中學生口語交際的學習策略

【摘要】口語交際能力培養是中學英語教學的重要環節，也是提升中學生英語綜合素養的重要途徑，在這種情況下，新時期初中英語教師必須結合教學內容以及學情，采取科學措施為全面提升中學生口語交際能力奠定良好基礎。鑒于此，本文詳細探討了中學生口語交際能力培養的典型策略。

【關鍵詞】中學生;口語交際;學習策略

【作者簡介】孫芳，湖南省長沙市寧鄉市長郡溈東中學。

英語作為國際通用語言，是我國中學生人才培養過程中的重要課程之一，在新課程改革不斷深入的背景下，初中英語教師在實際展開教學活動的過程中，應從聽、說、讀、寫四項基本技能入手，對學生綜合素質進行全面培養，而學生口語交際能力培養是難點之一。在這種情況下，積極展開中學生口語交際學習策略研究具有重要意義。

一、培養學生英語口語交際興趣與習慣

新時期，初中英語教師要想從根本上提升學生的口語交際能力，采取有效措施激發學生英語口語交際學習興趣，引導學生形成正確的學習習慣至關重要。要想實現這一目標，初中英語教師在實際展開教學活動的過程中，首先應具備較強的口語交際能力，同時能夠應用詼諧的語言表達技巧以及生動形象的行為習慣，吸引學生注意力，引導學生積極主動展開英語口語的訓練和學習，為學生逐漸形成流利、標準的英語口語表達能力提供保障;其次，還應尊重學生在英語口語交際學習過程中的主體地位，給予學生充足的時間和空間展開自主訓練，只有在自主英語口語交際訓練中，才能夠明確不同場合英語的表達方式以及途徑，在這一過程中，初中英語教師應充分發揮引導職能，鼓勵學生通過多種途徑進行英語口語交際的練習，此時可以對多樣化教學模式進行應用，如課文背誦、游戲、句子接龍、比賽等;再次，老師應用鼓勵的方式取代傳統的批評式教育模式。如初中英語教師應采用nevermind、dontbeshy、please、welldone、excellent、goodjob、verygood和thankyou等給予學生鼓勵，引導學生逐漸樹立良好的英語口語學習信心，為從根本上提升英語口語交際水平奠定良好基礎。

二、為中學生創設英語口語交際環境

構建良好的口語交流平臺，才能夠引導學生積極主動的展開英語口語訓練。在實際進行英語口語交際環境創設的過程中，初中英語教師可以綜合應用多種教學模式，如在對多媒體技術進行充分應用的背景下，可以結合教學內容創設多樣化交際情境，在此基礎上初中英語教師可以引導學生完成不同形式的口語交際任務，在這一過程中，多媒體可以通過播放動畫、視頻、音頻以及圖片等多種內容來挖掘學生的想象力，促使學生全身心投入到英語情境當中，最終得到英語口語交際能力的有效鍛煉。

例如，在Canyoucometomyparty？一課教學中，學生首先應對jeans、agent、chance、flower、organize、tonight、against、lawyer等詞匯進行學習，在此基礎上初中英語教師可以將班級學生平均劃分成若干小組，引導學生以小組的形式利用上述詞匯進行對話，在此基礎上還可以鼓勵學生以“要求同學參加聚會”為主題進行情境表演。這一生動的教學模式，有助于激發學生想象力，引導學生進行情境以及口語交流內容與形式的設計，同時可以對學生口語交際能力進行全面鍛煉，對于全面提升中學生口語交際能力具有重要意義。

三、開展多元化英語口語交際活動

新時期，初中英語教師在對學生口語交際能力進行培養的過程中，不僅應充分利用課堂時間，還應鼓勵學生合理把握課余時間，不斷強化英語口語學習效果。這就要求初中英語教師應結合教學實際進行交際方式以及場所的拓展，通過開展多樣化英語課文活動對學生的英語口語交際能力進行訓練，確保相關內容與初中生的興趣愛好以及好奇心相符，最終全面培養學生的英語思維、表達以及交際能力。

例如，初中英語教師可以定期舉辦英語歌曲比賽、英語動畫配音、英語情景劇表演大賽、趣味英語大賽、朗誦比賽等，還可以創設“英語角”，結合時事引入多樣化英語口語交際主題，引導學生利用課余時間進行充分的交流與討論，在開闊學生視野的背景下，還能夠引導學生逐漸形成較強的團隊意識和競爭意識，如上學期我們學校八年級舉辦的英語動畫配音，學生們積極參與，全面激發學生的英語知識學習積極性，培養學生良好的英語口語交際能力奠定良好基礎。

綜上所述，在新課程改革不斷深入的背景下，初中英語教師新時期在實際展開教學活動的過程中，必須對中學生英語口語交際能力培養重要性產生深刻認知，并結合教學內容以及學情，綜合應用培養學生英語口語交際興趣與習慣、為中學生創設英語口語交際環境、開展多元化英語口語交際活動等途徑，為全面提升中學生口語交際水平奠定基礎。

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