開展職業教育生涯規劃，三星級普通高中大有可為

李萬斌

2019年《政府工作報告》提出，改革完善高職院校考試招生辦法，鼓勵更多應屆高中畢業生和退役軍人、下崗職工、農民工等報考，2019年大規模擴招100萬人。要在一年內擴招100萬人，力度是前所未有的。并且同時擴大高職院校獎助學金覆蓋面、提高補助標準，加快學歷證書和職業技能等級證書互通銜接。這既是高職院校空前發展的巨大機遇，也是三星級普通高中畢業生的巨大機遇。

一、現代職業教育是經濟社會發展的新需要

加快發展現代職業教育，既有利于緩解當前就業壓力，也是解決高技能人才短缺的戰略之舉，這是2019年《政府工作報告》大篇幅談職業教育的大背景，但推動職業教育發展有個周期，不會短期內對經濟或者人才結構有較大的刺激。我們應該從國家人才儲備的更長遠的角度來看。

2019年初，國務院發布的關于《國家職業教育改革實施方案》就提出，經過5-10年左右的時間，職業教育基本完成由政府舉辦為主向政府統籌管理、社會多元辦學的格局轉變，由追求規模擴張向提高質量轉變，大幅提升新時代職業教育現代化水平，為促進經濟社會發展和提高國家競爭力提供優質人才資源支撐。

對職業教育的不重視將得到扭轉。讀職業教育的學生今后也會既有“面子”也有“里子”。“面子”是技術類職業受到尊重，“里子”是畢業后能有好的就業。比如湖北潛江的江漢藝術職業學院，從2017年起，開始通過單獨招生考試錄取，培養普通專科層次的小龍蝦產業技能型人才，就業情況非常好。職業教育關鍵是要密切對接市場需求，辦出特色，小龍蝦成為潛江的重要名片之一，相應的產業鏈對職業人才的需求也很大，這就是現代職業教育適應經濟社會發展的新需要的經典案例。

二、三星級普通高中畢業生是高職院校生源的主力軍

1.江蘇省星級學校評估制度的影響。江蘇省教育廳為了均衡發展省內普通高中的教育資源，于2003年7月開始在省內取消了重點中學的稱號，轉為對省內的所有普通高中進行星級評估。江蘇省的高中現在是以星級進行劃分，主要是三星級學校和四星級學校。四星級學校錄取的生源較好，而三星級學校的生源較差，學生在各個方面的習慣要相對較差。從2010年開始江蘇省取消了一星級和二星級學校，現在最低都是三星級高中，而五星級高中還沒有開始評估。

作者詳細調查了南京市一所三星級高中，該三星級高中于2008年創建了“江蘇省三星級學校”，生源質量較差是該校學生的管理難度較大，高考質量難以提升的主要原因。該校在錄取高一新生時，本區的兩所四星級高中先把中考分數較高的學生錄取走，在第二批次錄取時，由于實施分數優先下的平行志愿，和市區三星級高中又處于弱勢地位，最后錄取學生的分數處于三星級分數線底線附近一個狹窄的帶寬中，質量可想而知。據南京市中考招生指南權威發布的數據顯示，該校均分略高于職技類普通高中錄取分數線。

2.江蘇省2018年開始的普高擴招的影響。2018年6月，江蘇省省委書記，省委全面深化改革領導小組組長婁勤儉主持召開省委全面深化改革領導小組第十二次會議，會議審議了《關于深化教育體制機制改革的實施意見》。婁書記在一次發言中提到，2018年初中升高中問題，各地通過想方設法，挖掘潛力，不得低于百分之六十，三年達到百分之八十五以上！2018年9月18 日，江蘇省十三屆人大常委會第五次會議舉行，在《省政府關于全省基本公共服務標準化建設情況報告審議意見落實情況反饋報告》中提到，2018年各地普通高中下達計劃數較去年增加 4 萬人左右，預計全省普職比將達到 6∶4。按照自2018年開始的三年普通高中大擴招的預測，三星級普通高中生源錄取分數線將持續走低。

基于上述兩個方面的影響，如此生源狀況下的三星級普通高中的高中生經過三年的高中教育后，絕大部分孩子最后高考時的分數只能達到高等職業技術學院的錄取分數線，這些孩子是高職院校生源的主力軍。

三、新高考方案下三星級普通高中學生更需要職業教育生涯規劃

2019年4月23日，江蘇省、湖南省等八省市公布了新高考方案。方案中均明確提出要對學生開展生涯指導，主要包括升學指導、職業定向和生涯規劃等。

1.三星級普通高中需要積極開展職業教育生涯規劃指導。三星級普通高中應指導學生在了解社會職業教育要求、專業發展趨向和人才市場需求的前提下，培養專業傾向，選擇合適的發展方向，樹立正確的人才觀;指導學生了解國內外高等院校專業的基本信息和就業情況，了解高校專業選考科目要求，正確處理個人興趣特長與自身潛能、社會需要的關系，科學合理確定選擇性考試科目和專業志愿;指導學生選擇適合的選修課程和實踐活動，了解和體驗不同職業特點，結合自身特點和職業傾向，不斷明確學習成長目標。

2.三星級普通高中應拓展和豐富學生的職業教育體驗。三星級普通高中應積極與企事業單位對接，逐步建立職業教育體驗基地，組織學生定期開展職業教育體驗活動。積極拓展校內外渠道，利用校內社團、家長志愿者講座、主題班會、校園廣播、辯論賽等方式開展豐富多彩職業教育生涯規劃活動，利用愛國主義教育基地、校外活動基地、博物館、科技館、高校、企事業單位等場所，組織開展豐富多樣的職業體驗活動和社會實踐活動，增強學生的職業認知和體驗，鼓勵學生走出校門、走向社區、走向社會，豐富實踐體驗，為選擇專業和職業提供判斷依據。

3.高等職業教育必將成為三星級普通高中學生升學的首選優選。加快推進高等職業教育分類考試招生改革是2019年八省市頒布的新高考綜合改革的一個重大舉措。河北省教育廳黨組書記、廳長楊勇表示，高等職業教育擔負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要任務，因此在考試招生中更加注重對學生職業傾向和職業技能的考核。實行高等職業教育分類考試招生，將高職院校的招生與普通高校相對分開，既有利于高職院校按照職業教育的規律選拔和培養技能型人才，同時也有利于一部分學生盡早地選擇適合自己的職業教育。八省市實施方案中都明確要推進高職院校分類考試招生改革。如福建，明確高職院校分類考試招生以高職（專科）招生為主，并作為高職院校招生的主渠道。三星級普通高中的大部分學生必將能夠從這一改革中獲益，高等職業教育必將成為三星級普通高中學生升學的首選優選。

四、三星級普通高中學生職業教育生涯規劃策略

1.用先進的教育理念開展職業教育生涯規劃。學校要樹立先進的職業教育生涯規劃理念，關注職業教育生涯規劃，將其引入到傳統的教育理念中，培養學生職業教育生涯規劃意識，樹立職業理想、制定正確的及長遠的職業教育生涯規劃。讓學生能夠認知自我、了解社會，并根據自己的能力和特點，選擇適合自己的職業方向，規劃今后的職業生涯。同時注重學生個性發展，身心健康及思想道德教育，以培養全面的、發展的人。

2.開發職業教育生涯規劃相關課程。高中階段是學生形成人生觀和價值觀的重要時期，是學生走向社會生活的起點，高中教育應該給學生奠定一定的知識基礎，尤其是了解職業教育知識，測查職業興趣，了解自身能力及確立職業目標等，因此開發出合適的職業教育生涯規劃相關課程就顯得尤為重要。職業教育生涯規劃課程內容應包括自我認知、職業認識、培養職業教育生涯規劃能力等重要方面。課程開發需要重視學生的經歷和體驗，在生涯規劃課程參與過程中，學生才能準確了解自身的興趣愛好、能力傾向、個性特征、學習狀況和價值觀，從而選擇出適合自己的職業。

3.配備必要的職業教育生涯規劃環境。職業教育生涯規劃的軟硬件水平制約職業教育生涯規劃的發展。因此學校要抓軟件，可以采用優秀人才的引入和組織教師接受專業化的職業教育生涯規劃培訓。加大物力、人力和改革力度，通過多種途徑提高教師職業生涯規劃素養，只有了解職業知識和社會動態，才能科學又規范地開展職業教育生涯規劃來引導學生。學校還應該建立相關的職業教育生涯規劃設施，給學生提供良好的學習環境。

4.整合各類資源提高職業教育生涯規劃效率。社會資源融通促進三星級普通高中學生的職業教育生涯規劃。作為學生學習的主要場所，學校應在教育部門的指導下，開設不同課程以提升學生綜合素質，促進學生全面發展。同時，學生的家庭教育亦不可忽視。目前，學生父母的文化程度普遍提高，也越來越重視子女的教育及子女職業選擇。學校應向家長傳授職業教育生涯規劃理念及正確方法，通過開講座、發放致家長一封信等方式，宣傳高中生職業教育生涯規劃的相關知識。激勵更多家長參與職業教育生涯規劃實踐活動，并及時反饋、溝通，相互促進，實現教育效益最大化。同時給學生提供校外實踐，推進職業教育生涯規劃。

高中生職業教育生涯規劃理應逐步受到社會各界，尤其是三星級普通高中的關注。在新時代新教育理念下，三星級普通高中應堅持學生的職業教育生涯規劃，不斷完善教育方法，提高學生職業教育生涯規劃能力，幫助學生更好地適應更高層次的學習，促進學生在職業教育生涯規劃指導下取得更加卓越的全面發展。

（南京市第十四中學）