“互聯網+”背景下的小學語文課堂教學優勢初探

鄧潔

摘 要 在這個日新月異的互聯網時代，社會發展快速、社會文明不斷發展，互聯網進入了平常人的生活，在各種方面促進和改變著人們的生活、學習及發展。為了讓學生的教育更加系統和完善，我們要掙脫固有的教育教學模式，采用創新的小學語文教學方法，可以提高教學質量和教學效率，豐富學生教學的內容，激發學生對學習的興趣，加深啟蒙。

關鍵詞 互聯網;小學語文教學;創新;優勢

中圖分類號：TP393.4，Q321+.6 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）22-0012-01

隨著科學技術的發展和教育理念的改變，互聯網教育也越來越普及。互聯網（Internet），是網絡與網絡之間所串連成的龐大網絡，這些網絡以一組通用的協議相連，形成邏輯上的單一巨大國際網絡。在互聯網和信息技術高速發展的影響下，教育進行了多方面的改革創新，在這樣的社會發展條件下，小學語文教學尤為重要，小學語文教學的發展要緊跟時代步伐，好好利用互聯網這個大的融媒體平臺，在此基礎上，讓小學語文教學不斷創新發展，進一步促進學生的全面發展。

一、互聯網+”背景下的小學語文課堂教學優勢初探

因為現在教育觀念的發展，許多陳舊的思想被拋棄，但許多互聯網背景下小學語文教學的發展也存在許多問題，這樣非常不利于學生的正常學習能力、態度和發展。學校資源分布十分不均勻，學校也分為公立和私立，經濟能力好的學校資源豐厚，而經濟能力不好的農村學校教育資源短缺，教師匱乏，小學語文教學的習慣也各不相同，差距也很大。為了讓學生們接受良好的教育，我們要創新小學語文教學的發展，讓互聯網進入小學語文教學的教育系統。以互聯網為基礎的小學語文課堂主要有以下優勢。

（一）以互聯網為基礎，運用多媒體技術

在互聯網發達的現代社會我們讓老師將課堂與互聯網相結合，讓互聯網走進課堂，運用圖片展示、視頻播放等教學方式讓學生更加直觀、具體地學習，這樣教師就不用僅僅通過枯燥乏味的語言教育形式描述抽象的東西，學生們可以通過對抽象事物的具體理解發散他們的思維，提高學生們的學習興趣，促進教育領域信息化的教程。比如，在講解課文《火燒云》時，為了引導學生們認識云彩的變化，讓他們了解基本的氣象常識，教師可以以互聯網的形式——視頻、圖片等形式來教導學生，可以先給學生們播放有關云彩變化的視頻和圖片，單純的語言無法解釋好云彩的變化，但在對視頻和圖片的觀察和理解后，學生們就很容易了解云彩，讓學生的記憶更加深刻。

（二）將互聯網與備課結合起來

為了讓學生們有學習興趣，推動小學語文教學的創新發展，教師可以將教學活動與互聯網相結合，創新發展。在教師備課的環節，我們可以在互聯網上尋找資源，充實自己的課堂內容，利用互聯網技術找到新奇的課堂切入點，活躍自己的課堂氛圍，提高學生們的學習積極性，提高自己的課堂效率和教學質量。在教學活動方面，我們可以運用互聯網將課堂氣氛起來;在生活活動方面，我們要運用互聯網的百度百科，讓學生們知道一些基本的生活常識。比如學習唐詩時，我們可以將唐詩的欣賞與多媒體教學融合，培養學生的審美。古詩《詠柳》這首詩有豐富的信息，我們可以通過多媒體動畫的展示，讓學生有聞、有感，看到一幅有鳥、有風、有雨的畫面。多媒體動畫可以讓學生感受到春天的景色，理解詩人為什么對春天有那么大的熱愛，理解古詩表達的情感，讓學生們感受春天的熱情和美景春色。

（三）可以運用互聯網將家長和教師聯系起來

看學校的學習中，不足以看出學生們的一些性格等方面的特點，所以教師要和家長溝通起來，互相交流和溝通學生的教育問題，及時發現學生的生理和心理等方面的問題。教師可以運用互聯網將和家長之間面對面溝通的方式轉為在網上溝通。我們可以建立一個QQ群或者微信群，老師可以將學生在學校的表現情況展示給家長，家長也可以將學生在家里的表現匯報給老師。這樣不僅讓家長了解學生更讓老師了解了學生的整體情況，老師在教學時也可以針對學生不同的情況采取不同的交流態度和方法，完善課程內容與授課方式，促進學生的多方面發展，讓學生們感受到老師和家長對他們的關心，讓他們更加健康快樂地成長。教師通過學生教育庫對學生的學習情況和知識水平進行了解，正視學生之間存在的個體性差異，具有針對性地、層次性地進行教學，充分地做到因材施教，也有利于學生后續的學習發展。

二、結語

總之，為了小學語文教學的發展和孩子們的成長，我們要完善小學語文教學的教學體系，創新教學形式，教師們要用心設計課堂環節，把握好知識和實踐的最佳結合點，找準信息技術與課程的最佳結合點，不斷創新思維和教育環節，適時適量地運用網絡資源，運用互聯網技術提高教學質量和教學效率。

參考文獻：

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