“互聯網+”背景下工商管理專業人才創新創業能力培養模式研究

王孜侃

摘 要：“互聯網+”時代的到來，對工商管理專業人才培養而言，既是機遇，又是挑戰。傳統工商管理專業人才培養模式的弊端日益顯露，嚴重影響了對工商管理專業人才創新創業能力的培養。因此，“互聯網+”背景下，探索工商管理專業人才創新創業能力培養模式顯得尤為重要。

關鍵詞：“互聯網+”;工商管理專業;創新創業能力

文章編號：1004-7026（2019）14-0031-01? ? ? ? ?中國圖書分類號：C93-4;G712? ? ? ? 文獻標志碼：A

1? 充分明確培養目標

在“互聯網+”背景下，充分明確培養目標，在工商管理專業人才創新創業能力培養模式中是非常重要的一環。在新形勢下，工商管理專業人才培養目標應嚴格依據社會發展實際，力求把學生打造成全面發展的人才，既要重視學生的理論學習，又要重視學生的動手操作能力和實踐能力。就創新創業能力培養而言，首先是樹立學生創新創業的意識，讓學生多角度了解創新創業。在工商管理專業教學實踐中，只有讓學生科學系統地學習且熟練掌握相關的理論知識，才能讓學生把所學知識與創新創業緊密結合起來，讓學生的知識體系更加系統完善。需要注意的是，學生還要學習創業相關課程，如經濟學、管理學等[1-3]。

2? 不斷優化人才培養課程

“互聯網+”背景下，不斷優化人才培養課程非常必要，其直接影響教學活動的效果。只有不斷優化工商管理專業教學課程體系，才能使課程教學內容與創新創業能力的培養理念更加契合。課程內容中既要有相關理論知識、實踐知識，還要有創新創業精神。需要注意的是，對于不同年級的學生，應安排不同的教學課程體系，使人才培養課程更具針對性。在具體安排時切忌隨意盲目，而是應融合多方面內容，豐富教育資源。

同時，還可以多利用現代“互聯網+”技術，大力建設網絡教育數據分析課程體系，使教學方式更加靈活多樣。學校應高度重視人才培養資源體系的建立，為學生創造實踐平臺，加強校企合作[4]。

另外，還要高度重視創新創業中的實踐課程，通過專業生實習及課程設計等一系列方式，有效激發學生的創新創業熱情，力求為社會培養出更多創新型、創業型人才。

3? 建立制度，切實提高教師專業能力

有了制度的支撐，才能促進工商管理專業創新創業能力培養模式的有效實施。需要注意的是，在具體制定制度時，切忌隨意盲目，而是必須嚴格依據工商管理專業實際，精心制定，把其納入學校的發展規劃中。還可以大力建設創業項目庫，為學生創業提供更多便利，讓學生對創業產生濃厚興趣[5]。

在工商管理專業人才創新創業能力培養實施過程中，教師起主導作用，因此教師的教學能力、專業能力就顯得尤為重要。學校要加大對教師隊伍的建設力度，可以實行導師篩選機制，構建以教師、企業家、創業人員為核心的教師隊伍，豐富教學內容。

4? 結束語

工商管理專業需要培養的是管理型、復合型人才，在“互聯網+”背景下，培養學生的創新創業能力是非常必要的。通過一系列措施探索，完善工商管理專業學生的創新創業能力培養模式，以切實增強學生的創新創業意識。

參考文獻：

[1]鄭冠芳.工商管理專業學生核心素質培養的基本策略[J].企業改革與管理，2014（5）：53-54.

[2]楊理.“互聯網+”背景下工商管理專業教學新模式探討[J].智庫時代，2018（40）：178，180.

[3]王鳳蓮，謝榮見，王邦倫，等.“互聯網+”背景下工商管理專業創新創業能力培養模式[J].紹興文理學院學報（教育版），

2017（10）：32-37.

[4]柳青.“互聯網+”背景下工商管理專業跨界培養的對策研究[J].中國管理信息化，2018（4）：184-185.

[5]李曉梅，劉曉偉，何奎.“互聯網+教育”背景下工商管理類課程教學改革研究與實踐[J].黑龍江教育：高教研究與

評估，2018（8）：1-2.