關于課外閱讀在中專語文教學中的作用分析

【摘要】語文的教學活動是對于語言的交流和學習的工作，語文的教學模式與其他的學科有所不同，它不像是理科可以用理性的思維來進行學習，語文的教學模式是使學生可以真切地融入教學的情境中去，讓學生可以真正地感受到語文教學情境的魅力，讓學生在感悟教學的過程中實現(xiàn)思維模式的培養(yǎng)。語文教學主要是對于學生的閱讀模式的培養(yǎng)和積累，學生可以在閱讀的過程中培養(yǎng)自身的閱讀和思維能力，逐漸從文章的深處來感悟作者想要表達的含義。語文知識的學習不僅需要在課堂上進行知識的學習和積累，還需要在平時的課余時間里進行課外閱讀的活動實現(xiàn)。語文素材的積累，為語文課程的學習提供了一定的保障工作，因此需要老師鼓勵學生加強課外閱讀的建設，讓課外閱讀成為學生的一種學習習慣。

【關鍵詞】課外閱讀;中專語文;教學作用

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

中專學生的思想體系尚未完全建立，對于外界環(huán)境所帶來的干擾缺乏一定的抵抗能力，社會上還存在很多美好的事物來吸引著學生的目光，因此對于中專學生的知識水平、道德品質以及人文的素養(yǎng)上還應加強教育和培養(yǎng)工作，促使學生形成自己的人生觀和世界觀。因此，在語文教學活動下要加強學生的閱讀活動，讓學生在老師的鼓勵和幫助下形成良好的閱讀習慣，在閱讀的過程中學生會遇到很多不同的問題，這些問題的答案尚待我們?nèi)フ覍ず徒鉀Q，在閱讀的同時引發(fā)我們的學習和思考工作，對于學生的學習能力以及思維能力的培養(yǎng)有著顯著的提高，同時課外閱讀對學生的道德品質建設起著至關重要的作用。

一、課外閱讀的作用

（一）拓展學生的視野

學生在課堂中所學習到的知識十分有限，僅僅是對于基礎知識的掌握，課外閱讀的素材可以根據(jù)學生自己的學習愛好和興趣進行知識的學習和了解，在閱讀的過程中實現(xiàn)知識的積累，可以豐富學生的生活，開闊學生的眼界，讓學生的寫作素材可以更加的完備?？梢栽谝欢ǔ潭壬蟻韽浹a課堂教學中所傳授不到的知識體系和內(nèi)容，學生的情感可以通過閱讀的模式來培養(yǎng)和宣泄，讓學生處在一個書本所創(chuàng)設的情境中，讓學生加深感悟逐漸培養(yǎng)自己的思維能力，發(fā)揮學生的想象能力，讓學生從內(nèi)心深處喜歡上課外閱讀，在閱讀的同時養(yǎng)成閱讀的習慣，培養(yǎng)學生的閱讀和寫作方面的能力。

（二）提高學生的領悟能力

課外閱讀就是在不同的世界里不斷地徘徊，人們在不同的書里感受不同的人生經(jīng)歷，在閱讀的同時對書中的內(nèi)容進行深刻的理解和感悟，讓讀者與作者間形成共鳴，進行心靈上的溝通和情感的融入。學生可以在書中找尋迷途中的方向，讓正處于絕望邊緣的讀者受到救贖，讓失意的人重新燃起新的希望。課外閱讀的習慣養(yǎng)成需要經(jīng)過長時間的積累和不斷的實踐，學生在閱讀的同時不斷發(fā)展自身的領悟能力，中專學生要想學習好語文的學科就要培養(yǎng)自身的閱讀能力，擁有好的閱讀能力可以在語文知識的學習過程中不斷發(fā)展個人的思想領悟能力。學生在教學活動中需要經(jīng)過不斷錘煉，才可以適應現(xiàn)階段的社會發(fā)展需要。新的時代需要注入新的活力，對于人才的培養(yǎng)上也有了更高的要求和標準，因此需要不斷培養(yǎng)學生的綜合能力，使學生成為更好的自己。

（三）增強寫作水平

在語文考試中寫作所占的分值是最大的，要想創(chuàng)作出個人的作品，首先需要豐富的閱讀量，使學生的知識得到良好的儲備，讓學生的情感更加豐富起來。作文的寫作過程是對作家本身的個性化的展示，學生缺少一定的閱讀量就會使自身的情感難以表達，這種個性化特點也難以激發(fā)出來。在語文的世界里文字的魅力是十分獨特的，是一種藝術的展示，學生在閱讀的過程中豐富自身的眼界和見識，同時對于寫作能力的提高也有著明顯的成效。在閱讀的過程中積累優(yōu)美的句子和語句來實現(xiàn)寫作模式的進一步創(chuàng)新，在寫作的過程中需要讓作者不斷融合自身的修養(yǎng)并且融入寫作中去，寫作的內(nèi)容是作者精神的展示，并且通過閱讀模式積累下來的素養(yǎng)來實現(xiàn)創(chuàng)作和發(fā)展，進一步增強學生的寫作綜合能力。

（四）培養(yǎng)學生的情操

在中專語文的教學過程中，可以適當融入一些情緒飽滿的詩歌和經(jīng)典文章，一些感情豐富的故事可以激發(fā)出學生的創(chuàng)作欲望，讓學生的思想水平得到進一步的提高。好的文章可以起到凈化心靈的作用，讓處于喧囂環(huán)境的讀者得到心理上的解放，因此學生的思想道德品質也得到了進一步的提升，使學生可以全面地發(fā)展起來。學生的文化素養(yǎng)也不斷提升起來，在寫作中不斷提升文化水平以及精神的鞏固，使學生的文化情操得以培養(yǎng)起來。

二、如何讓學生養(yǎng)成課外閱讀的好習慣

（一）閱讀的同時做好相應的筆記

中專語文的教學活動中，老師可以鼓勵和引導學生進行讀書筆記的記錄，讓學生定期進行展示和交流，讓學生之間互相學習，并且通過筆記來展示自身的個性，學生的思維也得到了進一步的創(chuàng)新。學生在記錄筆記的同時可以自由發(fā)揮想象，體會閱讀的快樂，在閱讀過程中找尋閱讀的樂趣，讓學生主動地參與到閱讀中來。

（二）學會泛讀和精讀的模式

在閱讀的過程中會遇到很多想要閱讀的書籍，數(shù)目眾多的書籍會使學生喪失了閱讀的方向，因此要實現(xiàn)合理化的劃分，將可以精讀和泛讀的書籍進行區(qū)分。老師并加以引導和幫助，使學生掌握到精讀和泛讀的精髓。

三、結語

語文的學習是一個長期積累的過程，課堂的學習不能滿足學生對于語文知識的渴望，需要課外的閱讀來不斷豐富，讓學生在寫作的過程中可以將所掌握到的素材盡情地釋放出來，形成自己的個性化文章，將個人的感情盡情地抒發(fā)出來。學生的思維的發(fā)展是需要一定的時間的，思維模式對于學生以后的學習起著不可忽視的作用，為了使學生可以長久地發(fā)展下去，對于課外的閱讀活動是必不可少的。

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作者簡介：張潔，女，1978年生，河南省濮陽縣人，大學，中專講師，研究方向為語文教學。