關于大學生對抑郁癥認識的調查問卷設計的幾點思考

吳榮火 鐘小雪 黃柳佳 張海霈 韋華松

摘 要：大學生對抑郁癥認識的調查研究是一個敏感性較強的研究工作，如何設計可靠的調查問卷是完成該工作的必要前提。本文探究了大學生對抑郁癥認識的調查問卷設計過程以及問卷的信效度檢驗、預測試和修改等問題。并提出了調查問卷設計過程中的需注意的幾點思考。為設計出合理有效的調查問卷提供了一些參考。

關鍵詞：大學生;郁抑癥;調查問卷;問卷設計

基金項目：大學生創新創業訓練計劃項目（201910606116，201910606108），廣西高校中青年教師基礎能力提升項目（2019KY0607），玉林師范學院科研項目（2018YJKY29）。

1 引言

隨著人們的生活節奏不斷加快，學習、工作等壓力的增加，導致越來越多的人不堪重負，患抑郁癥的比例不斷增加，輕者影響情緒，重者影響生活，更甚者危害生命安全。因此，人們對于抑郁癥的認知及預防是十分重要的。為了解人們對抑郁癥的認知情況;本文將探討以大學生對抑郁癥認識的調查問卷設計過程以及設計過程中的幾點思考，以保證問卷的最優化，讓所調查的數據為預防抑郁癥提供可靠依據。

2 關于大學生對抑郁癥認識的調查問卷設計過程

2.1 問卷結構探討

一份完整的調查問卷由三部分組成：標題、問卷說明和問卷內容。

2.2 標題

常言道：“看書先看皮，看報先看題。”標題的作用是讓讀者快速了解文章的主體內容，問卷的標題也不例外。通常情況下，問卷的標題一般為“XX的調查問卷”，因此該問卷的標題可設計為“關于大學生對抑郁癥認識的調查問卷”。

2.3 問卷說明

問卷說明，即是用簡明扼要的文字把調查的目的意義與特殊含義進行解釋或說明，以及說明如何填答問卷、對參與者致以謝意等。問卷說明的位置在標題之下，結構要完整，語言需嚴謹慎重，語氣應禮貌誠懇，給予被調查者良好的開端體驗，讓其積極配合調查。

2.4 維度的選擇

問卷設計前需要先確定調查目標及要收集的信息，然后制作一個問卷所要建立的維度，它是確定一個事物多層次、多方位、多角度的條件和概念，也可以是一個方向，主要概括了一部分的內容。比如關于大學生對抑郁癥認識的調查問卷的維度可根據被調查者的基本信息、被調查者自測的抑郁癥傾向、被調查者對抑郁癥的了解以及如何對待抑郁癥這四個維度來劃分。在設計維度時應圍繞調查的主題而設，各維度之間相互聯系、不可分割，以保證調查問卷的最優化。

2.5 問題的設置

問卷內容是調查問卷的主體部分。調查問題一般包括被調查者的基本信息、調查的專項問題、被調查者參與性問題這三部分。

在關于大學生對抑郁癥認識的調查問卷的設計上，對于被調查者的基本信息，可選擇“性別”、“所在年級”和“所在學院”這三點作為基本信息，后期可研究性別、年級與大學生對抑郁癥的認知度的關系;其次是調查對象為大學生，需要多個學校的調查問卷數據，即不能只是憑單個學校作為主要代表。為了后期研究需要，在設計關于大學生對抑郁癥的認知的問卷中，“院校”這一選項是必不可少的。

對于調查的專項問題，目的要明確、內容要簡潔，避免可有可無的問題，提問自然、通俗易懂，且這一部分的問題應與調查目的有直接關系。比如可提“是否對抑郁癥有所了解”、“您了解抑郁癥的途徑是”、“您認為哪些因素可以導致抑郁”等直接相關問題。

被調查者參與性問題的作用在于提高被調查者的參與感與體驗感，提升調查問卷的親和度，此項可設為開放式問題、簡單的選項題等。由于調查對象為大學生，學業繁忙，再者當下人們更傾向于簡單快捷的方式，所以建議設計簡單的選項問題節省被調查者的時間，同時提高問卷回收率。

2.6 問卷的檢驗

在進行信效度檢驗之前，首先應該進行問卷的篩選，用Excel或其他工具篩選出我們所需要的有效問卷。

根據被調查者對問卷做出的回答運用統計軟件SPSS來對單一問題的回答結果進行可靠性分析，將每道題中的Cronbachs Alpha值小于0.7的題目篩選出去，最終所剩下的就是信度較高的題目。其次再進行效度檢驗，用SPSS對剩下的題目做降維因子分析，題目的KMO值大于0.7，其效度值高，說明問卷可通過檢驗。信效度檢驗需要保證所收集的問卷數據要真實可靠，即問卷數據的可信度需達到一定的高度。最后將通過檢驗的題目再次進行排序篩選，根據維度的劃分分析總結問卷。

（注意：檢驗工具多種多樣，這里列舉的是常用的檢驗工具Excel與SPSS。）

2.7 問卷預測試與修改

所謂問卷預測試即進行預問卷調查，隨機抽取小樣本進行調查，對所回收的數據進行信效度分析。若第一次結果沒達到要求，建議再一次增大樣本量，對數據再一次進行信效度檢驗，若結果依舊沒達到要求，則開始對問卷進行修改。修改方式無非兩種：a.刪去或修改問卷的某些問題;b.增加問卷的某些問題。

首先從維度方向對問卷進行分析，對問卷數據用統計工具進行降維處理。觀察結果是否符合我們以原維度的設計，并進行相應的修改。其次可以對其進行相關性分析，分析每道題之間的相關性，根據分析結果進行相應的修改。最后可以精細化到每一道題的每一個選項，分析設計是否合理、是否全面，優化修改出合適的問卷長度與問卷邏輯。

總之，一份好的問卷一般需經過幾次預調查且不斷進行修改，切忌急躁，需沉著冷靜分析，并對問卷進行相應的修改。

3 問卷設計過程的幾點思考

3.1 明確所調查的主題

設計關于大學生對抑郁癥認識的調查問卷的根本目的是了解大學生對抑郁癥的認識情況，從而為相關單位進行相關工作時提供可靠的數據。因此，在設計此調查問卷時，要緊扣調查目的，讓調查者明白自己的調查重點，注意問卷必須與調查主題密切相關，減少不必要的問卷數據。

3.2 注意問卷問題的設計

在設計問題時要注意題目不能過多，一般不超過20道，15道左右為宜，要避免內容上的重復，同時將調查的目的、手段與被調查者的心理接受程度、文化素質等因素結合起來。在結構的設計上要符合被調查者的綜合情況，問題敘述應簡短清晰、一目了然。也就是說問卷是一個系統的整體，此問卷問題的設計需要具有一定的條理性、邏輯性。

3.3 注意問卷內容的語言問題

在調查問卷設計中，問卷問題不能有暗示、誘導的傾向，因為這不但會影響問卷的真實性，還易使被調查者產生反感情緒。語言的表達應簡潔明了、通俗易懂，少用復雜的、抽象的概念以及專業術語。特別注意的是要考慮到現代社會的大學生對有關抑郁癥話題的敏感性，以及可能會調查到患有抑郁癥的大學生，所以就必須格外關注問卷問題的語言表達方式。

3.4 注意被調查者的男女比例

科學表明，在生活中，男女生的性格、思想、情感等層面有諸多不同，即男女生之間對各事物的認知度也有所不同，且調查方式為隨機抽樣，因此在調查關于大學生對抑郁癥的認知時，男女比例是一個十分重要的注意點，兩者比例不能相差太大，比例相差太大會在一定程度上影響所研究的效果。所以建議比例控制在1：1或4：3。

3.5 注意問卷問題的排序

一般情況下，問題的排序是從易到難、由簡至繁、先具體后抽象，相同性質或同類問題要集中排列在一起，即問卷的版面要井然有序。為避免被調查者的反感，應將較難回答的問題和涉及被調查者個人隱私的問題放在最后，讓被調查者更安心積極的配合調查。

3.6 注意被調查者的隱私保護

為消除被調查者對此調查所產生的一系列顧慮，可在問卷開頭寫明被調查者所填寫的一切信息將會進行嚴格保密，并僅用于科學研究。同時要注意避免涉及被調查者個人隱私的敏感性問題，如出于研究需要，則要將涉及的范圍和領域減小，并注意詢問的策略和方式。特別是在設計問卷時，若非研究需要，則無需要求讀者在答卷上填寫自己的姓名、身份證號或聯系方式等純屬個人隱私的內容。

4 小結

抑郁癥是一種常見的心理障礙，由各種原因引起，其癥狀可輕可重，過于嚴重會傷己傷人。本文探究了大學生對抑郁癥認識的調查問卷設計過程以及問卷的信效度檢驗、預測試和修改等問題，并提出在調查問卷設計過程中需注意的幾點思考，為了解被調查者對抑郁癥的認知程度及相關事項設計合理有效的調查問卷，也對問卷的設計提出有效建議，最后讓更多的人了解關于抑郁癥的知識以及更好的提高自身的心理素質，減少生活中出現因抑郁癥所導致的不幸，同時提高家庭、學校、社會對抑郁癥的關注度，直視抑郁，遠離抑郁，營造積極向上的生活環境。

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作者簡介

吳榮火（1988-），男，廣西梧州人，碩士研究生，助教，研究方向：數理統計。

通訊作者

鐘小雪，女，廣西北海人，本科在讀，研究方向：經濟應用統計。