊，培養符合軍隊要求的年輕人，開展體育活動，鍛煉身強體壯的后備軍人，就成為國家首選需要。希臘各城邦對青少年的身體鍛煉都很重視，設有專門的體操學校，制定了從少年時期就參加鍛煉身體的計劃。鍛煉身體，磨練意志，成為合格的軍人，組建強大的軍隊來保衛國家，是古希臘各城邦政治的共同需要。全希臘各城邦的國王都認識到競技賽會是一種既能鍛煉青少年身體，又能磨煉意志，且能燃燒青年心靈熱情的賽場，都積極投入到古希臘的奧林匹克競技會中去。在各個城邦的共同努力下，奧林匹克競技會不斷發展壯大，取得了顯著成績。特別是公元前5世紀，雅典城邦和斯巴達城邦在反抗波斯帝國入侵時，兵士表現出的強壯體魄和戰斗技能以及英勇頑強的戰斗精神，使希臘各個城邦看到了體育競技會的帶來的巨大成果，增強了他們參加體育競技賽會的信心。競技賽會的規模也從全希臘的各城邦參加擴展到海外的希臘殖民城邦，甚至擴大到馬其頓王國和羅馬共和國，成為向歐洲各地傳播古希臘文明的最大盛會。

中國古代的經濟發展首先是內陸地區，以農業生產為根本，春種秋收，自給自足，基本上不需要商品的供給與貿易交流;政治上是奴隸主的專制統治，雖然也有過分裂爭戰的時代。但是，要求社會統一，過穩定的和平生活，仍然是各國君主和平民的共同愿望。

奴隸制國家，無論是戰爭時期還是和平統一年代，都需要強大的國家武裝來統治奴隸和保衛國土的安全，國家機器的一切措施都是為富國強兵的目標而努力。作為社會文化的體育，首先是為建設強大的軍隊服務，一些對軍隊訓練有價值的項目，如射箭、摔跤、馭車、兵器擊刺、長跑、投擲、跳躍、游泳以及競賽蹴鞠，都被統治階級所重視，被列入軍事訓練的內容;這些體育項目既可以強健兵士的體魄，又能提高兵士作戰的軍事技能，是建設強大軍隊不可缺少的部分。但是奴隸主階級在推行這些軍事體育活動時，不是采取游戲娛樂自覺自愿的辦法，而是采取強制推行的辦法，以法制的命令社會上強行推展。

中國古代體育的開展是按照奴隸主或封建主的利益需要，以服務軍事訓練為前提，由統治階級提倡，強制在人民中間開展，其文化特色便是軍事性質的體育。其間，雖也使用過獎勵的辦法，或者以游戲娛樂的方式提高參加者的興趣和自覺性。但是，強制性的軍事體育訓練是其基本方法，因此體育鍛煉的成績就不可能十分顯著，也沒有發生過體育高潮時期，文獻中就很少有體育開展的情況以及體育人才的事跡，更沒有體育運動成績的記載。這種以軍事訓練推行體育的形式和閉塞的經濟模式和專制的政治體制有關，沒有開放的商品經濟，就沒有競爭的觀念，也就不可能有競爭體制，也就不可能有體育競技的特點。因此形成了古希臘體育的競爭性與中國古代體育的等級性的差異。

2.3教育與體育思想的差異比較

教育是人類文明發展和延續的必要手段，人類自從有了階級，進入階級社會，用什么樣的思想教育下一代，培養統治階級合格的接班人，就成為一個社會重要的方針。古希臘和中國古代雖然是處于同一個時期，同是奴隸主階級統治的社會，但是由于地理環境、政治、經濟制度的差異，人文習俗也有所不同，培養青年一代合格的標準，也就有了區別。

古希臘的體育思想主要體現在三方面。一是典型的軍事特色，不僅體現在運動會的產生上，也體現在運動項目的設置上。二是教育功能，體育運動的道德價值比身體價值更大。柏拉圖曾說，完善的靈魂可以改善壞的身體，身強力壯而不伴隨著理性，則絲毫不能改善靈魂。三是宗教功能，娛神娛人，調節社會，奧運與神圣休戰。從古希臘體育思想產生的哲學基礎來說，古希臘體育文化是以主客兩分身心兩分為哲學基礎，追求精神世界使人們勇敢開拓，探索未知，以發展人的能力和體力，即永遠第一，爭取超過別人，并逐步形成了競技性、功利性、娛樂性的基本模式，更快、更高、更強為價值取向的體育文化思想。

中國古代是以農業為主的大陸國家，生活平穩安定，雖然也有爭戰，但都是以保衛國家安全為第一要義。奴隸主的統治是以禮制治理國家，等級深嚴的禮制約束奴隸主各級官吏的言行，其教育思想就是培養禮制管理的子弟，德、智、體全面發展，而且以品德教育優先。在“國子”學校中的教育內容便是禮、樂、射、御、書、數。禮、樂中有身體活動因素，射、御的活動更有禮儀的規定，品德培養和身體鍛煉是互為主次，兼而有之，偏重于德。人的一切言語行動都要聯系到思想品德修養，禮儀貫穿于整個日常生活中，在體育訓練中不可能沒有禮儀的節制，參加體育活動的過程都要符合禮儀的規定，禮的要求與品德培養貫穿于體育活動整個過程。體育選練不僅僅可以使身體強壯，也可以使品德完善，體育也具有培養心靈的作用。然而在以儒家為主體的中國傳統倫理文化中，其主旨精神始終是解決個人與集體的關系，在個人與集體的關系上，與古希臘文化的出發點是根本對立的。由于傳統倫理價值觀的作用，單一的個人顯得毫無意義，僅表現為一種抽象的存在。求善與道德的一個特征就是自己的行為不能給他人帶來否定作用。

綜上所述，本文得出以下幾點結論：不同的地理環境、物質生產方式，孕育了不同的傳統文化和民族品格，從而形成了古代中國和古希臘各具特色的傳統體育個性。中國古代體育文化注重人與自然的和諧，注重個人修養和道德性，促進了以身心和一、動靜結合為特征的東方傳統體育形式的發展，然而卻削弱了體育的競技性。古希臘民族崇尚人的個性，追求人的全面發展，強調公平競爭，對現代競技運動產生了巨大的影響，然而易導致個性主義的膨脹。

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