網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治創(chuàng)新教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)概述

陳瑩

摘要：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為我國(guó)人民的信息傳遞和交流均帶來(lái)非常大的便利，但在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教育所面臨的變化與問(wèn)題也逐漸增加，尤其在思想政治教育工作中，隨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的逐步變化，越來(lái)越多的不良信息披著“正義”的外衣侵蝕著我國(guó)青少年的思想健康。高校思想政治教育是校園思想政治教育的最后一站，在離開(kāi)高校校園后，學(xué)生步入社會(huì)，不再接受系統(tǒng)、專業(yè)的思想政治教育，因此高校思想政治教育成果，直接影響了高校學(xué)生乃至其未來(lái)人生的思想政治發(fā)展。我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，且高校學(xué)生對(duì)新鮮事物的接受能力強(qiáng)，也增加了不良信息、負(fù)面思想對(duì)學(xué)生的影響。且新型的信息接收方法與頻率，也增加了高校思想政治教育方法、水平的要求，因此創(chuàng)新教育改革勢(shì)在必行。目前高校思想政治教育改革已經(jīng)初步開(kāi)展，其主要措施是針對(duì)日常教學(xué)中的形式和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，增加學(xué)生對(duì)思想政治教育的接受程度。高校思想政治教育改革和創(chuàng)新還存在著巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校思想政治教育特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，充分挖掘和認(rèn)識(shí)高校思想政治創(chuàng)新教育內(nèi)容，并對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)進(jìn)行詳細(xì)研究，為高校思想政治教育提供新的思路。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下;創(chuàng)新機(jī)遇;挑戰(zhàn)

doi：10.16083/j.enki.1671-1580.2019.11.014

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-1580（2019）10-0080-05

思想政治教育由古代“家族式”榮辱觀開(kāi)始，在我國(guó)教育的各階段、時(shí)期均占據(jù)了重要的位置。思想政治教育在我國(guó)改革開(kāi)放后逐步走人正軌，通過(guò)在不同學(xué)年、學(xué)制中開(kāi)設(shè)思想政治教育課程，提高學(xué)生的思想政治水平，為提高我國(guó)人民整體思想政治教育水平奠定基礎(chǔ)。互聯(lián)網(wǎng)作為21世紀(jì)的新興文化載體，在我國(guó)的發(fā)展十分迅猛，我國(guó)各年齡段人群接觸互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)間均占世界前列，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)完全融入我國(guó)人民的日常生活。作為日常溝通、交流、傳遞信息的載體，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)校園教育的影響也隨之增加，我國(guó)對(duì)校園教育中互聯(lián)網(wǎng)的使用十分重視，認(rèn)為教育應(yīng)與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，增加和提高互聯(lián)網(wǎng)的使用，以此創(chuàng)新教育手段，改善教育水平。由此，我國(guó)部分學(xué)者對(duì)互聯(lián)網(wǎng)與思想政治教育的關(guān)系展開(kāi)了研究，但并未詳述網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校思想政治教育創(chuàng)新內(nèi)容，因此本文對(duì)這一問(wèn)題作簡(jiǎn)要概述。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治創(chuàng)新教育特點(diǎn)

（一）開(kāi)放時(shí)效性特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)信息交流方式相比，其開(kāi)放性更強(qiáng)，不受空間、時(shí)間的限制，能夠做到更高效率、更全面、覆蓋面更廣的信息交互。在教育工作中，網(wǎng)絡(luò)能夠縮小不同類型學(xué)校間的距離，增加學(xué)校對(duì)教育資源的利用效果。高校思想政治創(chuàng)新教育受互聯(lián)網(wǎng)的影響，也存在開(kāi)放、時(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境，信息資源更加豐富，對(duì)學(xué)生思想政治創(chuàng)新教育的開(kāi)展有巨大的幫助。

（二）主體隱匿性特點(diǎn)

思想政治教育以學(xué)生為中心，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響下的思想政治創(chuàng)新教育，與傳統(tǒng)教育相比更加能夠體現(xiàn)學(xué)生主體的教育地位，增加了學(xué)生教育的隱匿性。學(xué)生主體地位提升，教師引導(dǎo)作用更加明顯，這對(duì)創(chuàng)新思想政治教育有非常大的助推作用。主體隱匿性還體現(xiàn)在學(xué)生接受教育時(shí)，接受信息的來(lái)源相對(duì)復(fù)雜，學(xué)生的信息相對(duì)隱秘，這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)信息的篩選效果受到一定影響，增加了學(xué)生對(duì)不良信息的辨別難度，主體隱匿性成為了思想政治教育的難點(diǎn)和挑戰(zhàn)。

（三）平等交互性特點(diǎn)

平等交互性原則也是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治創(chuàng)新教育特點(diǎn)之一。平等交互原則是指網(wǎng)絡(luò)環(huán)境打破了教師“高高在上”的教育地位，將教育看作是更加平等的，交互性大于指導(dǎo)性的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生對(duì)教育理解的變化，也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性。此外，學(xué)生在受教育過(guò)程中不僅僅通過(guò)教師的指導(dǎo)獲取知識(shí)，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，獲取知識(shí)的渠道也隨之增加，導(dǎo)致交互過(guò)程中教師的“壟斷”地位被打破，平等交互成為高校思想政治創(chuàng)新教育的主流，縮短了教師與學(xué)生之間的距離。

（四）內(nèi)容豐富性特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校思想政治創(chuàng)新教育最顯著的特點(diǎn)即內(nèi)容的豐富性，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境能夠?qū)⒑Ａ啃畔⒄系揭黄穑@極大充實(shí)了高校思想政治教育的教學(xué)資源與教學(xué)信息。此外，上述資源與信息之間的關(guān)系也隨之變化，呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，從單純書(shū)本、文字資源不斷變化為圖片、音頻、視頻資源，由不可互動(dòng)性資源轉(zhuǎn)變?yōu)榭山换バ再Y源，其表現(xiàn)形式和內(nèi)容更加多樣、豐富，為高校思想政治創(chuàng)新教育帶來(lái)極大幫助。

二、當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治創(chuàng)新教育挑戰(zhàn)

（一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)新教育準(zhǔn)備不足

高校思想政治教育受國(guó)家政策、資金等方面的支持，創(chuàng)新教育改革相對(duì)容易。但在目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的創(chuàng)新教育并未得到迅速發(fā)展，究其原因，與高校思想政治教育創(chuàng)新信心不足有關(guān)。多數(shù)高校并未在原有思想政治教育工作的基礎(chǔ)上廣泛開(kāi)展和建設(shè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的創(chuàng)新教育，僅僅將其作為“會(huì)議精神”，學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)后沒(méi)有實(shí)踐到教育教學(xué)當(dāng)中。部分教師自身無(wú)法適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育的改變，也無(wú)法將創(chuàng)新教育應(yīng)用到高校思想政治教育創(chuàng)新當(dāng)中，導(dǎo)致高校思想政治創(chuàng)新教育工作并未切實(shí)與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相結(jié)合，無(wú)法發(fā)揮其作用與價(jià)值。當(dāng)前我國(guó)高校從整體上并未真正重視和積極實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治創(chuàng)新教育，創(chuàng)新工作“浮于表面”。

（二）網(wǎng)絡(luò)信息利用率差且深度不夠

目前我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)信息利用率相對(duì)較差，網(wǎng)絡(luò)信息的利用多以學(xué)生為主要對(duì)象，教師的利用率顯著不足。針對(duì)時(shí)政、新聞信息等內(nèi)容，多以學(xué)生為主進(jìn)行瀏覽，教師對(duì)這類信息的敏感度普遍不夠，在日常生活中的網(wǎng)絡(luò)信息應(yīng)用僅體現(xiàn)在“查閱資料”“分析材料”等內(nèi)容中，網(wǎng)絡(luò)信息利用率低，利用深度也不足。在網(wǎng)絡(luò)信息的利用深度方面，教師自身對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的篩選效率低，應(yīng)用在課堂上的內(nèi)容相對(duì)粗糙，利用深度未得到發(fā)掘。一些教師甚至在截取網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)無(wú)法保證信息質(zhì)量與關(guān)聯(lián)性，造成信息利用效果差。久而久之教師對(duì)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息的效果與自身能力產(chǎn)生懷疑，不再融合網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，無(wú)法在網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下順利開(kāi)展高校思想政治創(chuàng)新教育。

（三）思想政治教育網(wǎng)站建設(shè)簡(jiǎn)陋

高校在投入資金進(jìn)行教育資源的整合與管理工作中，多以高技術(shù)類、重點(diǎn)發(fā)展與培養(yǎng)的院系進(jìn)行資金投入。由于高校思想政治教育與學(xué)生的研究能力、就業(yè)發(fā)展并無(wú)顯著的關(guān)聯(lián)，導(dǎo)致大部分高校在建設(shè)過(guò)程中，忽視了對(duì)思想政治教育網(wǎng)站的建設(shè)。部分高校能夠在建設(shè)網(wǎng)站的同時(shí)，增加與思想政治教育相關(guān)的內(nèi)容，包括個(gè)性教育、集體教育、心理健康教育等，但多數(shù)高校并未引進(jìn)其他院校的思想政治教育資源，甚至并未開(kāi)設(shè)思想政治教育網(wǎng)站。即使在建設(shè)或引進(jìn)思想政治教育資源后，也未進(jìn)行資源篩選和管理，內(nèi)容良莠不齊，甚至出現(xiàn)大量重復(fù)內(nèi)容，學(xué)生在應(yīng)用思想政治教育網(wǎng)站時(shí)，無(wú)法迅速得到有效信息資源，造成學(xué)生存在厭煩心理，創(chuàng)新教育并未真正進(jìn)入學(xué)生日常學(xué)習(xí)當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)并未得到體現(xiàn)。

三、當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治創(chuàng)新教育問(wèn)題

（一）當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不利于高校學(xué)生思想發(fā)展

雖然高校學(xué)生普遍已成年，但由于社會(huì)關(guān)系較淺，年齡相對(duì)較小，在尚未形成正確的“三觀”時(shí)，長(zhǎng)期接觸和使用網(wǎng)絡(luò)，容易造成高校學(xué)生過(guò)分依賴網(wǎng)絡(luò)，出現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)綜合癥”，高校學(xué)生無(wú)法在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中吸取有價(jià)值的思想與營(yíng)養(yǎng)，反而出現(xiàn)過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)世界，在現(xiàn)實(shí)世界中無(wú)法正常溝通交流等問(wèn)題，造成嚴(yán)重的心理壓力與人格障礙，影響學(xué)業(yè)，甚至導(dǎo)致高校學(xué)生從事網(wǎng)絡(luò)犯罪等嚴(yán)重后果，從整體上增加了高校思想政治教育的壓力與問(wèn)題，更談不上借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開(kāi)展思想政治教育創(chuàng)新。

（二）高校網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用維護(hù)意識(shí)差

高校在開(kāi)展政治思想教育時(shí)，雖然能夠重視高校學(xué)生的思想政治水平，開(kāi)展思想方面的教育，但多數(shù)高校仍將科研教學(xué)、科學(xué)研究作為日常工作的重點(diǎn)，在思想政治教育教學(xué)中的投入相對(duì)較少，應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)上的資金、精力則更少。高校學(xué)生的思想政治教育無(wú)法及時(shí)、有效地與網(wǎng)絡(luò)課程和教學(xué)資源掛鉤，出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)欠缺、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)人才不足的問(wèn)題，僅能夠維持網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行，但運(yùn)行效果差，穩(wěn)定性不足，造成高校思想政治教育逐步脫離網(wǎng)絡(luò)，無(wú)法有效開(kāi)展創(chuàng)新教育。

（三）對(duì)價(jià)值觀的選擇性較差

網(wǎng)絡(luò)能夠拓寬高校學(xué)生的眼界，同時(shí)也使高校學(xué)生的思想受到?jīng)_擊，高校學(xué)生在瀏覽網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)，不可避免地受到某些西方思想文化、意識(shí)形態(tài)、政治政體等內(nèi)容的影響，上述內(nèi)容受到“有心人士”的修飾，令高校學(xué)生認(rèn)為西方國(guó)家的思想與政治形態(tài)更加“公平合理”，對(duì)高校思想政治教育產(chǎn)生一定的影響。高校學(xué)生受其他不良價(jià)值觀取向的影響越大，對(duì)高校思想政治教育的阻礙越大，嚴(yán)重時(shí)影響高校學(xué)生正確思想價(jià)值觀的形成。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展高校思想政治教育的創(chuàng)新，雖然能夠取得更大的便利，但對(duì)高校學(xué)生思想的沖擊也不容忽視。

四、提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治創(chuàng)新教育水平對(duì)策

（一）提高教育工作者的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用素養(yǎng)

當(dāng)前我國(guó)的高校思想政治教育工作已經(jīng)由原來(lái)的“普及教育”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤嵘逃保谌粘＝逃ぷ髦校纫ＷC高校學(xué)生的思想政治水平，還要提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟，以此提高我國(guó)整體的思想政治教育效果。為保證教育效果，教師自身應(yīng)提高思想政治水平。尤其針對(duì)職業(yè)素養(yǎng)方面，教育工作者在師德高尚的同時(shí)，還應(yīng)重視和提高自身的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用素養(yǎng)，將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校思想政治創(chuàng)新教育工作看作是工作的必然路徑，解放自己的思想，充分認(rèn)識(shí)到思想政治創(chuàng)新教育離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的幫助與影響，增加自身的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用素養(yǎng)，包括掌握網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)的使用，熟練篩選和辨別網(wǎng)絡(luò)上思想政治教育資源的優(yōu)劣，并充分應(yīng)用在日常工作中。我國(guó)的高校對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范不足，教師作為學(xué)生思想政治的教授者和引導(dǎo)者，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行規(guī)范和制約，避免高校學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)行為中觸犯道德與法律底線，增加學(xué)生的道德感、榮譽(yù)感。尤其針對(duì)高校學(xué)生容易“網(wǎng)絡(luò)成癮”的問(wèn)題，要保證高校學(xué)生能夠適當(dāng)、適量地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，針對(duì)高校學(xué)生的網(wǎng)頁(yè)瀏覽內(nèi)容，進(jìn)行一定篩選和保留，減少高校學(xué)生接觸不良信息的機(jī)會(huì)，以此增加高校學(xué)生的思想純潔性，促進(jìn)高校學(xué)生正確觀念的形成，以此作為高校思想政治教育創(chuàng)新的基礎(chǔ)與基石。

（二）增加相關(guān)教育學(xué)科

思想政治教育教學(xué)存在一定的獨(dú)立性，但并非無(wú)法融合、關(guān)聯(lián)其他學(xué)科，相反高校思想政治教育的內(nèi)容涉及范圍廣，對(duì)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)均有非常顯著的影響。學(xué)生在接受思想政治教育時(shí)，如僅僅對(duì)思想政治內(nèi)容開(kāi)展授課，則無(wú)法保證學(xué)生的全面發(fā)展。隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)不斷普及，學(xué)生對(duì)思想政治教育相關(guān)專業(yè)的關(guān)注度更高，其中包括對(duì)心理教育等工作的重視不斷提高。高校學(xué)生在進(jìn)入校園后，由于自由時(shí)間增加，導(dǎo)致學(xué)生的心理教育出現(xiàn)一定問(wèn)題，多數(shù)學(xué)生無(wú)法控制自身的網(wǎng)絡(luò)行為，為此也增加了高校思想政治創(chuàng)新教育的阻礙。高校思想政治教育的創(chuàng)新內(nèi)容，除進(jìn)行思想政治教育外，還需要對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理教育等學(xué)科的教育教學(xué)，利用調(diào)查、分析學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的方式，增加學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的自我約束能力，減少學(xué)生由于上網(wǎng)產(chǎn)生的逃課現(xiàn)象，提高學(xué)生思想政治水平，利用豐富網(wǎng)絡(luò)資源，將創(chuàng)新教育落到實(shí)處。同時(shí)，針對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)維護(hù)意識(shí)較差的問(wèn)題，高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到在利用網(wǎng)絡(luò)資源的同時(shí)，需要高校自身做到有意識(shí)、有目的地進(jìn)行維護(hù)，確保高校思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)資源得到充分利用的同時(shí)，做到有效維護(hù)，可持續(xù)發(fā)展。

（三）開(kāi)展健全的監(jiān)督與管理

在當(dāng)前復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境條件下，要保證高校思想政治創(chuàng)新教育工作的順利開(kāi)展，還需要依賴健全的監(jiān)督與管理工作。創(chuàng)新同時(shí)會(huì)帶來(lái)較高的風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)，利用健全的監(jiān)督管理機(jī)制，能夠減少網(wǎng)絡(luò)不良信息對(duì)學(xué)生造成的影響，避免學(xué)生在校園中過(guò)多接觸社會(huì)上的負(fù)面信息，增加學(xué)生道德水平與素養(yǎng)。在監(jiān)督與管理工作中，除保證校園網(wǎng)絡(luò)的潔凈外，還需要對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)版塊中的一些社會(huì)行為、社會(huì)現(xiàn)象，積極地糾正與處理。雖然多數(shù)學(xué)生能夠正確辨別不良信息，但部分信息的煽動(dòng)性強(qiáng)、隱匿性強(qiáng)，學(xué)生無(wú)法進(jìn)行正確辨別，需要高校通過(guò)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的信息資源進(jìn)行篩選，及時(shí)處理和屏蔽不良信息，增加高校學(xué)生日常生活的穩(wěn)定性。管理工作中應(yīng)遵循以下幾點(diǎn)：首先開(kāi)展系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)責(zé)任教育，規(guī)范和維護(hù)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，避免學(xué)生自身出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)不道德現(xiàn)象;其次建立起專業(yè)的管理部門，利用網(wǎng)絡(luò)管理部門對(duì)校園網(wǎng)進(jìn)行系統(tǒng)的管理，增加高校對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的掌握能力，及時(shí)刪除負(fù)面信息，促進(jìn)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境健康;最后，在日常工作中，做到積極、主動(dòng)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)行為，以校園網(wǎng)為單位，確保學(xué)生網(wǎng)絡(luò)與整體網(wǎng)絡(luò)在緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)上不斷篩選、充分過(guò)濾不良信息，杜絕不良信息進(jìn)入學(xué)生生活。

五、結(jié)語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代為我國(guó)高校思想政治教育工作的開(kāi)展帶來(lái)了廣闊的改革前景，也帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)與困難。尤其針對(duì)我國(guó)高校存在顯著差異的情況，不同類型、不同規(guī)模高校的思想政治教育工作成果不同，但由網(wǎng)絡(luò)環(huán)境帶來(lái)的沖擊與挑戰(zhàn)卻是相同的。我國(guó)高校思想政治創(chuàng)新教育普遍存在對(duì)網(wǎng)絡(luò)利用效果差、深度不足、教育工作者重視程度不足、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)相對(duì)較低等問(wèn)題，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響下，也存在網(wǎng)絡(luò)行為失調(diào)、道德水平參差不齊、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用不安全等問(wèn)題。在高校思想政治教育期間，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)依賴、網(wǎng)絡(luò)成癮、人格失調(diào)甚至造成學(xué)生思想偏差，影響高校思想政治教育開(kāi)展。這些問(wèn)題都對(duì)高校思想政治創(chuàng)新教育帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)，為保證高校思想政治教育能力，提高教育水平，增強(qiáng)學(xué)生主體地位的教學(xué)效果，需要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，充分重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的價(jià)值，積極提升教育工作者的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，提高教學(xué)資源利用效果，做到積極主動(dòng)監(jiān)督學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為，增加學(xué)生心理教育內(nèi)容等，保證高校學(xué)生的思想純潔性、對(duì)思想政治教育的認(rèn)可與理解，并確保高效思想政治教育能長(zhǎng)期有效地與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合，以此提高我國(guó)高校思想政治創(chuàng)新教育形式，改善創(chuàng)新教育水平。