PETOE模式下如何把控本科畢業設計（論文）質量

張會琴 皮科武 時亞飛 李祝 陳慧宇 高林霞

摘要：湖北工業大學環境工程專業于2011年被納入“卓越工程師計劃”。文章首先分析了畢業設計（論文）存在的問題，并針對這些問題提出了一系列的質量監控措施，以期使本科生的畢業設計（論文）質量得到有效提高。

關鍵詞：PETOE模式;畢業設計（論文）;質量監控

中圖分類號：G642.477? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）44-0053-02

卓越工程師教育培養計劃（PETOE）是促進高校培養適應社會和經濟發展需要人才的一項質量工程。該計劃是一種全新的人才培養理念和模式，旨在培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的各類型工程技術人才，全面提高工程教育人才培養質量。“卓越計劃”要求行業企業深度參與培養過程;學校按雙重標準（通用和行業）培養工程人才;強化培養學生的工程能力和創新能力。湖北工業大學是教育部第二批“卓越計劃”高校，畢業設計（論文）是本科生最后一項學習任務。近年來畢業設計（論文）質量呈現下滑趨勢。加強對畢業設計（論文）的規范管理與科學監控，成為高等院校深化教學改革、提高整體教學質量非常重要的組成部分。為了使本科生畢業設計（論文）工作達到預期效果，要思考和分析在“卓越計劃”模式下影響其質量的各種問題，提出相應對策措施，嚴把畢業設計（論文）質量關，把其質量問題消滅在萌芽狀態，以提高其質量。

一、本科畢業設計（論文）存在問題

畢業設計（論文）是實現本科培養目標要求的重要階段，是學習深化與升華的重要過程，是大學階段學業成果的匯報和總結，也是學生綜合素質和能力的全面檢驗。然而，由于本科教學體系設置的原因，畢業設計（論文）一般在最后兩個學期，在此時，學生心態各異，志向有別，學習狀態參差不齊，有參加考研、招聘、實習、自主創業等。存在的主要問題很多，如學生學習態度敷衍，時間緊張和精力投入不足;抄襲、造假現象頻出;形式主義嚴重，論文缺乏新意等;管理體制不健全，缺乏具體可實施的操作規范，管理工作流于形式;高校擴招導致教學資源投入相對滯后;指導教師科研壓力大，精力不足;等等，主要問題如下圖所示。

二、PETOE模式下本科生畢業設計（論文）的優化措施

一篇好的畢業設計（論文），是一項系統工程，充足的時間是前提，并以學生為主導，通過查閱大量相關文獻，獲得第一手資料，內化吸收后提出設計（論文）方案，進行科學計算和探索研究。但實際情況是，很少有畢業生對課題進行深入細致的研究，遇到困難消極怠慢，過分依賴導師或網絡資源。部分學生實際投入到畢業設計中的時間和精力都極其有限，這也成為制約畢業設計論文質量提升的關鍵問題。

傳統的實踐教學體系忽略了學生的個性因素和潛在需求，另外，普遍存在的畢業設計（論文）時間短、與考研就業沖突的問題。鑒于此，湖北工業大學也采取相應對策，對積極上進的學生，在低年級進行導師雙向選擇，指導教師根據自身科研條件結合學生的實際和喜好，擬定畢業設計（論文）題目，這是一種全程化的本科生導師制模式。大學四年通過導師指導、團隊合作和個人努力，使彼此的實踐、教學活動處于一種有計劃的、連續的、穩定的良性循環過程，真正做到實踐教學的因材施教，實現教與學雙贏，在此過程中，導師全方位指導，全方位教育，避免抄襲、剽竊等學術不端行為，本科畢業設計（論文）完成水到渠成，研究的深度和廣度都要遠遠高于僅用一個學期完成的畢業設計（論文），使學生無論將來就業或考研深造，都能深得企業或導師的青睞。

創新創業訓練計劃是高校培養創新型人才的有效載體，以好的創新創業訓練計劃作品提高畢業設計（論文）質量的思想，系統地培養學生的科研、實踐等綜合能力。從新生開始，鼓勵學生積極參與和申報各種大學生創新創業項目，培養大學生的創新能力與動手能力，湖北工業大學每年還設置大學生科研立項，積極為大學生提供更多鍛煉機會。有些課題可以直接作為畢業設計（論文）題目，學生可以在此基礎上，不斷拓展項目的研究寬度和深度，提出新觀點與內容，把創新課題做大、做實，使畢業設計（論文）內容更開放、更豐富、更實際。近幾年的答辯評審結果也證明了這一點，各類大學生創新項目作為畢業設計（論文）的優秀率遠遠高于普通的畢業設計（論文）。

建立畢業設計（論文）數據庫，實施全文檢索，可有效遏制抄襲之風;設置畢業設計（論文）難易度評價體系，激發學生的積極性與創造性;實施導師制，指導學生人數根據職稱設置上限，細化指導教師責任和義務;嚴把“入口關”，審核畢業生是否符合畢業要求等。畢業設計（論文）主要包括選題、開題、中期考核、答辯等幾個主要環節，分段指導、全程監控是提高畢業設計質量的關鍵。監控滲透在每一個階段、每一個環節，需環環相扣，把握每一個細節，完善信息反饋制度，對出現的問題及時分析并解決，才能保證質量，也才能保證學生綜合素質和創新能力的提高。學校教學管理部門和各院（系）建立細化的、操作性強的畢業設計（論文）科學管理體系，并層層負責，齊抓共管，加強過程化管理，抓好畢業設計的每一個環節，要充分發揮校院兩級教學督導的作用，進行全程跟蹤式檢查和督導。

加強多方合作，共同監管。“卓越計劃”要求行業、企業深度參與培養過程，培養學生的工程能力和創新能力，因此強烈推薦學生到企業去做畢業設計（論文），利用企業資源，完成企業亟待解決的技術課題，實行校企聯合指導方式。一方面，企業課題目標明確、要求具體、具有實效性和時效性，能激發和調動學生積極性和主動性，增強學生的事業心、責任感和使命感。另一方面，企業有工程技術人員，有研發部門，在此過程中可培養學生工程設計和科學研究能力及團隊合作精神，使學生了解和掌握實際工程設計和科研的全過程及其撰寫報告和繪圖的方法與技巧。另外，學校、企業和學生深度接觸，學校培養目標更具體、企業需求更明朗、學生定位更精準，三位一體，換位思考，這種校企聯合指導畢業設計方式越來越被學校、企業、學生承認和接受。這種模式能夠鍛煉學生的綜合能力，有助于實現畢業、就業或再深造的無縫對接，將興趣、實際問題與畢業設計相結合，實現雙贏。

三、結論

畢業設計（論文）是教學計劃中的一個有機組成部分，是以學生為主體、教師參與的一項綜合實踐活動，是其他各個教學環節的繼續和深化，是檢驗學生在大學四年中所學知識和技能的直接手段、途徑和必要環節。畢業設計（論文）完成時間與就業和考研的沖突是對畢業設計（論文）的質量直接沖擊，而學生自身實際有效投入時間縮短和精力投入不足是間接影響。因此時間前移、認識到位、多方合作、多渠道實施、共同監管是把控畢業設計（論文）質量的基石，是提前預防、全過程監控以保證畢業設計（論文）質量的前提。

參考文獻：

[1]薛彩霞.本科畢業設計（論文）存在問題及質量控制措施[J].高教論壇，2011，（11）.

[2]張永清，王德國，田水泉，等.本科畢業論文設計質量及標準研究[J].廣東化工，2017，44（22）.