還教育應有的尊嚴

喻旭初

近幾年，某些教師的行為遭人詬病，甚至令人憤怒，如工作不認真，上課只是應付;自己未盡職，卻指責家長;課內不好好教，課外卻拼命賺錢;學生不聽話，就打罵體罰。這些都是不應該發生的，必須堅決糾正，違法的應追究刑事責任。

但眼下另一些現象卻未能引起人們應有的重視。要求老師不能體罰學生，老師不管了，又說老師不負責了;管嚴一點吧，又說限制學生個性發展;老師不讓作弊，上課沒收手機，卻挨學生罵，甚至有學生公開毆打老師;學生準考證填錯了，也是老師的錯，等等。現在，什么人都可以對教師行業任意指責。做一名老師真難吶！

教育是一門科學，也是一門藝術，它有自身的規律，不是什么人都能隨意評論的。任何人都可以對教育指手劃腳，甚至非要聽他的不可，教育就喪失了起碼的尊嚴，教育就不稱其為教育。

應該看到，絕大多數老師是敬業的，是盡職的。教師責任重大，對教師應嚴格要求，這毋庸置疑。但教師也是人，每位教師的精力、能力都是有限的，他只能做自己能做到能做好的事，要求太高，可能力不從心，難以達到。對老師應該嚴格要求，但也應該體諒他們的難處。大多數老師要面對兩個班100名左右性格各異、需求不同的學生，要盡可能因材施教、循循善誘，幫助學生不斷提高，是十分辛苦的。他們也都有自己的父母要照顧，有自己的子女要培育;多數老師都把主要精力放到學生身上了。這是一種犧牲，一種貢獻。這一點，我們必須充分肯定。

近日，在網上看到一個帖子，大家不妨一看：

“家長會上，老師在黑板上做了四道題：2+2=4 4+4=8 8+8=16 9+9=20 家長們紛紛說‘老師，你算錯了一題。老師轉過身，慢慢說：‘是的，大家看得很清楚，這道題是算錯了。可前面我算對三道題，為什么沒人夸獎我，而只看到我算錯的一道呢？老師接著意味深長的說：‘家長們，教育的真諦不在乎發現孩子的錯誤，而是要賞識他們做得對的地方。對孩子如此，對老師也該如此。”

做人也一樣。你對他100次好，也許他都忘了，但只要一次不順心，他可能會抹殺你以前所有的好。這可是個極大的誤會。就每個老師來說，也許他確實有過失誤，但他在大多數時候是付出了心血的，是很負責的。就教師群體來說，想想那些帶病堅持上課的老師，想想那些跟學生談話次數遠遠多于父母的老師，想想那些為學生前途而殫精竭慮的老師，想想那些放棄節假日為學生補課的老師，想想那些資助貧困學生上學的老師，想想那些在農村和山區艱苦從教的老師，我們應當為他們點贊。向他們表示深深的敬意！千萬別把極少數老師的不當行為加在全體老師身上，而應給教師群體以足夠的尊重。

教育從來就不只是學校單方面的事，而是整個國家的事。宋代歐陽修說：“學校，王政之本也。古者致治之盛衰，視其學之興廢。”可見教育之重要。《禮記》中說：“師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學。”它告誡人們必須尊敬老師。全社會形成了尊師重教的氛圍，又認真按教育規律辦事，就定能培養出一批又一批有用之才。

要真正辦好全人民滿意的教育，需要各方面通力合作。在還教育以應有的尊嚴的前提下，國家要制定科學合理的教育發展規劃;廣大教師既要敬業愛崗，嚴于律己，認真工作，也要量力而行，保重身體，盡量不要在時間上拼消耗，而應多在提高課堂教學質量上下功夫。廣大家長對學校教育存在的問題可及時指正，同時也要充分理解校長、教師的難處，多多支持學校的工作。我堅信，只要上下同心，彼此配合，一齊發力，教育的前景是美好的。