初中英語網絡化教學

【摘要】網絡教學可以使初中英語教學變得生動、有趣，教師要運用網絡輔助英語教學，使網絡發揮出它的作用，運用網絡教學可以提高英語教學質量，豐富課堂教學內容，教師可以通過網絡獲得更好地教學資源，豐富課堂教學內容。下面，我從“運用網絡豐富英語教學內容，開闊學生的視野”“運用網絡創設交際情景，提高學生的口語表達能力”“運用網絡復習英語知識，使學生的英語知識系統化”三個方面入手，就初中英語網絡化教學進行初步的分析與探討。

【關鍵詞】初中;英語;網絡化教學

【作者簡介】高梓珊，營口市鲅魚圈區實驗學校。

課本中的知識是有限的，如果教師只是對照課本進行講解，學習內容比較單一，學生的知識面得不到擴展。英語是一門世界語言，教師可以運用網絡下載一些英語音頻和視頻，使學生感受到英語的魅力。教師可以運用網絡提升教學的趣味性。下面，我結合自身的教學實踐，就初中英語網絡化教學進行初步的分析與探討。

一、運用網絡豐富英語教學內容，開闊學生的視野

網絡上的資源十分豐富，教師可以運用網絡播放英語電影片段、使學生對某個片段進行配音、尋找合適的音頻資料等，教師還可以借助網絡上其他優秀教師所講的微課，輔助英語教學。運用網絡可以擴大學生的閱讀量，使學生接觸到更多的英語閱讀材料，教師還可以向學生推薦一些英語聊天軟件、英語聊天室等，提高學生的英語運用能力。

例如，在講《Module 7 my school day》這節課的聽力時，我首先運用多媒體播放了四個關于時間的圖片，half past eight、six oclock、half past four、two oclock，然后我又展示了7張圖片，然后提問學生：What do we see in these pictures？ 學生根據圖片中的內容進行回答，the first picture is about art，the second picture is about English picture，the third picture is a man in ancient clothes. ……我運用多媒體播放了這節課的聽力：Daming、betty and lingling are talking about something .我讓學生仔細聽，并回答相關的問題。運用多媒體進行聽力教學，可以使學生先觀察聽力圖片，然后再根據大意猜測聽力的主要內容，而且可以聽多次聽力材料，有助于提高學生的聽力水平。

二、運用網絡創設交際情景，提高學生的口語表達能力

教師可以借助多媒體創設交際情景，教師可以運用多媒體展示出一個具體的情景，比如，購物情景、在餐廳吃飯的情景等，教師為學生創設一種英語氛圍，學生在這種氛圍中進行對話、練習口語，有助于提高學生的口語表達能力。教師還可以運用多媒體設置單詞闖關游戲等，調動課堂的氣氛，多媒體教學通過展示圖片，使學生將單詞和圖片結合在一起記憶，有助于提高學生的單詞記憶水平。

例如，在講《module 8 Tony always like birthday parties》這節課時，我運用多媒體展示了生日時的場景，我展示了過生日的一些圖片，比如，make a cake、get a card、get presents、have a party 等。然后，我提問學生：what do you do on your birthday？ 我把4個學生分為一組，進行小組討論。有的學生說：“I always get present from my parents and friends.”有的學生說：“I always eat cake on my birthday. ”有的學生說：“I usually have a party on my birthday.” 然后，我又運用多媒體播放了Tony 過生日時的照片，然后問學生：What will you give to Tony on his birthday？ 學生再次小組討論，有的學生說：“lets give him a CD.”有的學生說：“I will send him a birthday card.”運用多媒體創設情境，可以為學生提供一個自由交流的平臺，有助于學生提高自己的口語表達能力。

三、運用網絡復習英語知識，使學生的英語知識系統化

教師可以運用網絡幫助學生復習英語知識，使學生對單詞進行系統的復習，幫助學生有效地鞏固所學的單詞和句子，加深對所學單詞的理解。在進行詞匯復習時，教師要結合具體的情景，并對具體的語言知識點進行歸納，提高學生的復習效果。多媒體集聲音、圖片于一體，可以有效地激發學生的學習興趣，教師可以將需要學生重點掌握的單詞以醒目的方式呈現給學生，使學生在課堂中學到更多的知識。

例如，在講《Module 10 computers》這節課時，我運用多媒體向學生展示了computer的各部件名稱，如：monitor、computer、keyboard、mouse、printer等，然后向學生展示了what do people do on the computer？ 人們用computer 來send email、visit the website、study、download music、buy tickets 等。運用圖片將知識聯系起來，便于學生將這些單詞形成一個體系，幫助學生快速記憶單詞。

綜上所述，初中英語教師要有效地運用網絡教學，運用網絡教學幫助學生更好地掌握知識。教師可以運用網絡創設教學情境，調動學生學習英語的興趣，教師可以運用多種教學方法提升學生學習的自信心，幫助學生快速掌握單詞。教師在運用網絡教學時，要把握住運用的時間，避免對網絡教學產生依賴感，教師要把網絡教學的比重控制在一定的范圍內，以網絡教學輔助英語教學。

參考文獻：

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