建課程體系 享課程魅力

敖迎春 李展

武漢市江漢區(qū)大興第一實驗小學以“培養(yǎng)心智綻放的陽光少年”為目標，通過核心課程、拓展課程和特需課程，從“善思考”“慧閱讀”“愛健美”“愿探究”“樂分享”五個維度構(gòu)建SMART課程體系。本期組文從課程體系構(gòu)建、具體實施和典型課例三方面集中呈現(xiàn)了該校的課程建設成果，以期給大家一定的啟發(fā)。

學校通過課程設置不斷豐盈學生的經(jīng)歷，學生在教師的引領(lǐng)下不斷體驗課程的意義與價值，將使學生的校園生活充滿生命成長的質(zhì)感。武漢市江漢區(qū)大興第一實驗小學以“培養(yǎng)心智綻放的陽光少年”為目標，構(gòu)建從生命內(nèi)在素養(yǎng)向外顯素質(zhì)特征顯現(xiàn)的SMART課程體系，創(chuàng)設“心智育人”的課程展示平臺，促進兒童在多級多元、豐富多彩、特色鮮明的課程中發(fā)展自我，形成“心智”“陽光”的文化素養(yǎng)。

一、建構(gòu)SMART課程體系，指明課程建設方向

學校以面向全體的核心課程、面向群體的拓展課程和面向個體的特需課程的三級課程內(nèi)容為“基座”，從“善思考”“慧閱讀”“愛健美”“愿探究”“樂分享”五個維度建構(gòu)起新的課程體系。

1.聚焦“心智”，培養(yǎng)五個維度核心素養(yǎng)

圍繞“心智”“陽光”的含義，學校提出了學校層面的核心素養(yǎng)，即Think（思考）、Read（閱讀）、Art（健美）、Make（探究）、Share（分享）。這五大素養(yǎng)與國家層面的核心素養(yǎng)一一對應（如表一）。其中，“善思考”是首位，“慧閱讀”“愛健美”“愿探究”“樂分享”依次排列，既體現(xiàn)了學校課程聚焦“心智”培養(yǎng)，以“善思考”為核心，其他素養(yǎng)都以“善思考”為基礎(chǔ)的基本思想，又體現(xiàn)了兒童發(fā)展從生命的內(nèi)在素養(yǎng)向外顯素質(zhì)特征的過渡，呈現(xiàn)出一名學生由向內(nèi)生長到向外合作的發(fā)展歷程。……