淺析大學生舞蹈教學中的興趣開發

摘 要：當前很多舞蹈過于注重結果，將動作分解了教授，使得舞蹈教學沒有興趣的開發，更沒有教學方法的設計。舞蹈是形體表達出來的語言，大學生民間舞蹈應該把舞美表達出來。不僅僅讓學生體會到學舞蹈的樂趣，并且更好的融入。本文通過研究大學生舞蹈教學的現狀出現的教學條件、內容、教學方法等這一系列問題，認識到當前出現問題的原因，從教學內容上突出地方特色、創新教學方法、遵循身心發展規律、重視對學生舞蹈修養的培養。

關鍵詞：興趣教學法;大學生;舞蹈;美感

古往今來，有很多的學者對“興趣教學”有過很多精辟的論述，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”由此可以看出，強制不是成功的教學所需要的，興趣才能激發大學生的潛能，使其自主學習。西方哲人曾經說過：“興趣是最好的老師，它將永遠勝過于責任感。”他認為對于一切情況，只有“興趣”才是最好的老師。莎士比亞曾說：“學問必須合乎自己的興趣，方可得益。”可見，興趣教學法在大學生舞蹈教學中有舉足輕重的位置，值得進一步的研究和探索。

興趣教學法在大學生舞蹈教學中有舉足輕重的位置，舞蹈是人類感受美的重要形式，是人類表現美的重要手段，同時也是對周圍世界的認識和情緒態度的表達方式。每個大學生心理都生長著一顆美得種子。大學生在舞蹈領域學習的關鍵是充分創造條件，在社會文化生活和大自然中激發大學生對美得體驗和感受，豐富大學生的創造力和想象力，引導大學生用心靈去感受美，去發現美，用自己的肢體語言去創造美，表現美。

1 大學生舞蹈教學問題以及興趣教學法的重要作用

舞蹈是一門文化藝術，具有豐富的文化內涵，其實單純的技能的學習并不是唯一的教學目的，更重要的是要培養大學生自身的文化素質，這種文化素質是需要長期的舞蹈文化的熏陶才能顯現的。要充分發揮學校各種教育渠道和各個教育環節的德育功能，把舞蹈品德滲透到更深入的地方，加強對大學生舞蹈文化熏陶。因此，在傳授大學生基本的舞蹈技能的同時也要注重對舞蹈文化熏陶，注意大學生民族民間舞教學方法的興趣。由于大學生時期，大學生的性格正在青春期。因而對大學生的文化素質方面的教育十分的重要，舞蹈教育在這方面發揮著重要的作用，大學生舞蹈教育在很大程度上能夠給予孩子身心以正向的引導，培養大學生良好的舞蹈品德，從而將舞德融到自身文化素質的提升上去。

2 興趣教學法的重要作用

當前大學生舞蹈教育受傳統舞蹈教學方式的制約和教師自身對舞蹈的局限的影響，自信心和自我表現能力是影響學生學習興趣的最大因素。自信心不強或者自我變現能力太弱是影響學習興趣的最大自身因素之一。學生的接受能力與領悟能力是影響學生學習興趣的另一重要因素。興趣教學法是一項新的教學手段，也是新課程標準對大學生教學的新要求。因此，在教學中應多采取一些有趣的，大學生比較喜歡的教學形式，這樣不僅能激發大學生的學習興趣，還對培養和提高大學生的舞蹈素質具有深遠的意義。

興趣教學法是教師有效地向大學生傳授舞蹈知識的活化劑，是向大學生主動的捕捉知識信息的催化劑，更是使大學生不斷地對舞蹈知識產生濃厚得學習興趣的強化劑，它對提高教學效果，達到教學目的有很大的幫助。教師應當重視興趣教學法在大學生舞蹈教學活動中的應用，在教學活動中講課的語言，應該準確精煉，生動活潑，詼諧，精力充沛，這樣才能使大學生對舞蹈知識產生強烈的吸引力。

3 興趣教學法的教學過程

興趣教學法在教學中有舉足輕重的作用。激發學生的學習興趣是任何一門學科教與學相互促進的方法。因此，大學生舞蹈教學中進行興趣教學是必不可少的教學過程，而這一過程要了解大學生的生理和心理的特點，在音樂的使用上也要采用節奏強，有動感的，要開放大學生的身體，用心去引導。舞蹈教育是一門特殊的學科，對于教師的要求也極高，首先，教師應該具有豐富的舞蹈文化知識，一定的音樂知識和示范、講解、溝通能力和辨別對錯的能力。因而對大學生的素質方面的教育十分的重要，舞蹈教育在這方面發揮著重要的作用，培養大學生良好的舞蹈品德，將舞德融到自身文化素質的提升上去。

采用貼近學生生活的教學方式進行教學。更能讓學生對老師產生一種親切感，有助于學生對教師教學的理解，更能激發學生的學習興趣。教師可以選取學生喜愛的民間舞的服裝和道具作為大學生興趣的出發點，上課時候可以播放民間舞的音樂，講述民間舞的習俗。貼近學生生活的民間舞蹈故事，以此來吸引大家的注意力。

為學生創設理想好的學習環境。是幫助解決學生課堂注意力和科目學習興趣的重要外部條件之一，良好的、理想的學習環境更有利于學生的學習和成長。 多給學生講述一些舞蹈專業成功的案例，以激發其濃厚的學習興趣。加強學生自主性學習能力的培養。也會對學生的課堂注意力產生良好的作用。讓學生發現其中的客觀規律訓練他們的主觀意識，為他們樹立良好的學習榜樣，對他們的學習也會有很大的促進作用。

課堂教學結合案例的方式能有效的吸引住學生的注意力，增強課堂學習效果，提高學習效率。為學生搭建展現自己能力的舞臺，課堂上多使用游戲教學法，為學生搭建展現自己能力的舞臺，提高學生的學習興趣，課堂上多使用簡單教學語言與教學模式。能夠激發學生的自信心，提高自我表現的意識，對于學習舞蹈具有很大的積極促進作用。

興趣教學法是一種讓學生快樂學習的教學方法，它的前提是和諧，快樂的課堂氣氛，核心是調動大學生興趣，提高大學生舞蹈的審美體驗，模式是挖掘趣味的學習方法，讓不同層次的學生主動參與，主動創新，主動發現。它是大學生舞蹈教學中的一種新的模式，更是一種新的發展趨勢。通過探究興趣教學法在幼兒舞蹈教學中的運用，可以看出，興趣教學法對舞蹈教學有很大的推動作用。

4 興趣教學法在大學生民間舞蹈中的意義

通過探究興趣教學法在大學生舞蹈教學中的運用，可以看出，興趣教學法對舞蹈教學有很大的推動作用。它使有大學生在形體上有很大的進步，動作更加協調，肢體更加靈活，毅力更加堅定，身體素質更加強壯;它還啟迪了大學生的智慧，激發了他們潛在的能力;陶冶了大學生的情操，養成他們優秀品質，培養孩子面對困難的自信。綜上所述，興趣教學法在大學生舞蹈教學中有極其重要的作用，值得我們進一步去探索和研究，并形成一套比較完整的教學體系。最近國家一些列政策都要求學校教育要提高藝術類教育比重，促進學生德智體美勞全面發展，促進學生的美育教育。但是隨著藝術類教育比重的增加，一些藝術類培訓開始“變味”，通過以上的總結發現，想要培養舞蹈學生學習舞蹈的學習興趣，就要針對現實環境中出現的問題給出解決辦法。要讓學生家長及個體充分認識到學習舞蹈的好處和優點。嘗試改革教學教法，要讓學生不但想學舞蹈而且愛學舞蹈。采用貼近學生生活的教學方式進行教學、并且加強學生自主性學習能力的培養、爭取創設理想好的學習環境、將課堂教學結合游戲，使傳統老師教，學生學的教學模式更加多元化，課堂氣氛更加活躍、為學生搭建展現自己能力的舞臺，課堂上多使用一些積極向上的語言、多多給學生講述一些舞蹈專業成功的案例，以激發其濃厚的學習興趣。我們的學校要多組織類似的活動，比如開展舞蹈比賽、創設舞蹈社團、開設形體課程等等。讓學生、學生家長、教師隊伍充分的去接觸舞蹈、了解舞蹈、學習舞蹈、愛上舞蹈。使“舞蹈”這一傳統的歷史載體不斷地傳承、發展，不斷的促進我國舞蹈藝術教育的發展和壯大。

作者簡介

楊琛（1980-），女，漢，遼寧沈陽，沈陽師范大學戲劇藝術學院舞蹈系，中國古典舞教授。