提高基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生教育國(guó)際化水平的思路與途徑

蔣碧梅 肖獻(xiàn)忠

摘? 要：在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，研究生教育的目的在于為國(guó)家建設(shè)一支具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的醫(yī)學(xué)高素質(zhì)人才，而研究生教育國(guó)際化則是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效手段之一。該研究擬結(jié)合我國(guó)國(guó)情及研究生自身特點(diǎn)，針對(duì)中南大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院病理生理學(xué)系研究生，探討提高基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生教育國(guó)際化水平的思路與途徑，以便更好地提高基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生教育國(guó)際化水平。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)? 研究生教育? 國(guó)際化

中圖分類(lèi)號(hào)：G643 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）08（b）-0133-02

1? 研究生教育國(guó)際化的意義

研究生教育作為國(guó)民教育序列的頂端， 肩負(fù)著為經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代培養(yǎng)具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則的高層次創(chuàng)新型人才的重任，肩負(fù)著“高端人才供給”和“科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新”的雙重使命，對(duì)實(shí)現(xiàn)國(guó)家戰(zhàn)略、支撐現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)具有重大意義[1]。中國(guó)現(xiàn)已經(jīng)成為研究生教育的世界強(qiáng)國(guó)，要真正成為世界研究生教育大國(guó)，重要途徑之一是加強(qiáng)國(guó)際發(fā)展，提升國(guó)際化水平[2]。

2? 提高基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生教育國(guó)際化的思路

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生教育作為高等醫(yī)學(xué)院校教育的重要組成部分，為國(guó)家培養(yǎng)了大批高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)化，高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才的需要也日趨迫切。這類(lèi)人才既要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和熟練的操作技能，又要具有很好的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，還要能進(jìn)行國(guó)際交流和研究的具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的復(fù)合型人才。

結(jié)合筆者學(xué)?！敖ㄔO(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科”的奮斗目標(biāo)和教育國(guó)際化理念，加速推進(jìn)該?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生教育國(guó)際化改革，培養(yǎng)出在國(guó)際上有競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)高素質(zhì)人才。

3? 提高基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生教育國(guó)際化的途徑

3.1 國(guó)際化觀念的培養(yǎng)

觀念決定目標(biāo)并且改變思路，要想提高研究生教育國(guó)際化水平，國(guó)際化觀念要先行。因此，為了實(shí)現(xiàn)該?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生教育國(guó)際化，首先要有國(guó)際化觀念。研究生導(dǎo)師及研究生的國(guó)際化意識(shí)直接關(guān)系到研究生教育國(guó)際化的進(jìn)程，這就要求在研究生教育進(jìn)程中樹(shù)立全球意識(shí)并形成國(guó)際化的精神氣氛和文化氛圍。

病理生理學(xué)系準(zhǔn)備自研究生進(jìn)入系后就開(kāi)始對(duì)研究生進(jìn)行國(guó)際化觀念教育，讓他們及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，開(kāi)闊視野，放眼世界，尋找差距，積極作為。

3.2 學(xué)位課題國(guó)際前沿性

研究生學(xué)位課題選題的國(guó)際前沿性是研究生教育國(guó)際化的重要基礎(chǔ)，研究生論文質(zhì)量的好壞直接反映出研究生培養(yǎng)質(zhì)量的高低，因此學(xué)位論文選題就顯得格外重要。為保證碩、博士學(xué)位論文質(zhì)量并適應(yīng)研究生教育國(guó)際化發(fā)展趨勢(shì)，研究生選題應(yīng)盡可能選擇學(xué)科國(guó)際前沿，或者具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義的項(xiàng)目。

為了使研究生學(xué)位課題達(dá)到國(guó)際前沿水平，病理生理學(xué)系研究生入學(xué)后，導(dǎo)師就將學(xué)位課題研究方向及文獻(xiàn)查閱方法告訴研究生，要求研究生盡早閱讀相關(guān)領(lǐng)域的英文文獻(xiàn)，先綜述后論著，每周閱讀一篇，并用中文概括其主要內(nèi)容，這樣一來(lái)，研究生入學(xué)后第一個(gè)學(xué)期，通過(guò)大量文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)就可了解相關(guān)領(lǐng)域的國(guó)際前沿知識(shí)。從第二學(xué)期開(kāi)始要求研究生邊看文獻(xiàn)邊完成一篇綜述。通過(guò)一年的文獻(xiàn)學(xué)習(xí)，研究生對(duì)于相關(guān)領(lǐng)域研究的情況有了更深的認(rèn)識(shí)，知道了目前該領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外在研究什么、怎么研究以及將來(lái)的研究方向是什么等。在這基礎(chǔ)上選取學(xué)位課題，能有效地使選題達(dá)到學(xué)科國(guó)際前沿性。

3.3 高層次文獻(xiàn)討論——注重科研素質(zhì)的培養(yǎng)

如何提高基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生的科研素質(zhì)，文獻(xiàn)學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生獲取該專(zhuān)業(yè)前沿知識(shí)、該領(lǐng)域研究熱點(diǎn)，培養(yǎng)縝密的科研思維及了解當(dāng)今最新的研究技術(shù)的一大利器。

因此，為了提高基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生的科研素質(zhì)，病理生理學(xué)系的研究生導(dǎo)師組成各自的課題小組（4～6人，既有碩士，也有博士），每周安排一次文獻(xiàn)討論，首先由導(dǎo)師選取一篇該研究領(lǐng)域高檔次的最新研究論著（影響因子大于10），要求課題組所有研究生認(rèn)真閱讀，并查閱相關(guān)資料。文獻(xiàn)討論時(shí)的主題包括：作者研究思路的來(lái)由;研究方法是否合理？研究結(jié)果是否可靠？通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)了什么？下一步可以怎樣做？重點(diǎn)討論研究中存在的問(wèn)題。文獻(xiàn)討論中每位研究都有積極發(fā)言講出自己的見(jiàn)解，重點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，獲得了很好的效果。通過(guò)這種文獻(xiàn)討論方式不僅可快速掌握相關(guān)研究領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展，還可學(xué)習(xí)文獻(xiàn)中研究方案、先進(jìn)的研究方法等，逐步培養(yǎng)研究生創(chuàng)新的科學(xué)思維及批判性思維。

3.4 加強(qiáng)研究生英文應(yīng)用能力

為了更好地推進(jìn)研究生教育國(guó)際化水平，首先在研究生招生過(guò)程中考察研究生的英文閱讀、翻譯及交流能力，選取英文水平高的學(xué)生;然后，通過(guò)閱讀大量的英文文獻(xiàn)不斷提高研究生的閱讀能力、翻譯能力;要求研究生采用英文寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄。同時(shí)，每個(gè)課題組每周組織一次課題匯報(bào)，要求每位研究生匯報(bào)，匯報(bào)近期實(shí)驗(yàn)進(jìn)展，出現(xiàn)的問(wèn)題及解決的方案，以英文的形式進(jìn)行，剛開(kāi)始時(shí)可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行中英文混合，鼓勵(lì)英文水平好的研究生用全英文進(jìn)行匯報(bào)與討論，以逐步提高整個(gè)課題組的整體英文交流水平。

3.5 加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流

一方面支持研究生參加國(guó)際學(xué)術(shù)交流，讓研究生有機(jī)會(huì)展示自己的科研成果，加強(qiáng)研究生與國(guó)際同行的交流，擴(kuò)大研究生的國(guó)際學(xué)術(shù)視野，提高了研究生的國(guó)際交流能力。充分利用校內(nèi)舉辦國(guó)際學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)，讓研究生廣泛參與國(guó)際學(xué)術(shù)交流中，并要求研究生參加學(xué)術(shù)交流前做好充分的準(zhǔn)備，通過(guò)Internet提前了解知名教授的研究背景，以便研究生參與學(xué)術(shù)交流后得到更大的收獲。

另一方面要拓展研究生海外學(xué)習(xí)計(jì)劃，選派優(yōu)秀研究生出國(guó)留學(xué)或參與國(guó)際會(huì)議，為研究生提供跨國(guó)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);可與國(guó)外高校建立穩(wěn)定的科研合作關(guān)系以及研究合作培養(yǎng)關(guān)系，不斷增長(zhǎng)研究生的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊國(guó)際視野，提高研究生用世界眼光看問(wèn)題的能力。

4? 結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)也取得了很大的進(jìn)步，但是與發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍有一定差距。要在國(guó)際交流活動(dòng)中發(fā)出最強(qiáng)音，只有努力提高基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生教育國(guó)際化水平，增強(qiáng)自身的實(shí)力，才能掌握在國(guó)際社會(huì)中的話(huà)語(yǔ)權(quán)，引領(lǐng)世界基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)發(fā)展趨勢(shì)。

參考文獻(xiàn)

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[2] 夏品奇，江駒，王嚴(yán).創(chuàng)新理念，立足本土，面向世界[J].學(xué)位與研究生教育，2013（10）：53-57.

[3] 牛麗麗，張傳領(lǐng)，邊艷超，等.基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究生教育存在的問(wèn)題及國(guó)際化培養(yǎng)體系的建立——以?xún)?nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)為例內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)，2017，39（S1）：359-361.