謝黎明,自2000年走上教師崗位以來,一直扎根在鄉(xiāng)村學校。工作多年,他雖然話不多,但善于動腦,樂于接受挑戰(zhàn)。
2009年,謝黎明調(diào)到桂林市資源縣資源鎮(zhèn)初中任教,負責初一某班的政治和歷史教學。在這之前,謝黎明大概了解到,這個班學生學習基礎(chǔ)弱,班風不好,是個“燙手山芋”。
謝黎明心想,要讓學生端正學習態(tài)度,首先就要讓學生對學習感興趣,提高課堂的吸引力。于是,他在備課上下足了功夫,根據(jù)班級學情擬定教案,先從最基礎(chǔ)的知識入手,讓學生聽得懂、學得會,然后逐漸增加難度,讓學生易于接受。具體教學中,他分析不同學生的特點,因材施教,學生的學習積極性很快被調(diào)動起來。在他的努力下,該班的政史科成績進步很大,在2010年的期末考試中,政史科成績躍至年級第一名。這一結(jié)果,讓全校師生都感到吃驚,就連校長都覺得“簡直不可思議”。面對多方贊譽,謝黎明并沒有自滿,而是繼續(xù)努力,帶領(lǐng)該班取得了一個又一個“不可思議”的成績:2011年,該班政史科期末考試成績獲全縣抽考一等獎,2012年政史科中考成績獲縣中考二等獎。
謝黎明就是這樣認真工作的。他常說:“干一行,就要把這一行的事干好,既然我選擇了教師這個職業(yè),就應(yīng)以滿腔的熱情投入到教育工作中去。”今年,他獲評為自治區(qū)優(yōu)秀教師。