微課應用促進中職英語教學的有效性探析

【摘要】當前的教育環境不斷地發展以及現階段我國不斷改革的教育制度，都對各個教育部門提出了新的要求，中職教學也要進行適當的改革。現階段的教育應該對傳統的模式進行一定的變革。中職階段的學生英語基礎大都較差，同時語言的學習又比較復雜、難以理解，因此中職學生學習英語的難度較大，針對這一現狀中職英語教學中可以應用微課進行。

【關鍵詞】英語教學;中職;微課

【作者簡介】侯蓉，天水市職業技術學校。

引言

微課區別于傳統的教學模式，它的核心內容是課程視頻，把復雜的學習內容變得碎片化且容易理解，它的課程體系較為簡單，但是涵蓋的知識面卻十分全面。中職英語微課教學教師可以提前對上課內容進行10分鐘以內的視頻進行錄制，在上課時進行播放，不同于傳統的一味進行講授的情況，微課可以重點講解英語教學難點，提升中職學生英語學習的效率。

一、應用微課的重要性

1.增強學習興趣。中職英語教學中應用微課，可以有效地活躍課堂的整體氛圍，改變傳統課堂沉悶的感覺，同時又保證了學生在課堂中的主體地位。通過在課堂中應用豐富有趣的視頻、形象生動的圖片以及優美的音樂來向學生們展示出本節課需要掌握的英語知識，可以在很大程度上提升中職學生對于英語學習的興趣以及積極性。

例如，在進行冠詞知識的教學時，通過We need an apple and a knife.這樣的例句可以幫助同學們掌握冠詞的應用。同時，為了加深對這句話的理解，教師可以利用微課，制作關于蘋果沙拉的視頻，在做蘋果沙拉時需要蘋果和刀子。讓學生在觀看視頻的過程中主動發現蘋果和刀子修飾詞的不同，掌握不定冠詞的不同用法。微課講解的方式，避免了向傳統教學中直接對于定冠詞the以及不定冠詞a/an的直接又枯燥的講解，讓學生在生動形象的實際環境中主動發現，并且理解掌握這一具體的知識點，增強了他們對于英語的興趣，并且提升了英語學習的效率。

2.增強教學效率。通過應用微課進行中職英語課堂的講授，可以把復雜的英語問題簡單化，同時把重點放在英語的重難點上，幫助學生進行強化，進而有利于學生對于英語知識更加容易的理解，保證高效的英語學習能力。

以同位語從句和訂于從句之間的區別這知識點來說，若是教師直接進行關于其區別的講解，則會很容易讓學生對這兩者的區別進行混淆。但是在微課教學中，教師可以直接利用多媒體展示關于同位語以及定語從句的例句，例如定語從句The fact that we talked about is very important.和同位語從句The fact that he succeeded in the experiment pleased everybody.這兩個句子。讓學生們對著兩句話進行觀察并且翻譯，緊接著展示定語從句中沒有that之后的句子，讓大家朗讀并翻譯，然后緊接著同位語從句也是一樣去掉that讓大家進行朗讀并且翻譯。教師在此過程中進行引導，讓同學們自己發現that在同位語從句中僅僅只是連接詞的作用，可以去掉;但是在定語從句中它卻充當句子的一個成分，不能被去掉。通過微課直觀地展示兩者的區別，并進行引導性的講解，可以幫助同學在課堂中更加集中注意力，還可以通過這樣的方式加強學生對于知識掌握的深度，從而提高整個課堂教學的效率。

二、微課的具體應用

1.課前導入環節。課前的導入環節設計的合理與否，在一定程度上也和學生的學習興趣密切相關。因此，中職教師在進行英語課程設計之前，比較充分掌握教材中的內容，保證課堂導入環節的有趣以及新穎，能夠在一節課的開始之前就抓住學生的興趣，從而促使學生們可以以更好的狀態進行英語知識的學習。例如，在講解關于“Olympics”的知識點時，可以通過視頻展示我國運動員在奧運會上的精彩瞬間，也可以通過圖片展示古代的奧運會都有哪些運動，從而引起學生關于Olympics的興趣，這樣在進行正式授課時，大家都會充滿求知欲與探索心進行英語知識的學習。

2.知識重難點。在中職英語課堂中應用微課教學，要重點關注英語教材中一些比較難得知識點，對其進行更加細微的講解，保證學生能夠充分理解難點并且能夠進行一定的應用。在進行重點以及難點的知識講授時，教師可以通過結合當代中職學生比較感興趣的一些話題以及事物進行講解，通過將教學重難點和這些東西進結合，可以引導學生主動地進行知識的探索以及學習，從而幫助他們加深對于各種英語知識難點的掌握程度。

3.教學的便利性。微課教學充分避免了傳統教學中時間以及空間對于學生以及老師的限制，它可以幫助同學們在課前進行有效的預習，使學生上課時能夠更好地跟著老師的思維，避免了很多不懂裝懂的情況出現;同時在進行課后的鞏固學習時也有一定的幫助，可以加深學生對于英語知識的掌握。

例如，在進行關于感嘆句這一知識點的講解時，由于其涉及的信息量比較多，僅憑課堂上短短的學習時間很難充分的掌握感嘆句的各個知識點。所以，在課下時間，同學們就可以根據自己對于感嘆句理解的實際情況，根據教師提供的微課，自行的進行學習，將沒有理解的部分進行更深入的分析，進而更加全面的掌握關于感嘆句的知識。如：關于what和how使用的不同情況等等。

三、結束語

綜上所述，在當前中職的英語教學改革中，引入微課的教學方式，不光可以有效地提升中職同學對于晦澀難懂的英語的興趣，還可以幫助他們加深對于英語知識的理解，把復雜的英語知識點變成一個個簡單的碎片，讓同學在課前和課后都可以輕松地進行英語知識的學習，同時也使英語課堂的氣氛變得生動起來，提高了英語學習的效率。

參考文獻：

[1]謝拓.微課堂，大世界——微課在中職英語口語教學中的應用[J].吉林省教育學院學報，2016（7）.