高校思政課對習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的推動作用

劉燕　鄭毅

【摘 要】高校思想政治理論課對于學生的思想培養和全面發展具有至關重要的作用，特別是在黨的十九大召開之后，高校思政課更成為推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的重要陣地和主要渠道。論文主要研究了高校思政課對習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的推動作用，希望能為“三進”工作的順利開展提供一定的參考。

【Abstract】The ideological and political theory course in colleges and universities plays an important role in students' ideological cultivation and overall development. Especially after the 19th CPC National Congress， the ideological and political course in colleges and universities has become an important position and the main channel to promote the "three entries" of the Xi Jinping Thought on Socialism with Chinese Characteristics for a New Era. This paper mainly studies the role of the ideological and political course in promoting the "three entries " of the Xi Jinping Thought on Socialism with Chinese Characteristics for a New Era， hoping to provide some reference for the smooth development of the "three entries " work.

【關鍵詞】高校;思政課;新時代;中國特色社會主義思想

【Keywords】colleges and universities; ideological and political courses; new era; thought on socialism with Chinese characteristics

【中圖分類號】D261.1;G621? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1673-1069（2019）08-0085-03

1 引言

黨的十九大指出，社會各界要全面貫徹落實習近平總書記的重要指示精神，增強推進黨的政治建設的自覺性和堅定性。高校要以習近平新時代中國特色社會主義思想作為依據，合理地開展高校學生的引導和教育工作，明確習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的意義和價值，探究中國特色社會主義思想先進的實施策略。

2 習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的意義

2.1 滿足當前大學生綜合發展的需求

作為國家的未來和民族的發展動力，青年學生的思想道德品質直接關系著社會經濟的發展以及社會穩定，關系著中華民族的偉大復興，高校學子必須要堅定與人民和祖國共命運的決心，滿足黨和政府的培養要求以及家庭與社會的期望，成長為現代化的新型人才，能夠正確地認識國家的前途和命運以及社會的發展規律，了解自身的責任。近期中國共產黨召開的會議從歷史的角度開展新型發展觀的研究，基于對未來的考慮和對發展結構和發展模式的思考，基本概括和總結了更加具有科學性的規劃，以體現基本的發展原則，并且通過報告的形式指導接下來的社會基本走向。鄭重地提出了習近平新時代中國特色社會主義思想的重大命題，指出了中國特色社會主義的建設方向以及建設階段。高校需結合當前新時代中國特色社會主義思想“三進”的要求以及現狀，堅定中國共產黨領導下中華民族偉大復興的信心和決心，明確當前中國社會的發展趨勢，建立起青年學子的自豪感和自信心，能夠將自身的理想追求充分融入社會主義建設過程中[1]。

2.2 鞏固和加強高校意識形態工作

意識形態工作的有效實施直接關系著國家的命運和中國共產黨的前途，在當前我國意識形態領域的斗爭形勢復雜的背景下，高校必須要勇于承擔中央提出的將意識形態工作的話語權和領導權牢牢握在手中的使命。習近平新時代中國特色社會主義思想是新時代中國共產黨與時俱進、繼往開來以及集體智慧的產物，是中國特色社會主義理論體系的最新研究成果，推進習近平新時代中國特色社會主義思想進課堂、進教材、進頭腦，能夠進一步強化當代大學生的共產主義信仰，鞏固和加強馬克思主義在高校意識形態領域的作用和價值，提高大學生的行動判斷力以及理解能力[2]。

2.3 滿足加強高校政治思想教育工作的需要

人才培養活動與思想政治工作存在著十分緊密的聯系，良好的思想政治環境能夠為人才培養提供科學的環境支持，使得學生能夠獲得全面均衡的發展，培養大學生成為專業水平高的人才，為社會的建設以及經濟的發展奠定專業人才基礎。大學生的全面培養也是高等教育的重要任務，在高校思想政治教育教學的過程中，需要不斷應用中國共產黨的先進理念對大學生的思想進行武裝，用最新的馬克思主義理論豐富大學生的知識，提高大學生在情感理論以及政治方面的認同感，充分發揮思政課的作用和優勢，提高大學生對中國特色社會主義制度、道路以及文化的自信，堅定中國特色社會主義理想信念，實現高校思想政治教育工作的目標[3]。

2.4 滿足加強和改進當代大學生思想政治教育活動的需要

明確大學生的培養目標以及培養方向是當前高校思想政治教育工作的前提，結合社會主義事業建設發展階段對人才的需求，要將大學生培養成綜合發展的全面型人才，實現中華民族的偉大復興以及中國特色社會主義事業的偉大勝利。長期以來，高校思想政治教育活動一直堅持對大學生進行黨的基本路線、基本理論、基本經驗以及基本綱領的教育教學，增強學生對中國共產黨的政治理論和情感方面的認同，維護馬克思主義在高校思想政治領域的領導地位和指導地位，充分發揮思想政治理論課的主渠道作用，全面地闡釋和宣講習近平新時代中國特色社會主義思想的相關概念以及具體的執行方式，進一步提升大學生的文化自信感、制度自信感、理論自信感以及道路自信感，促進大學生的全面穩定發展[4]。

3 高校思政課對習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的推動策略

3.1 加強大學生思想政治教育教學工作的創新

隨著科學技術不斷發展和信息時代的全面到來，現代化的教學理念在大學教育過程中的應用逐漸深化，改變了傳統的教育教學活動內容單一、形式枯燥以及方法落后的問題，提高了學生的學習興趣及參與感，能夠全面提升教育教學質量。各級高校黨委需要結合當前大學生的思想教育需求以及實際個性特征，對大學生思想政治工作進行不斷地創新改造，使得大學生思想政治教育活動能夠更加契合大學生的實際發展要求，將高校思想政治活動與學生的切身利益結合起來。首先，創建滿足教學要求的教師隊伍，為高校思想政治教育活動的穩定開展提供有力的師資支持。同時，還需要加強高校思政課程的人才引進，將教師職業道德和思想政治素質作為教師職稱評定以及職務晉升的主要考核條件，實施師德建設一票否決制度，清除違反道德規范的教師，使得教師能夠真正做好言傳身教和教書育人工作。其次，還需要改變傳統的高校思想政治教育活動與教育理念，實現高校工作理念的創新，使得思想政治教育工作具有生機和活力。在學校的建設過程中，在加強對學校內部支部教育的同時，也要加強學生的素質教育，除此之外，讓更加具有骨干性和領導力的領導干部領導和指導學生干部，使他們能夠更好地貫徹中國特色社會主義思想，走社會主義道路，為中國的發展奠定堅實的基礎[5]。

3.2 增強思政教學的實效性

作為大學生思政教育的重要環節，實踐教學質量和教學效率直接關系著思政課的教育教學效果，可以促進學生深入社會和深入實踐，將理論和實際高效結合。因此，需要將實踐教學活動與理論教學有機結合起來，開展多種形式的教育教學活動，可以通過組織知識競賽以及投稿等方式加深學生對思想內涵的認識，開展多樣化的演講比賽以及多元化的競爭競賽使學生學習過程更加具有鮮明性特點，能通過學習實現良性的競爭，提高學習積極性。從而能夠深入的體會新時代、新成就以及當前社會發展的主要矛盾，對中國共產黨的核心思想進行學習，對我國反腐倡廉工作進行了解，正確引導學生認識黨的發展以及建設，進一步深化建設社會主義法治國家和全面依法治國必要性的認識[6]。

高校還要積極獲取包括社會團體、黨政機關、街道、村鎮、社區以及企事業單位的支持和協助，組織大學生進行實地考察以及社會實踐活動，到一線體會社會主義新農村建設的進程以及發現社會主義新農村建設過程中存在的問題，對創新創業成效顯著的企事業單位進行參觀調研，使得學生能夠感受到我國當前的發展優勢和發展前景，提高學生的民族認同感和文化自豪感。

3.3 堅持全程育人的策略

習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”推進工程是一個持續性的工程，通過對大學生思想的有效指導加強大學的基本建設和技術管理方面的有效推進，確保師生基本素質的提升，同時，對于高校中的各項基礎設施以及各項制度實行的模式進行有效科學化管理。而對于大學特有文化的建設，也要依據大學內部的不同班級、不同角度以及不同學生的思考思維方式進行區別實施，給予每個學生自主的思考環境;高校還要充分發揮學校的內在環境以及社團等特有文化的熏陶作用，加強學生對社會主義思想的學習，以期能夠有效貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想。

3.4 提高思政課堂教育教學質量

在推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的過程中，相關思政課教育教學老師需要結合學生的實際情況及當前社會市場狀態，聯系實際制定行之有效的教學策略和教學規劃，保證教學活動的實效性和科學性，體現中國特色社會主義思想的理論魅力。為了能夠更好地達到教育教學的目標，教師需要加強學生的主體地位，改變傳統的教學觀念，通過采用案例教學、情境教學以及問題式教學等多種教學方式，提高學生的學習興趣以及學習積極性，從而使得學生能夠積極主動地參與習近平新時代中國特色社會主義思想的學習與體悟過程。教師在講授具體課程內容時，可以結合學生當前的實際發展情況以及面臨的問題，安排與學生自身利益切實相關的任務，使學生全方位融入習近平新時代中國特色社會主義思想的學習中，并通過學習實際的建設思想和建設理念，從中學習中國社會主義特色道路的發展模式和發展方向，通過交流討論以及形成新型的認知，使學生積極性得到充分的調動。

4 結語

綜上所述，高校思政課對習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的推動具有持續的引導作用，是“三進”工程廣泛推行的重要前提。高校要將習近平新時代中國特色社會主義理論思想作為基礎，全面貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義理論思想的相關理念，提高全員學習新思想的自覺性和堅定性，了解不同方面的中國共產黨建設進程，提高大學生的思想政治覺悟，促進大學生的全面發展和綜合培養。

【參考文獻】

【1】趙洪志.做好新時期企業思想政治工作的幾點探討[J].經營管理者，2009（10）：252.

【2】李君.當前女工思想政治工作現狀及思考[J].科技信息，2011（16）：453.

【3】雷賽男.淺談如何做好新時期國企女工思想政治工作[J].現代國企研究 ， 2017（10）：250.

【4】張學琴.女工思想政治工作中的人文關懷探討[J].東方企業文化，2012（12）：141+145.

【5】郭維平.社會主義核心價值觀生成與認同研究[M].北京：學習出社，2017.

【6】何林.價值多元背景下大學生社會主義核心價值觀認同研究[J].學校黨建與思想教育，2017（4）：112-118.