對中職計算機專業教育教學改革的幾點思考

李林濤

【摘 要】現代信息技術和網絡高速發展的今天，各行各業都已離不開計算機。這也給中職計算機專業的發展帶來機遇，但中職計算機教學的發展既要適應科技的發展和社會的需要，又要顧及中職學生的自身素質，還要與其他科做好整合，因此計算機的改革勢在必行。本文主要對中職計算機專業的教學模式進行簡要分析。

【關鍵詞】中職計算機;改革;信息技術;教學模式;改革

【中圖分類號】TP3-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0-01

引言

隨著市場經濟的不斷發展，中職計算機專業卻出現了就業率低、穩固率低的問題，如何能培養出社會需要的計算機人才，是擺在我們中職計算機老師面前的一個重要課題。

一、中職校計算機專業教學的現狀

1.教學目標定制的不合理

許多在中職校的計算機老師沒有仔細研究和比較過本專業與其它專業的異同之處，中職計算機教學沒有將培養技術型人才作為第一目標，往往滿足于學生獲得的一紙證書，教學時常常以考試內容為標準，不在考試范圍之內的就不安排教學，導致了學生知識面狹窄，缺乏對計算機知識的全面了解，特別是在硬件知識方面。不但限制了學生提高實際操作能力，而且限制了他們計算機應用能力的提高和發展。

2.教學方式陳舊

目前信息技術的更新日新月異，新概念、新技術也不斷涌現，而大多數的計算機老師是靠吃老本（在大學里學到的知識），他們對本專業的培訓重視不足，缺乏和外界同行之間的交流，不了解當前計算機行業的行情，因此缺乏新的知識和技能，很難培養出企業所需的人才。目前，很多學校還將計算機基礎知識當成文化課進行教學，通過教師的理論教授計算機知識，不但課堂效果不好，學生缺乏興趣，而且學生接受知識的效率低，缺乏自主學習的動力。

3.學生實戰能力差

職業學校的學生本身的文化課基礎比較差，一些學校為了提高考試通過率，往往在教學中教授一些簡單的知識，考試也往往考的簡單、膚淺。由于學校硬件設施或其他條件的限制，很多教師教學只能紙上談兵，由于沒有具體的考核標準和教學目標，考試的形式主要以筆試或機試為主，達不到測試學生實戰能力的目的。

二、關于中職計算機專業教學改革的幾點思考

1.中職教育的方向改革

中職教育有兩個方向，即：可以參加對口高考也可以面向就業，目前對口單招是對中職開辟的一條學歷教育提高的途徑學生可以上大專、上本科，理論和技能學習成績好的同學可以參加單招，因為普通高中有許多可借鑒的部分，所以就不再累述。根據中職學生的學情分析，大部分同學還是在理論方面較弱，而動手方面較強，所以有大部分同學還是要面向就業的，并且有許多要改革的空間。因此我們就來討論就業這一塊。

三、中職校計算機專業教學內容改革

1.教學目標改革

根據計算機的發展趨勢來看，計算機正朝著“網絡化、多媒體化、智能化方向發展”，因此就目前計算機行業來看網絡建設與維護、計算機組裝與維修、圖片的制作處理、網頁制作等中級計算機人才比較看好。因此，中職計算機專業應適應社會的需求，更應該注重學生個性的培養，教學目標可以確定以下幾個方向：

（1）計算機網絡：以熟練掌握計算機網絡操作系統為主，掌握網絡構建與維護，培養網絡管理員。

（2）圖形圖像處理：以熟練掌握圖形圖像處理軟件為主，培養從事平面設計、圖形圖像技術員。

（3）計算機組裝與維修：熟練掌握計算機硬件為主，培養組裝與維修技術員。

（4）網頁制作：設置Dreamweaver、JavaScript、access為主的課程，培養網站設計的網站制作員。

2.課程設置的改革

中職計算機專業的課程主要由文化課和專業課構成，我們的學生是面向就業的，最主要的是掌握一技之長，在他們畢業之時，要學到一定的技術，為他們的就業打下基礎。文化課包括語文數學和外語，這個不多說，在專業課的設置上每個專業設置相應可操作的課程，比如以圖片處理為例，本專業就學習圖片制作處理相關的軟件，比如開設PS、ColeDrew3dmax立體圖像設計軟件等，大膽舍棄《數據結構》、《組成原理》、《匯編語言》等重理論，難理解的純理論課程。這樣學生就學的少而精，精而專。因為減少了其它專業課的學習，就有了時間上的保證。學生也會對專業課感興趣，從而認真去學，三年下來，對圖片的處理應該不成問題。這樣的學生畢業后可立即適應市場的需求。

3.教學方式的改革

當前，中職教育教學方式也是理論和實踐相結合，但是效果并不理想，仍需要進一步的改進。在每一門課程的學習過程中，當基礎的知識學完之后，最好再和企業相結合，給他們布置實際的任務。通過反復的實踐和練習，達到掌握知識的目的。

教材是學生學習的主要工具，也是獲取知識的重要來源，選擇合適的教材，能夠增加學生學習的興趣性和提高學習效率。因為地區的差異較大，個體對知識的掌握程度也有一定差異，因此，要根據實際選擇教材。中等專業學校計算機專業課程的教材，要重實踐和技能，同時注重理論與實踐相結合。要根據學生的實際情況和市場對計算機專業人才需求來選擇合適的教材。教師要為學生定制有效的任務幫助學生樹立教學目標，根據實際的教學課程，對用何中方法達到確立的教學目標與學生交流溝通，這不僅使學生獲得知識，還能增強動手實踐能力。

4.考核方法的改革

以往的考核，單純僅以考試的結果作為評價的依據，這雖然能反映出一些問題，但是不能全面真實的反映出學生的學習水平和實力，也不利于學生正確地認識自己。這就要求改變這種考核方式，綜合學生全面的表現，結合整個期間的表現和考試結果，按相應的比例進行評價，才能體現出學生的綜合素質，讓老師才能夠準確地對學生做出評價。

四、結束語

網絡教學在被廣泛應用的同時，許多中等專業學校依舊將網絡教學作為輔助教學。隨著信息技術的不斷發展，知識共享已經實現。教師應該在網絡教學中運用多種教學策略，營造全新的教學環境來吸引學生的注意力，學生可以通過網絡與老師交流心得，把信息反饋給老師。這樣一舉兩得，有利于提高教學質量。

參考文獻

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