美育在高中語文教學中的實施策略與心得

李玨

摘 要：文章從微型課題、校本課程、作文訓練、校園創新品牌活動等方面的經驗研究出發，發掘了扎實推進教學、堅持常規活動、創新品牌活動等操作性較強的實施內容，將課內教材研究延伸到課外創新社會活動的開發，從家國情懷的熏陶延伸到對湖湘文化及全球視野的關注。筆者將語文教學中的知識融入日常生活與活動中，積極引進信息技術，以陶冶學生的性情，培養學生的審美能力，進而促進學生的全面成長。

關鍵詞：美育;語文;教學

一、借微型課題、校本課程、創新活動助力美育研究

湖南省長沙市第六中學（以下簡稱“我校”）微型課題研究方向集中在“經典誦讀”“書法與美育”“中國傳統文化主題”等方面。這兩年，我們的摸索開始走向視野更開闊的生活層面，研究方向集中在打造我校“中國心 世界眼 做有情懷的六中人”中國傳統文化主題品牌活動。

（一）三年的微型課題研究經驗

（1）扎實教學、以教學為基礎：2016—2017年主要鼓勵教師對教材進行深度研究，通過分析教材、寫教學設計上好課。

（2）緊跟時代步伐、開拓視野：我們一直認同“詩樂可以陶冶性情、涵養人格，以使人心、人性和諧平衡，同時能移風易俗，改善社會風氣”（王夫之）這一觀點。在2017—2018年推出“經典誦讀”“書法活動”。

（3）創新活動品牌：2017—2018年我校舉辦了第一屆“中國心 世界眼 做有情懷的六中人”中國傳統文化主題活動。這一校園品牌的開創主要是我們對美育中“學生對本民族文化的認同、自信，對中國傳統文化之美創新性的理解”的實踐。

（4）創新活動主題：我校第二屆“中國心 世界眼 做有情懷的六中人”中國傳統文化主題活動的研究方向做了新的調整：“楚韻瀟湘 兌澤芳華”主題活動包括湖湘名人寫作素材積累微課題、湖湘學校校訓的解讀微課題。

經過三年微型課題的研究，形成美育模式特點：扎實教學是前提、常規活動要堅持、創新活動有視野、創新主題接地氣。

（二）高一年級的選修課

內容為《品紅樓》《品唐詩》《品宋詞》，課題組期望能夠在高中三年的起始階段為學生做好關注傳統、欣賞傳統，進而熱愛傳統的正確導向。

二、在作文階梯式創新訓練中實施美育研究

（一）高一語文寫作訓練的反思

利用課前10分鐘說名人、品名作;誦好文、好誦文。利用閱讀課、進行經典閱讀、各類雜志、新聞報紙閱讀。利用視頻課播放主流媒體的評論新聞、國家召開的重大會議報道、全球發展動態新聞等，以幫助學生了解社會生活及國家大事。

（二）各類創新競賽助力提升學生寫作能力

2013—2014年我校進行“微作文”競賽、“寫對聯”競賽。各類活動的開展可以讓學生在活動競賽和娛樂中感受中國傳統文化的魅力，繼而積累更多有趣的素材。

三、對2018—2020年“美育”實施的思索

（一）依托信息技術的語文核心素養培養的傳播與推廣

素養微課系列：“楚韻瀟湘 兌澤芳華”品校訓、說人生。收集長沙市中學校訓，繪制長沙市校訓圖冊，錄制相關視頻，解讀校訓意義。

（二）發揚文化創意精神

我們將繼續開展校園品牌活動，用創新推動活動發展，用創意開發活動成果：校園品牌活動“中國心 世界眼 做有情懷的六中人”傳統文化系列活動;長沙學校校訓圖冊：“楚韻瀟湘 兌澤芳華”品校訓、寫人生活動;各類文創作品的研究。

（三）經典活動常規化、常規活動創新化

目前，初一年級的經典誦讀、高一年級硬筆書法競賽進入活動內容與形式的創新研究，高三年級閱讀課開始進行初步推廣，微課堂的相關活動也逐步推進。

在日常教學中，我們應該側重訓練學生的思維能力、培養學生的創新能力，讓學生愿意、敢于、準確地、客觀地、全面地表達自我，進而辯證地認識自己、定位自己。

參考文獻：

[1]曾繁仁.中外美育思想家評傳（中國卷）[M].廣西師范大學出版社，2002.

[2]姜 瑜.淺談高中語文教學中美育的滲透[J].新課程（下旬刊），2018（10）：271.