淺談如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

【摘要】興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力.愛因斯坦曾經(jīng)把興趣與最好的老師比較。小學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的先決條件。 作為小學(xué)英語教師，我們必須盡最大努力為每個學(xué)生創(chuàng)造一個豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，運(yùn)用多種教學(xué)方法激活英語課堂，激活英語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣.他們不斷處于更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此他們可以忘記英語學(xué)習(xí)，為語言實(shí)踐提供持續(xù)的動力源，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率和優(yōu)化課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;學(xué)習(xí)英語;學(xué)習(xí)興趣

【作者簡介】周珈竹，甘肅省白銀市會寧縣平頭川鎮(zhèn)中心小學(xué)。

學(xué)好英語的先決條件是對英語感興趣。只有學(xué)習(xí)才能充滿樂趣，才能做好學(xué)習(xí)。學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣決定了他們不同的語言能力，所以必須在感興趣的前提下思考如何培養(yǎng)溝通技巧。作為一名英語教師，要教授學(xué)生語言知識，在培養(yǎng)他們的技能之前，更重要的是激發(fā)和保持學(xué)生對英語科目的興趣，告知學(xué)生英語的本質(zhì)，引導(dǎo)他們積極參與學(xué)習(xí)活動，并告訴他們英語學(xué)習(xí)是一種溝通技巧，而不是為了考試。

一、在新課程標(biāo)準(zhǔn)中營造良好的課堂氛圍

倡導(dǎo)素質(zhì)教育，就是要關(guān)注學(xué)生的全面和諧發(fā)展。因此，在教學(xué)過程中，教師必須尊重這一舉措，堅持“以學(xué)生為中心，以教師為本”的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的主體地位。小學(xué)英語課程旨在激勵學(xué)生首先培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)樂趣。教育心理學(xué)表明，教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，可以使學(xué)生更多地關(guān)注，更好地理解，記憶，思考和想象，從而獲得越來越多的扎實(shí)知識和技能，表現(xiàn)出更大的快樂和對知識的渴望。為了培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，我們必須在課堂上營造平等、民主、和諧、放松的氛圍，讓學(xué)生對英語感興趣。只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，要求學(xué)習(xí)，并有學(xué)習(xí)的欲望時，他們才能有意識地投身于學(xué)習(xí)活動。此外，我們應(yīng)該尊重學(xué)生，關(guān)心他們，欣賞他們，以平等和積極的態(tài)度和發(fā)展愿景對待他們，并相信每個學(xué)生都有很大的發(fā)展?jié)摿Α?通過這種方式，學(xué)生可以建立強(qiáng)烈的自信心，并具有良好的學(xué)習(xí)心理，不怕錯誤，敢于尋求差異。

二、情境教學(xué)，激發(fā)孩子的興趣，善于模仿

兒童語言能力的發(fā)展始于模仿。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生模仿課文的語言，盡力為學(xué)生創(chuàng)造語言練習(xí)的情境，抓住課文中的關(guān)鍵句型，精心設(shè)計練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在使用語言的過程中及時將課文語言轉(zhuǎn)化為自己的語言。例如 PEP 四年級下冊 Unit5 句型 “How much is it/are they ？” “Its/Theyre ...yuan.”，當(dāng)練習(xí)這組句型時，老師可以創(chuàng)造一個買賣的場景，并用教學(xué)卡片標(biāo)出我們按價格學(xué)的單詞。老師首先以詢問價格的形式提問，然后練習(xí)句型。當(dāng)學(xué)生回答正確時，他們可以拿到老師的卡片，這可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和嘗試的本能。當(dāng)學(xué)生拿到卡片時，他們將充當(dāng)銷售人員，老師將充當(dāng)客人，看誰能盡快銷售商品，這將激發(fā)學(xué)生說英語的能力。在這個環(huán)節(jié)中，教師還可以適當(dāng)加上“bargaining”這一補(bǔ)充環(huán)節(jié)，“Oh，its too expensive.How about… Yuan？” 因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常去購物。現(xiàn)在討價還價就是這樣，所以這樣的練習(xí)不僅鞏固了課本知識，而且補(bǔ)充了課外知識，符合實(shí)際情況，這就是課本語言在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。

三、拓展進(jìn)行游戲教學(xué)

教育和音樂是孩子的自然喜好。心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由幸福的原則驅(qū)動的，幸福是滿足的源泉。” 根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展，游戲是吸引他們好奇心最直接有效的思維活動，以及最受歡迎的課堂活動，有很多種課堂游戲，如字母游戲，語音游戲，文字游戲，句子游戲，綜合游戲等。例如，在PEP三年級第二本書的第四部分，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于水果的文字。我們可以通過觸摸，梨，橙，桃和西瓜這幾個詞被四個方向的詞語取代：上下左右。學(xué)生們在讀書和指點(diǎn)的同時用學(xué)習(xí)方向跟著老師，然后老師指出了這些單詞。最后游戲開始時，老師在黑板上畫一張臉，每個小組要求學(xué)生蒙上眼睛，反過來指出鼻子的位置。其他學(xué)生只能用水果詞來提醒方向。通過這樣的教學(xué)活動，學(xué)生情感提高，培育起了長期的英語興趣和深刻的詞匯記憶，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

四、增強(qiáng)教學(xué)趣味性

趣味性是學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在教學(xué)中增加趣味可以激活英語課，將固定的文本轉(zhuǎn)化為可愛有趣的圖片，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。簡單筆畫有多種形式包括猜測、說話、聆聽和繪畫。教師可以畫一些簡單的筆畫讓學(xué)生猜出是什么，或者他們可以展示完整的圖片讓學(xué)生談?wù)搱D片的內(nèi)容。此外，還可以讓學(xué)生運(yùn)用他們的想象力。例如，在查看動物詞匯時，教師可以畫一個圓圈，允許學(xué)生添加圖片來繪制虛構(gòu)的動物，這樣，通過吸引不僅激活了學(xué)生的思維，還培養(yǎng)了他們良好的藝術(shù)技能。在審視學(xué)生作品的過程中，他們發(fā)現(xiàn)作品有不同的姿勢。簡單筆畫直觀、簡單生動，記住學(xué)生單詞非常有用，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 簡而言之，興趣是學(xué)習(xí)英語的最大動力，學(xué)生的英語水平在很大程度上取決于他們學(xué)習(xí)英語的興趣。教師應(yīng)注意英語學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)和培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造一個快樂的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，在玩耍娛樂的興趣中熱愛學(xué)習(xí)。

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