提升中學(xué)生英語演講能力的教學(xué)策略探究

【摘要】隨著全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，世界各國之間的交流不斷加深，對于英語人才的需求也逐漸增加，因此社會各界也開始逐漸重視綜合型英語人才的培養(yǎng)。除此之外，隨著教育體制改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，中小學(xué)課程也開始逐漸進(jìn)行相應(yīng)的改革調(diào)整，其中中學(xué)英語的演講教學(xué)也積極響應(yīng)新課改的要求。在實(shí)際的教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)，不斷更新教育理念和方式，采用自我激勵、自我引導(dǎo)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對于英語演講的興趣，提升英語演講課堂教學(xué)的氛圍，使學(xué)生能夠積極主動地參與到英語演講相關(guān)的教學(xué)活動中，從而提升學(xué)生實(shí)際的英語演講水平。

【關(guān)鍵詞】英語演講;教學(xué)策略;方法研究

【作者簡介】王能華（1976.11-），女，漢族，泉港人，福建省泉州市泉港區(qū)第二中學(xué)，本科，一級教師，研究方向：初中英語教學(xué)。

【基金項(xiàng)目】泉州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃（第二批）立項(xiàng)課題：“英語演講提升中學(xué)生綜合能力的實(shí)踐研究”（課題立項(xiàng)編號QG1352-143）。

中學(xué)階段的學(xué)生，英語的學(xué)習(xí)還不夠深入，日常的英語教學(xué)僅僅涉及常見的單詞、課文等，對于英語整個知識體系以及英語演講等方面的知識都較為缺乏，因此需要英語教師的引導(dǎo)，通過教師的積極引導(dǎo)作用，啟蒙并開發(fā)學(xué)生的英語演講能力，減少由于學(xué)生初次接觸英語演講而帶來的抵觸情緒，幫助學(xué)生培養(yǎng)英語演講的興趣，建立對于英語演講的信心，從而提升學(xué)生對于英語演講的質(zhì)量和水平。

一、目前我國英語演講的現(xiàn)狀分析

雖然我國也逐漸重視英語的演講教學(xué)，但是中學(xué)英語演講教學(xué)在我國中學(xué)中的普及程度還不夠廣泛，與發(fā)達(dá)國家以及一些以英語為第二語言的國家相比還存在一些較大的差距。中學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，主要還是以單詞、語法為主，因此學(xué)校、學(xué)生家長以及學(xué)生自身對于英語演講的教學(xué)都不夠重視。基于此，本文簡要論述目前我國英語演講教學(xué)的現(xiàn)狀，分析其現(xiàn)存的一些問題和缺陷。

1.學(xué)校重視程度不足。由于中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，面臨著較為沉重的升學(xué)壓力，而中考也是難度較高的選拔性考試，因此不論是社會群體還是學(xué)校方面，乃至學(xué)生家長，對于英語的教學(xué)都以應(yīng)試為目標(biāo)，而教師在教學(xué)過程中也只注重學(xué)生對于英語知識的掌握，較為注重學(xué)生的英語成績，而忽略了學(xué)生英語演講等方面的能力，忽視了學(xué)生的全面的綜合發(fā)展。由于整個英語教學(xué)環(huán)境的影響，中學(xué)英語任課教師在日常的英語教學(xué)過程中，把教學(xué)重點(diǎn)放在英語詞匯、閱讀能力以及寫作能力上面，對于學(xué)生英語演講能力的培養(yǎng)較為缺乏，因此也不能夠引起學(xué)生足夠的重視。

2.英語演講興趣班稀缺。由于現(xiàn)階段我國的中學(xué)教育主要目標(biāo)還是應(yīng)試，對于素質(zhì)教育的目標(biāo)并不能落實(shí)到教學(xué)工作實(shí)處，在中學(xué)英語的日常教學(xué)過程中，英語教師不能合理安排英語演講教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也缺乏對于英語演講的興趣和愛好。除此之外，現(xiàn)階段我國的大部分英語輔導(dǎo)班、補(bǔ)習(xí)班都是針對中小學(xué)英語應(yīng)試教育，缺乏對于學(xué)生英語演講的培訓(xùn)班，市面上與英語演講相關(guān)的補(bǔ)習(xí)班較為稀缺，而且有些英語演講的補(bǔ)習(xí)班，授課教師都是傳統(tǒng)的英語任課教師，平常的英語補(bǔ)習(xí)課程也以傳統(tǒng)的英語教學(xué)內(nèi)容為主，不能夠有針對性地對學(xué)生的英語演講展開培訓(xùn)。

二、加強(qiáng)我國中學(xué)生英語演講能力的策略分析

1.加強(qiáng)學(xué)校的重視程度。雖然目前素質(zhì)教育也開始逐漸重視，但是對于中學(xué)英語演講的重視程度仍然不足，因此學(xué)校要重視學(xué)生英語演講能力的培養(yǎng)，要以全面發(fā)展學(xué)生的素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)際的教學(xué)工作中，加強(qiáng)英語教師的教學(xué)目標(biāo)認(rèn)定，在教學(xué)過程中，發(fā)揮中學(xué)英語教師的重要作用，結(jié)合全面發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)，在日常的英語教學(xué)過程中，融入英語演講有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對于學(xué)生英語演講能力的培訓(xùn)。中學(xué)英語教師可以在備課過程中，有針對性地增加英語演講相關(guān)的培訓(xùn)內(nèi)容，例如英語發(fā)音、談話技巧、演講稿寫作技巧等，通過加入這些有針對性的英語演講內(nèi)容，豐富英語教學(xué)對于英語演講教學(xué)的授課方式。

2.提升學(xué)生對于英語演講的興趣。隨著社會的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代化科技也在不斷地發(fā)展，越來越多的新興科技開始逐漸融入日常的教學(xué)工作當(dāng)中，不僅能夠有效提升傳統(tǒng)教學(xué)課堂的高效性和技術(shù)性，而且還能夠增加課堂的趣味性，提升教學(xué)質(zhì)量和水平。因此在中學(xué)英語的演講教學(xué)工作中，也可以融入信息的科學(xué)技術(shù)，例如多媒體技術(shù)等。

3.開設(shè)英語演講興趣班。由于傳統(tǒng)的英語教學(xué)工作注重學(xué)生對于英語理論知識的掌握程度，缺乏英語實(shí)際口語表達(dá)能力的培訓(xùn)，因此需要在課外增設(shè)英語演講興趣班，通過興趣班的形式，給學(xué)生自主選擇的權(quán)利，按照學(xué)生個人的興趣和喜好來合理地選擇是否進(jìn)行英語演講培訓(xùn)。而英語教師在開展英語演講教學(xué)時，需要注重培養(yǎng)學(xué)生對于英語演講的興趣，在興趣班的教學(xué)過程中，積極采用多媒體技術(shù)，盡可能多地向?qū)W生展示一些優(yōu)秀、成功的英語演講案例，通過對成功演講案例的分析，來彌補(bǔ)學(xué)生英語演講中的不足，從而能夠以另一種方式提升學(xué)生英語演講的能力和水平。

三、結(jié)語

隨著社會的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，世界開始走向多元化發(fā)展階段，對于英語人才的需求不斷增加，因此提升中學(xué)生的英語演講能力，能夠很好地鍛煉學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。本文結(jié)合目前我國中學(xué)英語演講教學(xué)過程中存在的問題，并提出一些有效的解決策略，為提升我國中學(xué)英語演講教學(xué)能力提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉寶善.公眾英語演講課程內(nèi)容、活動及評估規(guī)劃—英語專業(yè)教學(xué)改革新課型探索[J].廣西教育，2017，3（10）：123-125.