推廣廣西高職院校形象

李萍　寧桂杏

摘 要：2019年第十三屆全國人民代表大會第二次會議召開，在李克強總理對國家擴大招生規模的指示中，在發展迅速的新媒體時代里，在完善廣西特色的現代職業教育體系的形式推動下，視覺形象識別系統在廣西高職院校中應用更為廣泛，人們通過視覺來獲得高職院校信息變得更為重要。文章以關注建設廣西高職院校形象為目的，對廣西高職院校視覺形象系統運用的完整性、文化性進行了闡述，并根據社會需要和高職院校發展需求分析了廣西高職院校推廣視覺形象識別系統的現狀，以提高院校形象建設的重要性和必然性。

關鍵詞：視覺形象識別系統;民族文化;形象建設

中圖分類號：G647

文章編號：2095-624X（2019）19-0019-02

企業形象系統又稱為CIS（全稱為Corporation Identity System），視覺識別系統又稱為VI（全稱為Visual Identity）系統。視覺識別系統是企業形象系統中的一個重要組成部分，而高校形象識別系統UIS（全稱為University Identity System）是VI的其中一部分。當今社會，企業形象識別系統的應用十分廣泛，在成熟的企業中，形象化的元素已深入廣大受眾和消費者的內心，如中國的海爾集團（Haier）、美國的蘋果公司（Apple Inc.）等，它們完整的企業形象識別系統經過幾次革新后在世界范圍內推廣并得到認可。高校的視覺形象識別系統也在通過各自院校特有的文化內涵及底蘊在社會中推廣開來。

如今，高職院校作為一個教書育人、傳播知識與信息交流的平臺，視覺形象識別系統在全國各大高職院校中不斷地被建立起來，趨于系統而完整。而廣西壯族自治區具有較完整的視覺形象識別系統的高職院校并不多，這成為很多人不了解廣西各類高職院校的原因之一，甚至有的高職院校根本無人知曉。為了推廣廣西高職院校形象，打造符合各自辦學特色的視覺形象識別系統，擴大自身招生的影響力，廣西高職院校視覺形象識別系統的整理和推廣應得到關注。

一、關注形象建設，推動廣西高職院校視覺形象識別系統建設

在廣西壯族自治區教育廳官網的政府信息公開數據中，2017年教育統計信息顯示，廣西高等學校80所，其中普通本科院校36所，高等專科學校3所，高等職業學院35所，獨立設置的成人高校6所。各類高等教育在校學生114.86萬人，其中高校專任教師4.43萬人，數據顯示高校師生人數約為119.29萬人。據廣西新聞網數據統計顯示：2017屆高校畢業生人數近22萬人，可見每年入學走進高職院校和畢業走出高職院校的群體是一個龐大的信息流，幾年的大學生活，學生對母校的感情和記憶是深刻的，關于母校的物件，如校徽、校牌、學生證等都是值得學生紀念的“產品”，這些都屬于視覺形象識別系統的一部分。

高職院校視覺形象識別系統作為視覺傳播的一個分支，需要將廣西各高職院校視覺形象識別系統的基礎要素和應用要素進行統一。當下，廣西高職院校的標志，均以最基礎的方式呈現，雖然院校辦公系統的產品呈現廣西高職院校的元素較為普遍，但也只是少數的必需品有所呈現，如紙杯、信簽紙等，校園內的導視系統、辦公系統等應用要素沒有在校園內外形成規范化的統一應用或推廣。少部分本科院校有較完整的視覺形象識別系統，如廣西師范大學，其校商品店有文創產品展示及銷售，校內導視系統也有完整的展示。廣西高職院校的視覺形象識別系統，基礎和應用要素要做完整的規劃和設計，要將辦學理念、特色等內涵建設轉換為具體符號概念，以有形的可視化方式展現，通過統一化、系統化的視覺呈現，體現廣西高職院校各自的辦學特色，以及文化內涵的傳承，建設形成廣西高職院校各院校完整的視覺形象識別系統。

二、助力廣西民族文化，提高廣西高職院校形象建設

2019年3月5日，在人民大會堂召開的第十三屆全國人民代表大會第二次會議上，李克強總理做政府工作報告時指出：“改革完善高職院校考試招生辦法，鼓勵更多應屆高中畢業生和退役軍人、下崗職工、農民工等報考，今年大規模擴招100萬人。”在國家擴大招生規模的號召下，廣西壯族自治區的高職院校在助力廣西民族文化推廣的形勢下，整理并完善出具有廣西民族文化特色的視覺形象識別系統，在全國范圍內吸引各民族的學子。在這樣的擴招形勢下，廣西壯族自治區高職院校的擴招對象的范圍在以應屆中學生為主線的縱向發展的同時，也在橫向范圍上蔓延，其對退役軍人、下崗職工、農民工等社會人士也打開了大門，學子們可以通過關注以廣西各民族文化特色為導向的新媒體的傳播認識廣西各高職院校。廣西各高職院校在推廣特有的民族元素或地方特色的視覺形象導視系統時選擇了微信、官網、抖音、微博等形式這既能助力廣西民族文化推廣，又能提高廣西高職院校形象建設水平。

廣西壯族自治區內居住著壯、漢、瑤、苗、侗、仫佬、毛南、回、京、彝、水、仡佬等12個世居民族。魯迅先生在《且介亭雜文集》中說：“只有民族的，才是世界的。”廣西高職院校可以運用“民族性表達”的形式關聯院校的視覺形象識別系統，如運用少數民族語言元素、特有的圖案紋樣、表達方式等，以不同的形式，或者多樣化的呈現方式，在少數民族群體中形成民族文化共鳴，并在視覺形象識別系統里呈現并推廣，助力廣西民族文化傳播，提高廣西高職院校形象建設水平。

三、完善廣西特色的現代職業教育體系，提高廣西高職院校形象

閆德明教授在學校品牌概論的研究中指出：“學校品牌是一所學校在長期的教育實踐過程中逐步形成并成為公眾認可、具有特定文化底蘊和識別符號的一種無形資產。”2019年4月10日，中國教育報的文章——《廣西：亮出職業教育新名片》向全國發出了具有廣西特色的教育模式新名片，廣西高職院校在多年的成長探索中，逐步走出了自己的品牌特色，并得到認可，進一步做好廣西高職院校形象推廣已是必然。

近年來，廣西持續加強與東盟國家的職業教育交流與合作，把握廣西與東盟國家的地域與政策優勢，不斷加強合作辦學，柳州市城市職業學院與印尼雅加達西爪哇市合作辦學，南寧職業技術學院與佛統皇家大學合作辦學，廣西其他高職院校也在不斷開展各種形式的合作辦學。在教育部的大力推進下，廣西成功舉辦了4屆中國—東盟職業教育聯展暨論壇，積極推進共建“一帶一路”教育行動，實施“職業教育協同企業走出去計劃”，支持職業院校充分利用自身優勢，共建海外院校、特色專業、培訓機構，為我國“走出去”的企業培養急需的應用型技術技能人才。完善廣西特色的現代職業教育體系，在廣西高職院校的視覺形象識別系統的建設中，我們要根據廣西的區位優勢，地域特色等，融入具有代表性的民族文化及元素，把具有“桂”系特色（廣西簡稱“桂”）的圖形元素運用到視覺形象識別系統的設計中，以更好的識別性向受眾推廣。

通過對國家、自治區文件精神的學習，在對廣西高職院校視覺形象識別系統現狀進行調研分析的過程中要進一步規范、推廣廣西高職院校視覺形象識別系統的應用，通過傳統及新媒體傳播的形式進行推廣，關注廣西高職院校形象建設，助力廣西民族文化推廣，完善廣西特色的現代職業教育體系，探究視覺形象識別系統在廣西高職院校中的應用形式，做好廣西高職院校形象建設，這對廣西高職院校的品牌推廣、教育管理，以及在實現廣西地域化、系統化、現代化的高職院校形象建設方面具有重要意義，我們若做好了廣西高職院校視覺形象識別系統，就能有助于推廣和提高廣西高職院校形象建設。

參考文獻：

[1]賀萍.高校視覺形象識別系統的設計與傳播研究——以南陽師范學院為例[J].安徽文學（下半月刊），2012（10）.

[2]奚振海，陳朝姍.畢業了去哪兒——廣西2017屆大學生就業趨勢分析[EB/OL]http：//www.gxnews.com.cn/staticpages/20170927/newgx59cad632-16558424.shtml，2017-09-27.

[3]高林娟.高校形象中視覺形象識別系統的設計與傳播[J].洛陽理工學院學報（社會科學版），2011（5）.

[4]張力，蘇專，陳平.視覺形象識別系統設計在高校形象建設的重要性[J].科技視界，2013（31）：63.

[5]高靜靜.高校校園文化創意產品的情感化設計研究[D].大連：大連工業大學，2016.

[6]閆德明.學校品牌概論[M].桂林：廣西師范大學出版社，2008.

[7]劉亦凡，張晨，歐金昌，等.廣西：亮出職業教育新名片[N].中國教育報，2019-04-10（01）.

[8]湯夢穎.淺析高校校園文化創意設計方法與實踐——以武漢理工大學紀念印章為例[J].大眾文藝，2017（8）.

[9]徐安妮，劉曉宏.淺析視覺識別系統設計對高校形象推廣的作用[J].智能城市，2017（4）.

[10]高偉，高欣.淺析高校視覺形象識別系統的建立[J].吉林農業科技學院學報，2011（4）.

[11]陳嵐.視覺識別系統設計對于高校形象推廣的作用[J].數碼世界，2016（4）.

[12]王圓圓.高校特色形象識別系統下校園文創產品的設計研究[J].經濟研究導刊，2016（25）.

基金項目：2018年廣西高校中青年教師基礎能力提升項目“廣西高職院校視覺形象識別系統研究”（2018KY1068）。

作者簡介：李萍（1986—），女，廣西柳州人，講師，碩士，研究方向：藝術設計。