素質拓展訓練在小學體育教學中的融入探究

摘 要：當前，我國大力提倡發展素質教育，對此，教育改革中針對素質教學提出了相應要求。在小學階段，學生正處于身心發展的黃金時期，如果在小學體育教學中融入素質拓展訓練，對學生的全面發展具有重要意義，而且，此舉符合我國素質教育的教學要求。為了更好地讓素質拓展訓練融入小學體育教學中去，學校以及教師這兩大主體應該采取相應的措施，為素質拓展訓練營造一個良好的融入環境，最終推動我國小學體育教學實踐能夠順利進行。

關鍵詞：素質拓展訓練;小學體育教學;重要舉措

一、 引言

小學階段的教學工作相比較其他階段的教學而言，學生家長更為重視，并且，學生在小學階段正處在成長的黃金期，此時，小學體育教學工作顯得尤為重要。傳統的小學體育教學模式，一味注重體能方面的教學，在學生的整體身體素質上關注過少，因此，與當前倡導的素質教育理念不符，所以說，為了更好地促進學生身體素質的全面發展，與素質教育理念相協調，將素質拓展訓練融入小學體育教學之中是關鍵舉措。素質拓展訓練在小學體育教學中的融入，具有諸多優勢，包括對提高學生的思維創造性、學習積極性、身心發展的健康等多方面，不僅如此，素質拓展訓練之所以能融入小學體育教學中，關鍵在于其自身特性，符合當前我國小學體育的教學實際。為了更好地讓二者有機融合，需要采取相應措施，教學器具的準備是基礎，最重要的是，小學體育教師要及時轉變教學理念，尋求正確的教學方法，在教學過程中科學合理地開展素質拓展訓練。

二、 在小學體育教學中融入素質拓展訓練的必要性

（一） 有利于促進學生的身心健康發展

當前，教育的目的不再是一味地向學生輸出知識，而更加強調學生的全面發展，更加強調學生的身體素質以及心理健康，這在教育改革中也得到突出表現。之所以選擇將素質拓展訓練融入小學體育教學之中，在于其能夠進一步促進學生的身心健康發展，具體來說，在傳統的小學體育教學過程中，雖然在身體素質方面也能得到相應提高，但是在其他方面稍顯遜色，而開展素質拓展訓練之后，不僅讓學生得到了相應的體育鍛煉，而且在訓練過程中，心理素質也得到了明顯提高，鑒于此，融入素質拓展訓練后的小學體育教學模式與傳統模式相比，在對學生的身心發展上更具優勢。

（二） 有利于學生參與體育活動的積極性

在小學階段的學生正處于興趣萌發期，而且他們對于學習的積極性高低往往取決于他們對其的興趣度如何，在傳統的小學體育教學活動中，訓練項目比較固定，比如跑步、跳遠等，在學習過程中，學生會感到枯燥乏味，而素質拓展訓練項目種類豐富、模式多樣，能極大地引起學生的學習興趣，提高學生參與體育活動的積極性，這樣一來，在小學體育課堂上，老師不必再逼著學，而是學生積極主動地去進行體育鍛煉，這對促進小學體育教學活動的進展效果顯著，更有助于教學目標的實現，讓學生以一種積極的態度投入到體育鍛煉中去，這點也更加符合我國小學體育教育改革的初衷。

（三） 有利于提高學生的思維創造能力

素質拓展訓練除卻具有濃厚的趣味性之外，還具有益智的積極作用，對于學生的思維開發、想象創造等方面的提高具有重要意義。小學生正處于思維形成階段，因此特別需要這種益智性的體育活動來輔助其思維創造性的提高。在素質拓展訓練的某些具體項目中，會設置相應的挑戰活動，并且在挑戰過程中需要學生先進行思考，發揮自己的想象，想出創造性的方法來應對挑戰，這在很大程度上能有效激發學生的創造能力，并在素質拓展訓練中得到進一步提高。在激發學生思維創造性這一點上，傳統的小學體育教學活動中并沒有得到明顯體現，所以說，從提高學生的思維能力角度考量，將素質拓展訓練融入到小學體育教學活動中是非常有必要的。

三、 素質拓展訓練之所以能夠融入小學體育教學中的優勢

（一） 素質拓展訓練與小學體育教學二者之間相輔相成

素質拓展訓練之所以能夠融入小學體育教學之中，在于二者之間相輔相成的重要關系。當前教育改革所提出的素質教育包含多種方面，關于小學體育中的素質教育要求，具體體現為對身體素質的提高，傳統的小學教育教學模式雖然能夠達到這一要求，但是學生的學習態度在積極性上還有待提高，并且傳統的教學模式下的教學效果過于單一，基于此，需要對教學模式進行相應改變，融入素質拓展訓練正是改革措施之一。素質拓展訓練的開展，并沒有與小學體育的教學目標造成沖突反而起到了良好的促進作用，學生在相關訓練之中不僅能夠得到身體上的鍛煉，提高身體素質，更能在體育學習中感受到興趣所在，所以說，正是素質拓展訓練與小學體育教學之間的相輔相成，才共同推動了我國小學體育教育事業的良好健康發展。

（二） 素質拓展訓練對環境、體育器具的要求比較容易滿足

素質拓展訓練在形式、內容上豐富多彩，因此，在小學體育教學的具體開展中，可以依據學校的實際情況來合理選擇。素質拓展訓練能夠良好地融入到小學體育教學中的一大突出優勢，在于其對訓練場所以及訓練器具等方面的要求不高，一般來說，每個學校都有所具備，這極大地方便了素質拓展訓練的開展，學校也不用特地為此支出一部分經費。另外，更重要的一點是，由于素質拓展訓練的門檻要求低，使得該種訓練方式在小學體育教學中得到積極推廣并應用，有關教師也借此可以進一步豐富自己的教學設計，做到素質拓展訓練與具體教學工作完美融合。

（三） 素質拓展訓練的安全系數高

無論是哪個年齡階段的體育教學中，首要目標都是保障學生的人身安全，在小學體育的教學過程中，雖然在體育活動項目比較簡單，危險性也相對較低，但是學生安全仍然不能夠忽視。素質拓展訓練最大的特點在于，在訓練內容上不能一概而論，而需要根據班級學生的實際情況來決定，對此，體育教師可以在了解學生的身體狀況等基本情況之后，再制訂相應的訓練計劃，這在很大程度上能夠規避掉許多威脅安全的不利因素，而傳統的小學體育教學模式中，教學內容固定化，沒有很好地貼合學生實際，因此，在安全事故的發生概率上也會較高。所以，出于對體育教學活動的安全系數考量，將素質拓展訓練融入進來不失為明智之舉。

四、 促進素質拓展訓練更好融入小學體育教學中的重要舉措

（一） 打造一支優秀的小學體育教師隊伍

素質拓展訓練能否良好融入小學體育教學中去，關鍵在于體育教師的教學觀念是否轉變、教學方法是否正確、教學能力是否達標等，對此，一支優秀的體育教師隊伍，是推動小學體育事業良好健康發展的重要前提，也直接影響著素質拓展訓練的融入度高低。素質拓展訓練畢竟作為一種新型教學方式，之前的那一套小學體育教學模式與其已經不再適用，所以，體育教師必須做出相應的改變，做到更好地適應，以達到熟練掌握并應用該種訓練方式。首先，體育教師需要先將自己的教學觀念進行正確轉變，使其符合素質拓展訓練的教學要求;其次，進行體育教學方法的調整，以便為素質拓展訓練方式提供一個良好的應用前提;最后，也是最為重要的一點，體育教師必須努力提高自己的教學能力，使自身教學水平上升一個層次，從而可以保證素質拓展訓練方式應用的科學合理性。總之，要想發揮素質拓展訓練在小學體育教學中的積極作用，一支優秀的體育教師隊伍是重要前提之一。

（二） 提高教學活動的科學合理性

在小學體育教學過程中，與傳統的教學模式相比，應用素質拓展訓練方式必須要有一定的科學性、合理性，反之，如果在應用過程中缺乏了科學合理性，那么素質拓展訓練這種方式的優勢就難以發揮最大化，基于此，提高小學體育教學活動的科學合理性是重中之重，繼而才能為素質拓展訓練方式提供一個良好的應用環境。具體分為三個方面，第一，體育教師在制訂教學計劃事需要保證科學合理性，即應當以班級學生的實際身體素質情況以及相關能力作為依據;第二，在教學活動的呈現上注重科學合理性，即教學內容主次分明，對重點教學內容要有所明確強調;第三，在教學器具的使用上注重科學合理性，要學會利用現有的教學器具，合理規劃使用。以上三點都是提高教學活動科學合理性的重要舉措，更是良好引入素質拓展訓練方式的重要前提。

（三） 將相關體育基礎設施進行進一步完善

盡管素質拓展訓練方式的應用，對教學場所、教學器具的要求不高，但是仍然是建立在完善的體育基礎設施上進行的，所以，在小學體育教學過程中融入素質拓展訓練方式之前，必須對相關體育基礎設施進行進一步完善，使其符合教學要求。體育活動本身就帶有一定的危險性，容易在教學過程中發生安全事故，對此，為了盡可能地降低事故發生率、提高教學活動的安全系數，學校在完善體育基礎設施的同時，也要做好安全防護設施的安裝工作，比如設置安全圍欄、鋪設安全防護墊等，為學生的人身安全提供一定的保障。

（四） 立足于素質拓展訓練的應用實踐

素質拓展訓練的融入對小學體育教學工作而言具有重要意義，體育教師必須立足于應用實踐，不要將其僅僅停留在表面。一般說來，體育教師在確定好素質拓展訓練的應用計劃之后，需要先進行相關實踐，來測評該種教學設計能否應用到教學過程中去、有無需要改進的地方、能否適合對學生開展等，總之，應用素質拓展訓練方式之前的準備工作，體育教師務必要保證其充分合理性，要建立在一系列實踐的基礎上，在最終確定素質拓展訓練的項目、流程等方面的內容，從而保證其在小學體育教學中應用的合理性、正確性。

五、 結束語

綜上所述，將素質拓展訓練融入小學體育教學中是時代發展之必然，是教學活動與素質教育理念相契合的重要體現。在小學體育教學過程中，融入素質拓展訓練可以有效彌補傳統教學模式下的不足之處，并且更有利于讓學生在體育課堂上，獲得創造性、學習積極性的提高，促進學生的身心素質的良好健康發展。總而言之，素質拓展訓練與小學體育教學二者的融合具有諸多優勢，但是，需要輔之以正確的融合舉措，相關教師應該從自身做起，明確素質拓展訓練的深刻含義，形成正確的教學理念，從而推動小學體育教學工作順利進行。

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作者簡介：

武巍，甘肅省天水市，甘肅省天水市麥積區社棠中心學校。