試析新課改下如何提高初中英語課堂教學的有效性

【摘要】在新課改之下，初中英語的課堂教學應當建立在對于學生的學習狀態和教師的教學效果的基礎之上，這樣才能夠使初中英語教學更加體現出教學的規律性，同時教師也應當結合各種的教學方法與教學原則來進行課堂教學，在這樣的基礎之上才能夠更好地促進教學的健康開展。

【關鍵詞】新課改;初中英語;課堂教學;有效性

【作者簡介】程志新，新疆維吾爾自治區昌吉州昌吉市第二中學。

引言

這一方面要求教師不斷地提升學生的學習興趣和保障學生的求知欲望，另一方面也要求教師注重科學的教學方法的得當運用，不斷地運用新穎的、具有創新意義的教學方法來實現教學的目標。在這樣的基礎之上，能夠使初中英語教學的過程更加富有效率性，學生學習的效果也會更加明顯。在這個意義上而言，教師也要注重科學的教學方法的運用，利用科學的教學方法，才能夠使教學的實效性得到更加明顯的體現。

一、新課改下提高初中英語課堂教學有效性的原則

1.應當堅持以培養學生的學習興趣為原則。一般而言，學生更愛學習、更喜歡學習是英語進行有效率與實效的必備要素。充分讓學生在學習興趣培養的過程中，看到英語學習的意義，感受到英語學習的樂趣，這是最重要的，如何發揮新課改的這一作用，將關系到新課改的教學效果，所以說教師必須充分的，使新課改在輔助和推動英語教學過程中，不斷地能夠切實的推動和保障學生的學習興趣。學生缺乏英語學習興趣支撐的教學將很難體現教學的真正效果，也不能促進教學的效率。在初中英語教學的過程中，教師必須充分的注重英語教學的興趣和英語學習興趣的保障，新課改能夠起到一種輔助學生學習興趣和保障學生學習效果，這個作用對于學生學習英語來說是最為關鍵的，只有學生的學習興趣有了保障，學習的效果才能夠真正地得以提升與改善。

2.應當堅持以培養學生的英語自我學習能力為原則。英語的自我學習能力指的是學生在學習的過程中，能夠積極地發揮自我探索的精神，使學生的學習能夠更加得到保障，教師教學的效果能夠更加地得到提升，對于學生來說，自我學習能力實際上才是關系著學生長遠發展的一種能力，能夠通過自己尋找問題意識，自己來解決問題，這對于學生的長遠發展來說顯然具有重要的推動作用。所以說在初中英語教學的過程中，教師要特別注重學生自我學習能力的培養，讓學生有問題意識，并且讓學生樂于尋找問題，這樣才能夠使整個英語學習過程更加具有實效性。

3.應當堅持以培養學生英語的綜合能力為原則。語言在任何時候都是一種綜合性的學習與感悟過程，這種綜合性是語言學習的基礎與本真含義。利用多媒體教學能夠更好地為學生聽說讀寫能力的培養提供輔助條件，多媒體及聲音視頻圖片等為一體，這些都是為學生提供良好的綜合能力培養的重要條件。從這個意義上來說，充分的利用新課改輔助英語教學，就必須要以培養學生的綜合能力為原則，讓學生的英語綜合學習能力得到提升，這對于學生長遠的學習來說具有重要的推動作用。所以說，新課改與初中英語結合相互過程中，必須要注重二者對于學生英語學習的綜合能力的培養，確保英語的學習更加的切合教學的實際，對于教學來說，能夠真正地保障初中英語教學具有實效性，能夠真正的推動初中英語教學的質量。

二、新課改下提高初中英語課堂教學有效性的方法

1.創設真實情景：激發興趣，培養聽說能力。任何語言都是在具體的生活場景之中發生的，而且在具體的場景之中，才能夠給予語言的本來意義。這對于學生的英語學習來說是最為關鍵的，特別是在初中英語學習的過程中，學生聽說能力的培養過程必須得到保障，在這樣的基礎之上，學生的英語學習過程才能夠得到培養。創設相應的教學情景，讓學生置于相應的教學情境之下，這對于學生學習英語來說就有重要的意義。

2.優化教學模式：充分發揮學生的主體地位。英語教學的過程也應當是一種激發學生主體地位的過程，也就是說不能夠僅僅地把學生作為知識的被動的接受者來對待。如教師要善于啟發學生積極地思考語言背后的文化問題，讓每一位學生感受到語言學習的文化意義與文化背景。這樣能夠更加確保學生學習的主體性和學生的思考狀態，這是語言學習的重要路徑。使學生能夠對于英語的理解更加深刻，在這樣的基礎之上來保障學生學習英語的效果，才能夠真正地得到體現。

3.整合教學內容：有助于教學重難點的突破。任何時候英語學習的重點和難點都應當突出，這些重點和難點也應當被真正的找出來。在新課改與初中英語二者整合的過程中，充分的體現二者對于重點難點的教學作用是最為關鍵的，只有讓學生學習的整個過程中能夠對重點和難點有一定的熟悉，使學生的學習建立在對重點和難點的理解的基礎之上，新課改對于初中英語教學的作用更加能夠得到體現。這在很大程度上就要求教師把課文中的重點知識和重點的考點能夠在新課改教學的過程中體現出來，比如說運用圖片或者說運用視頻的形式來體現學習的重點和難點。

三、結語

在新課改之下，初中英語的課堂教學，一方面需要教師積極地調動起教學的科學性，另一方面也需要教師能夠真正地理解學生學習的不足之處，以更好的教學方法來彌補學生的學習過程，使英語的教學更加能夠體現出其應有的科學性和規律性來。所以說，新課改之下的初中英語教學也應當是尊重學生興趣和了解學生學習過程的一種教學過程，在這樣的指導之下，才能夠使初中英語的課堂教學既富有趣味性也富有實效性。

參考文獻：

[1]康靜玲.初中英語教學中學生自主學習能力的培養探討[J].學周刊，2019（23）.

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