當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查及教育引導(dǎo)對(duì)策分析

鄒云霞

【摘要】隨著創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的洪流，中國的雙重創(chuàng)業(yè)發(fā)展進(jìn)入了新時(shí)代，作為創(chuàng)新創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的新力量，大學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力更是推動(dòng)中國雙創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展的重大意義，大學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)也很容易受到地區(qū)創(chuàng)業(yè)者精神環(huán)境的影響。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀;創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)

目前，黨和政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神賦予了前所未有的重要性，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢下，推動(dòng)“大量創(chuàng)業(yè)者精神和創(chuàng)新”成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的極其重要的戰(zhàn)略課題，毫無疑問，大學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的新力量，要刺激創(chuàng)業(yè)者的意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神能力和品質(zhì)，作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的集體，起到大學(xué)生作用的關(guān)鍵。為此，必須深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代大學(xué)學(xué)士創(chuàng)業(yè)者的實(shí)際情況和特征，為制定目標(biāo)的教育和訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但是，現(xiàn)在大學(xué)的研究人員的創(chuàng)業(yè)者及其教育相關(guān)的研究，把重點(diǎn)放在理論的分析和實(shí)證的研究上，其目的主要是針對(duì)大學(xué)生全組的經(jīng)驗(yàn)研究，缺乏對(duì)開始自己商務(wù)的大學(xué)生的實(shí)證性研究和分析。

一、當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

（一）當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的優(yōu)勢

首先，國家政策的支持，在“大眾創(chuàng)業(yè)家、大眾創(chuàng)新”的方針支持下，國家和地方自治體充分注意研究生的創(chuàng)業(yè)精神，發(fā)表了各種各樣的支援文件和政策，優(yōu)先政策的推廣，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，創(chuàng)業(yè)者項(xiàng)目信息基礎(chǔ)的建立，創(chuàng)業(yè)者產(chǎn)業(yè)公園的建設(shè)和科學(xué)、技術(shù)、文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)集社會(huì)各方面的優(yōu)勢，為創(chuàng)業(yè)者精神做好準(zhǔn)備構(gòu)筑了氛圍，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。二是積極推進(jìn)大學(xué)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育。為了響應(yīng)國立創(chuàng)新主導(dǎo)的開發(fā)戰(zhàn)略，各高校近年來對(duì)培養(yǎng)和改善學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力給予了更多的關(guān)注，在綜合開放的大學(xué)和高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中，不同專業(yè)和成績的大學(xué)生可以有組織地接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的教育，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的意識(shí)和能力尚不成熟的發(fā)展。第三，輿論的指導(dǎo)。現(xiàn)在，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的話題，已經(jīng)滲透到經(jīng)濟(jì)生活的各個(gè)方面，支持國家領(lǐng)導(dǎo)政策和媒體宣傳，創(chuàng)業(yè)家教育的先驅(qū)者代表不斷出現(xiàn)，這無疑對(duì)創(chuàng)業(yè)者精神創(chuàng)造了良好的氛圍和環(huán)境，對(duì)大學(xué)發(fā)展起到了負(fù)面作用，其始終起著促進(jìn)發(fā)展的重要作用。

（二）當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的劣勢

全國的創(chuàng)業(yè)者政策，學(xué)校教育的推進(jìn)，輿論的指導(dǎo)有保證，不過，中國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者精神環(huán)境還存在諸多問題。例如，政府的創(chuàng)業(yè)者政策的定式化，可能傾向于支持創(chuàng)業(yè)者資本和市場，但不會(huì)充分注意創(chuàng)業(yè)者平臺(tái)的建立，同時(shí)，在平臺(tái)構(gòu)筑的過程中，創(chuàng)業(yè)家、產(chǎn)學(xué)聯(lián)合企業(yè)政府的實(shí)踐據(jù)點(diǎn)等缺乏聯(lián)動(dòng)性，不充分強(qiáng)調(diào)平臺(tái)的價(jià)值和作用。目前，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還沒有充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。大學(xué)生是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的黃金階段，大學(xué)生視野的拓展和創(chuàng)業(yè)能力的未來發(fā)展在很大程度上取決于學(xué)校教育。因此，大學(xué)生和高校應(yīng)在當(dāng)前生態(tài)環(huán)境的基礎(chǔ)上構(gòu)筑大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的完美模式，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神。

二、當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)

（一）培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新思維

大學(xué)校園的“雙重創(chuàng)造”文化模式的總體構(gòu)成，應(yīng)該是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要路徑。校園在“雙重創(chuàng)新”系統(tǒng)下具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神很強(qiáng)的文化氛圍，和一部分學(xué)者的研究成果一致，進(jìn)一步證明了建立“雙重創(chuàng)新”校園的必要性。表示動(dòng)作正在進(jìn)行。大學(xué)和大學(xué)可以用以下方法營造出“雙重創(chuàng)造”的文化氛圍。

1.為大學(xué)生創(chuàng)建線下或線上平臺(tái)，模擬創(chuàng)業(yè)精神。在線平臺(tái)上，各種模擬創(chuàng)業(yè)者可以進(jìn)行競爭，這種競爭必須用大獎(jiǎng)金來激勵(lì)大學(xué)生參加。在線平臺(tái)是指信息互聯(lián)網(wǎng)模擬平臺(tái)。目前，高校流行的專業(yè)平臺(tái)很多，為學(xué)生傳授了一些創(chuàng)業(yè)的過程和技能。

2.鼓勵(lì)和支持創(chuàng)建學(xué)生創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。在特定的企業(yè)家活動(dòng)中，培養(yǎng)創(chuàng)新性的企業(yè)家精神，形成以創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)者精神為焦點(diǎn)的校園文化，加深大學(xué)生的“雙重創(chuàng)新”校園教育。

3.優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者有可能以一種能使大學(xué)生獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精髓的方式進(jìn)入課堂和校園，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不是采取前人的步驟，而是開拓自己的道路，從而擁有一個(gè)創(chuàng)新的世界。

（二）“三位一體”

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐應(yīng)該是一種不可或缺的培訓(xùn)形式，高校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參加多種創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，或組織組織組織，使學(xué)生真正形成優(yōu)秀的能力，使學(xué)生在實(shí)踐中形成良好的與他人合作能力，培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)新思想和創(chuàng)新思維。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的成功構(gòu)建不能依靠單一高校的實(shí)力，而是需要學(xué)校、社會(huì)和政府的幫助來建設(shè)，并發(fā)揮長期的作用。以學(xué)校、社會(huì)和政府為基礎(chǔ)教育模式，被簡稱為“三位一體”。

（三）懲罰與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的建立

首先，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。在大學(xué)中的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)主要是指獎(jiǎng)學(xué)金，鼓勵(lì)通過給予獎(jiǎng)學(xué)金，從而讓學(xué)生去創(chuàng)業(yè)。大學(xué)需要用教育基金準(zhǔn)備創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)家教育項(xiàng)目，必須按照學(xué)生的學(xué)術(shù)成就、創(chuàng)業(yè)家成就和創(chuàng)業(yè)家概念分發(fā)學(xué)生，在設(shè)置獎(jiǎng)學(xué)金的過程中，必須與各種因素相結(jié)合。如果只憑學(xué)術(shù)成就來判斷能否得到獎(jiǎng)學(xué)金，那就破壞了一些優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者的熱情，無法突出誘因的作用和影響。

其次，精神獎(jiǎng)勵(lì)。精神獎(jiǎng)勵(lì)是通過滿足學(xué)生高層次的情感需求，加強(qiáng)和刺激學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的積極性。對(duì)于一些優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)模式，必須在大學(xué)或大學(xué)校園積極宣傳。另外，大學(xué)還可以通過聊天設(shè)置商業(yè)集團(tuán)，通過公用號(hào)碼，形成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)紀(jì)錄優(yōu)秀的商務(wù)話題，形成專題話題，了解企業(yè)故事。這種形式的精神報(bào)酬，既能有效地激發(fā)學(xué)生的干勁，又能充分發(fā)揮實(shí)例的作用，增強(qiáng)企業(yè)家對(duì)其他學(xué)生的指導(dǎo)，形成良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和氛圍。

最后，懲罰機(jī)制。激勵(lì)的盲目性是一定的，合理的懲罰機(jī)制可以充分凸顯管理中的負(fù)強(qiáng)化效應(yīng)。在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，學(xué)生態(tài)度不正確，心理學(xué)上有的話，大學(xué)或大學(xué)必須及時(shí)處理，并給學(xué)生合理懲罰。這是通過減免創(chuàng)業(yè)者課程信用、校園開放批判等來應(yīng)對(duì)的，學(xué)生可以正確對(duì)待創(chuàng)業(yè)精神。

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