推進教學改革 提升教學質量

顧培文

響水縣第一初級中學坐落于素有“蘇北黃浦江之稱”的灌河南岸，近年來，該校以構建高效課堂為突破口，大力實施質量提升工程，在發展中探索，在探索中前行，積累了一定經驗，并取得了一定成績。學校先后被評為鹽城市中小學“書香校園”示范學校、鹽城市教學質量先進校、鹽城市科技教育工作先進學校、鹽城市德育工作先進集體等榮譽稱號。

一、推進教育教學改革，打造高效課堂

改變傳統備課方式。教師先在獨立解讀教材的基礎上做課后練習，看教學參考資料，找出解決自己學與做存在的問題，然后分析學生，研究學情，選擇教法，確定課時。教師要求備課組共同研究備課內容，明確教什么，怎么教的問題，使集體研備內容達到高效合理。修訂個性化教案，教師根據本班學情和自身特點再備課，修改集體備課的通案，形成個性化教案，以實現高效的備課生成精彩高效的課堂。

改變傳統上課模式。教師在課前首先和學生商量，確立學習目標，做到目標要明確、具體、恰當、完整。接著狠抓學生預習，由教師印發導學案或提出預習內容，預習方法和要求，讓學生自學，然后將自主學習、小組合作學習的成果，在全班進行展示。最后由學生對本節課知識認知、體驗、感受進行反思總結，對預設的學習目標進行檢測，檢查反饋教學效果。

改變檢查考核方法。學校鼓勵教師積極參與高效課堂改革，每學期評選高效課堂課改名師和高效課堂改革先進個人，并在評優評模及職稱晉升上予以優先。學校還制訂了領導聽課制度，要求中層以上領導、教研組長每周至少聽一節課，對教師實施高效課堂情況進行指導檢查，并將檢查聽課情況匯總到教務處作為考核依據之一，根據檢查結果在學期末評選出常規教學先進個人予以表彰獎勵。

二、加強教師隊伍建設，發揮引領作用

發揮骨干教師示范引領作用，開展“師徒結對”活動。由骨干教師和青年教師結對，青年教師每周要聽骨干教師兩節課，學習骨干教師教學經驗。骨干教師每周要聽青年教師一節課，給予點評指導，學期末學校將對結對效果進行考核，對表現突出的指導教師或進步明顯青年教師進行獎勵。

發揮團隊力量，對薄弱教師進行幫扶。學校對近幾年課堂效率低、教學質量差的教師作為幫扶對象，由校領導、教務處牽頭，教研組長、骨干教師參與組成幫扶小組，幫助薄弱教師查找原因，優化課堂，夯實預習過關，每兩周聽一次薄弱教師的課，及時反饋指導。

開展學生“評教促教”活動。教務處每學期中期組織學生對教師的上課、輔導、作業批改各方面進行評價反饋。由教務處匯總分析后，對每位教師提幾條合理建議，幫助教師及時改進自己的教學。

進一步豐富教師業務學習內容，每學期除完成業務學習筆記和做中考試題外，要求每名教師上交一篇優質論文、一節優質案例、一篇深刻反思和一個課改研究心得體會，全面提高教師業務能力。

重視培訓學習，學校積極組織校本培訓講座，向教師介紹高效課堂的一些理念、經驗與做法，并多次派教師外出學習提高。

三、強化教學過程管理，提升教學質量

學校將始終把提升教學質量放在第一位，近年來，該校將夯實責任，強化教學過程管理，抓好初一年級常規管理，規范學習行為習慣，加強初二年級過程管理，保證教學質量穩步上升，強化畢業年級備考管理。同時，要求全體教師樹立質量意識，增強敬業精神，全身心投入教育教學中去。向課前預習要質量，激發學生學習興趣，教給學生預習方式方法，培養學生自學能力。向教學研究要質量，注重學習反思，通過研究解決實際教學中的的問題，提升自身教學水平。

總之，教學質量提升工程是一項艱巨的工程，需要長期努力和付出，今后，該校將在縣局的指引下，進一步推進高效課堂改革，提升教育教學質量，為把學校建設成一所名校而努力奮斗！

（江蘇省響水縣第一初級中學）