淺談多媒體技術在幼兒音樂教育中的應用

趙州

【摘 要】教師在對不同階段的幼兒進行音樂教育教學時，更加技術化、適當地選擇使用多媒體技術，一定程度上是有利于整個教學過程的，而且很大程度上會激起孩子們的學習激情，不單能夠塑造幼兒良好的學習態度，也可以更有效的促進兒童對知識的吸收、掌握，還可以強化對思維能力的控制、練習力度。多媒體技術的出現，是伴隨著計算機軟件及硬件技術的推陳出新而產生和慢慢成熟的，在教學中使用多媒體技術可以讓幼兒更加直觀的感受到所學的知識，更加提高孩子們的學習積極性，這種方式又比較新穎，打破了傳統的老師講，孩子們聽的教育模式，有利于在推進音樂教育改革的過程中不斷的推陳出新，將音樂教育變成與時俱進的音樂教育。

【關鍵詞】多媒體技術;學習興趣;幼兒教育;音樂

中圖分類號：G42 ?文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）26-0176-01

一、多媒體技術簡述及在幼兒音樂教育中的應用

（一）教育機構中的多媒體應用。因為時代在不斷的進步和發展，多媒體科技也在不斷電進步和發展，比如我們經常使用的手機和電腦甚至包括平投影儀在內的現代設備在各種不同種類的教育機構早已經屢見不鮮，這里所說的教育機構并不單單只是說學校，還包括了早教機構，成人學校等。

（二）幼兒音樂教學常用的手段。教學手段，是教師與學生之間相互傳遞信息的工具、媒體或者設備。而這些大多離不開多媒體信息技術的處理和修飾。

（三）多媒體技術在使用中的優缺點。隨著社會的進步時代的發展計算機多媒體技術的也是一直在被不斷的完善，多媒體技術在幼兒教育機構中也是十分常見的。多媒體可以通過全方位多角度的方式來給學生營造出一個學習情境，有了這樣一個學習情境，學生自然而然的注意力就集中起來，不需要教師在課堂秩序上勞心費神，處于這樣的學習環境，學生有了切身起體驗之后，更加容易理解教師所要教授的知識，更加容易領會教學內容。每件事情都是有利就有弊，多媒體技術如果使用的不夠恰當不夠科學化，反倒會讓幼兒只有身臨其境卻得不到教學內容，即是說只有新鮮感卻忽略了所需的學習內容。

二、幼兒園使用多媒體教學案例——《家》

（一）案例——《家》

1.這次活動的首要目標是：運用多媒體的課件幫助孩子們理解和感受歌曲中所包含的美麗的語言以及美麗的意境，并通過教師對課件的講解和帶領孩子們完成一系列的活動，使得孩子們能夠大膽的表達自己的想法感受，而且可以進行一些簡略的歌曲仿編，以此來塑造和培養孩子的勇氣、創造力、想象力。

2.這次活動的進程：在組織這次幼兒教學的活動時，教員首先給孩子們展示出藍藍的天空上“小白云”的照片，讓小朋友們為“小白云”找找它的家鄉在什么地方，用這樣的方式來引導出這節課所需要學習的歌曲《家》，而后請孩子們有感情的朗讀整首歌曲中的歌詞，讓孩子們對歌詞、歌曲擁有自己的一些認識和初步的印象，接著向孩子們發問：歌曲里都有些什么呢？（用這樣的方法可以誘發孩子們的好奇心理，）然后教員演示課前準備好的歌曲《家》的多媒體課件，請幼兒一邊聽聆聽歌曲《家》，一邊觀看與《家》這首歌曲所描述的內容相關聯的課件畫面，（這樣的做法是為了再次加深幼兒對歌曲描述的內容的理解）。

三、幼兒音樂教育中多媒體信息技術的重要性

（一）給課堂充能，讓課堂活起來

多媒體技術在進行幼兒音樂教學時的作用更加的突出，因為它讓靜止不動的樂譜內容變成了顏色鮮明的動畫人物或者風景，甚至讓風景或者動畫人物唱起歌來、跳起舞如此簡單直接的轉變，孩子們接受起來更加容易，單一的課堂教學一下變的豐富起來，多媒體給課堂加油充能，也給孩子們提供了一個輕松愉快的學習環境，而且也讓孩子們學到了所需要的知識作用立顯。

（二）構建出構建語言教學中的情境性

在教師對幼兒的教育教學中，進行傳統的教學過程時，教師由于教學手段的單一性以及教學手段的低下，教師在對幼兒語言能力的培養中起到的作用十分有限，僅僅是利用一些基本的圖片和教師手繪的畫作來對語言教學進行輔助，但是這種教學方法由于孩子們的接受能力還有待提高，而受到嚴重的限制，幼兒難以提起興趣，導致效果一般。

當我們使用了多媒體技術之后，將語言帶入到每個故事與圖片甚至聲音糅合在一起，就可以把一個對孩子們來說比較空靈枯燥的故事，以另外一種孩子們看得見感受得到的形式呈現出來。

四、結語

幼兒教育，不單單是教孩子們學習東西，更多是教會孩子們做一個怎么樣的人，多媒體可以更好的幫助我們集中孩子的注意力，幫助我們給孩子們創設一個良好的學習環境、學習氛圍，讓孩子們更容易接受教師的教學內容縮短進教師與孩子的距離，增進孩子與教師的感情，更容易使得教師了解學生，方便教師對學生做出正確的引導，為孩子的成長道路正確地添磚加瓦。

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