高校音樂(lè)鑒賞課教學(xué)方式創(chuàng)新研究

楊奕坤

【摘 要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平也不斷提高，音樂(lè)的存在不僅可以緩解人們工作上的壓力，同時(shí)也能陶冶情操，尤其是在高校音樂(lè)鑒賞課教學(xué)中，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)十分有利，更能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】高校;音樂(lè)鑒賞課;教學(xué)方式;創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G64? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2019）27-0181-02

隨著新課改的不斷發(fā)展和深入，對(duì)高校音樂(lè)鑒賞課也提出了更高的要求，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的要求不能僅局限于基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)的掌握，而是以提高學(xué)生創(chuàng)新能力以及綜合能力為教學(xué)目的。為此，筆者就音樂(lè)鑒賞課教學(xué)方式創(chuàng)新進(jìn)行研究，希望對(duì)相關(guān)部門有所幫助。

一、目前高校音樂(lè)鑒賞課教學(xué)現(xiàn)狀

首先，很多高校對(duì)音樂(lè)鑒賞課堂并不重視，使得學(xué)生對(duì)其也不在乎，主要是因?yàn)榻虒W(xué)素材過(guò)于單一，加上有的音樂(lè)教師專業(yè)水平不高，使得學(xué)生對(duì)于教師的教學(xué)處于云里霧里的狀態(tài)。其次，教學(xué)模式過(guò)于單一，大部分教師在教學(xué)中都是為學(xué)生播放一段音樂(lè)并讓學(xué)生直接進(jìn)行模仿，這種教學(xué)模式不僅不受學(xué)生歡迎，同時(shí)也很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)其不感興趣甚至是聽不出所以然的情形下，很難提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力以及課堂教學(xué)質(zhì)量的[1]。除此之外，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一也是致使課堂教學(xué)質(zhì)量不佳的關(guān)鍵，枯燥、無(wú)趣的教學(xué)內(nèi)容會(huì)使學(xué)生陷入死氣沉沉的狀態(tài)，這樣不僅不利于學(xué)生對(duì)音樂(lè)的追求和創(chuàng)造，使學(xué)生的思維被課堂教學(xué)內(nèi)容所禁錮，同時(shí)也很難提高課堂整體教學(xué)質(zhì)量。

以上這些問(wèn)題都是需要我們采取有效的應(yīng)對(duì)手段來(lái)解決的，只有這樣才能推動(dòng)我國(guó)音樂(lè)鑒賞課程的不斷發(fā)展。

二、高校音樂(lè)鑒賞課教學(xué)方式創(chuàng)新途徑

（一）增強(qiáng)音樂(lè)鑒賞課教師自身學(xué)習(xí)。當(dāng)今社會(huì)壓力較大，在某種意義上來(lái)講需要用音樂(lè)來(lái)作為催化劑，音樂(lè)不僅可以緩解人們的工作壓力，使精神世界得到放松，同時(shí)也可以緩解社會(huì)上的多種矛盾，尤其是在高校音樂(lè)鑒賞教學(xué)中所獲得效果更為顯著。而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中依然會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，因此要想全面提高音樂(lè)鑒賞課的教學(xué)質(zhì)量，首要任務(wù)就是增強(qiáng)音樂(lè)鑒賞課教師的自身學(xué)習(xí)。

首先，應(yīng)在思想上不斷以中國(guó)特色社會(huì)主義價(jià)值觀為教學(xué)主心骨，對(duì)優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)要加以弘揚(yáng)和傳承，而不好的音樂(lè)應(yīng)將其摒棄甚至是駁斥，這就要求教師在選擇曲目的時(shí)候應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)目的，并對(duì)學(xué)生觀點(diǎn)和想法進(jìn)行評(píng)判。其次，教師還應(yīng)不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和音樂(lè)素養(yǎng)，它主要是體現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的正確評(píng)價(jià)以及內(nèi)涵的深度挖掘，同時(shí)包含對(duì)學(xué)生的感染效果，在教學(xué)方式上必須要采取適宜的方式，這樣才能直抵學(xué)生的內(nèi)心世界。除此之外，還應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)音樂(lè)鑒賞教師的創(chuàng)造力，創(chuàng)造能力往往是需要大量積累和不斷觀察的，只有不斷加強(qiáng)教師的自身學(xué)習(xí)以及不斷修改教學(xué)方式，才能在實(shí)際教學(xué)中不斷前進(jìn)和創(chuàng)新。

（二）注重學(xué)科之間的聯(lián)系。就目前高校教育模式來(lái)看，音樂(lè)鑒賞課程很難成為主干內(nèi)容，這必定會(huì)不利于學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)。因此，筆者認(rèn)為，要想提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力，教師必須要注重學(xué)科之間的相互聯(lián)系。

首先，學(xué)校應(yīng)對(duì)音樂(lè)鑒賞課程與其他學(xué)科之間的聯(lián)系給予重視，這樣有利于提高音樂(lè)鑒賞課程的利用率。例如，在學(xué)習(xí)世界音樂(lè)史的過(guò)程中，以往教師總是將音樂(lè)歷史課程單純的以某一時(shí)間軸來(lái)進(jìn)行講解，并將歷史中的相關(guān)音樂(lè)人物作為學(xué)生探討的重點(diǎn)，這樣教條式的教學(xué)方法不僅無(wú)法引起學(xué)生對(duì)此學(xué)科的重視，同時(shí)也可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，難以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。為此，教師可以通過(guò)挖掘其中一個(gè)音樂(lè)元素來(lái)吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)一步讓學(xué)生從橫向和縱向兩個(gè)角度去分析。其次，通過(guò)各個(gè)學(xué)科之間的相互聯(lián)系，還可以將音樂(lè)鑒賞課程推到一個(gè)新的高度，使學(xué)生在有趣的課堂環(huán)境中進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)和鑒賞，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展無(wú)疑是十分有利的，同時(shí)也能快速提高音樂(lè)鑒賞課程的課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高校音樂(lè)鑒賞課程的良好教學(xué)效果。

（三）以學(xué)生為課堂中心的教學(xué)模式。隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，學(xué)生的主體位置也變得越發(fā)突出，尤其是在高校的音樂(lè)鑒賞課中，要想提高學(xué)生課堂教學(xué)質(zhì)量必須要時(shí)刻以學(xué)生為課堂中心。

首先，教師在選擇音樂(lè)時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際性格特點(diǎn)以及興趣愛(ài)好，并不是每種音樂(lè)和歌曲都適合學(xué)生去聆聽，音樂(lè)鑒賞課程的目的應(yīng)當(dāng)時(shí)刻圍繞學(xué)生的實(shí)際需求來(lái)開展。那么作為一名合格的音樂(lè)教師，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，進(jìn)一步了解學(xué)生內(nèi)心最真實(shí)的想法以及他們對(duì)音樂(lè)的理解。其次，教師在教學(xué)過(guò)程中不管從音樂(lè)的旋律上還是歌詞唯美角度都是比較有效且直接的方式。例如，周杰倫作為當(dāng)下學(xué)生喜愛(ài)和追捧的歌手，他的許多歌曲都受到學(xué)生的喜歡，不僅可以讓學(xué)生對(duì)愛(ài)情產(chǎn)生堅(jiān)定的信念，同時(shí)也成為學(xué)生之間不斷傳唱的歌曲。就這些現(xiàn)象來(lái)看，在音樂(lè)鑒賞教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為課堂中心的教學(xué)模式，不僅可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)自身夢(mèng)想和價(jià)值的追求，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

（四）積極鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新。每一所學(xué)校中都不缺少熱愛(ài)音樂(lè)的學(xué)生，更不缺少創(chuàng)作音樂(lè)的學(xué)生，即使他們所創(chuàng)作的音樂(lè)那么渺小，但是也阻擋不了他們對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著。因此，在高校音樂(lè)鑒賞課程教學(xué)中，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新。

首先，作為一名合格優(yōu)秀的音樂(lè)教師應(yīng)積極與學(xué)生之間進(jìn)行溝通和交流，要主動(dòng)與學(xué)生之間成為無(wú)話不談的好朋友。通過(guò)與學(xué)生之間進(jìn)行有效的溝通和交流進(jìn)一步了解他們內(nèi)心的想法，以及他們對(duì)音樂(lè)的想法和創(chuàng)造靈感，并在學(xué)生的精神上給予一定的支持或者在經(jīng)濟(jì)給予一定的支持，這些舉動(dòng)都可以使學(xué)生獲得自信心使其積極進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。其次，教師在教學(xué)中不斷鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，不管是在課堂教學(xué)中還是學(xué)校內(nèi)部的小型演出，都應(yīng)給予學(xué)生莫大的幫助以及精神上的支持，這也正是音樂(lè)鑒賞課程存在的重要意義和價(jià)值所在。

（五）豐富課堂教學(xué)模式。音樂(lè)鑒賞課程作為一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，內(nèi)容往往會(huì)涉及到很多方面，單純依靠一名音樂(lè)教師來(lái)授課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，筆者認(rèn)為，在高校音樂(lè)鑒賞課程教學(xué)中應(yīng)豐富課堂教學(xué)模式。

首先，我們要積極提倡多名教師進(jìn)行授課的模式，進(jìn)一步發(fā)揮教師各自的專長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生感悟音樂(lè)的內(nèi)在涵養(yǎng)，同時(shí)還應(yīng)設(shè)立多視角交叉的立體化教學(xué)模式，不僅可以讓學(xué)生在每節(jié)音樂(lè)鑒賞課堂上收獲知識(shí)，通過(guò)對(duì)不同音樂(lè)形式進(jìn)行分析和比較，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度對(duì)音樂(lè)進(jìn)行鑒賞，從而有效擴(kuò)寬學(xué)生的音樂(lè)視野以及提高綜合能力。其次，還可以讓學(xué)生之間進(jìn)行實(shí)踐表演，通過(guò)歌唱歌曲、表演舞蹈以及諸多形式來(lái)體會(huì)音樂(lè)，從而使學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力得到逐步提高。

（六）利用多媒體教學(xué)設(shè)備。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和快速發(fā)展，高校的教學(xué)技術(shù)也迅速進(jìn)入現(xiàn)代化，在教學(xué)中引用先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，所取得的教學(xué)成果也十分顯著，它主要是通過(guò)聲音、圖像、動(dòng)畫以及諸多素材融合而來(lái)，這種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和技術(shù)，由于緊跟時(shí)代步伐，非常迎合當(dāng)代學(xué)生的心理特點(diǎn)以及興趣愛(ài)好。因此，在音樂(lè)鑒賞課堂教學(xué)中，教師應(yīng)巧妙利用多媒體教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情[2]。

首先，可為學(xué)生設(shè)計(jì)音樂(lè)專題，鞏固學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，并提高音樂(lè)鑒賞能力。其次，針對(duì)不同國(guó)家的音樂(lè)曲風(fēng)，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)需求對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性指導(dǎo)。通過(guò)運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備可以更為直觀的將音樂(lè)展示給學(xué)生，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也能使有限的教學(xué)資源得到有效利用，使其發(fā)揮最大的作用和價(jià)值。

綜上所述，高校音樂(lè)鑒賞課可以培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美和文化素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操，對(duì)提升高校學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。但受到種種因素影響，很多高校音樂(lè)鑒賞課教學(xué)效果并不理想，為此，高校音樂(lè)教師應(yīng)不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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