小學體育教學與學生的個性發展

許維聰

【摘 要】全面素質教育環境下，高度重視學生的核心素養培養，這就需要更新教育理念，對小學體育教育方式進行轉變，發掘學生內在潛力，促進學生優良個性的形成。本文基于小學體育在發展學生個性方面進行分析，明確具體要求，進一步探討小學體育教育在發展學生個性的主要途徑，旨在促進小學生個性健康發展，僅供相關人員參考。

【關鍵詞】小學體育教育;學生個性;發展;地位與作用

【中圖分類號】G622 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）22-0151-01

現如今社會創新發展離不開人才的支持，小學教育也面臨著新的挑戰，體育教育作為培養學生綜合素質并促進學生個性發展的一種有效方式，在現代教育環境下要注重教育方式的改進，明確其在發展學生個性方面的地位與作用，探尋有效途徑來促進學生個性發展，令小學體育教育綜合目標的實現。

一、小學體育教育在發展學生個性方面的地位與作用

全面素質教育環境下，學生的主體地位得以凸顯出來，小學體育教育活動的開展，要注重發揮學生主體作用，促進其個性發展。小學生作為社會中的普通個體，其心理特征相對穩定，實際個性形成與成長環境、受教育程度以及社會環境等都存在一定關系，小學體育教育內容豐富且形式多樣，在情節多變的體育活動中，學生角色并非一成不變的，這就為學生個性發展提供了契機。在現代教育環境下，要充分發揮小學體育教育的支持作用，通過教育環境創造來促進學生個性發展。

二、小學體育教育在發展學生個性方面的具體要求

1.明確教師個性影響，以科學評價改善實效。

教師在教育活動中扮演著引導角色，在明確小學體育教育在學生個性發展方面的地位與作用的基礎上，需要充分認識到教師個性影響，構建和諧師生關系，引導學生認知世界，并學習知識。因此在教育過程中需要鼓勵教師修養個性，以此來熏陶學生，促使學生自覺以教師為榜樣，為學生優良個性的形成奠定基礎。科學評價對于小學體育教育成效的改善也非常重要，在現代教育環境下要注重傳統評價方式的轉變，在動態環境下來密切關注學生在體育活動中的表現，立足發展視角來制定教育目標，并對學生進行科學評價，以切實激發學生主觀能動性。

2.提供自由活動空間，營造輕松成長氛圍。

環境對于個體成長所產生的影響是巨大的，在特定環境下，引導學生自我教育往往更能夠達到一個理想的教育效果。小學體育教育的推進，要注重創建一個活動空間，滿足學生的自由活動需求，為學生自主探索知識并吸收內化提供契機，此種教育方式下，有助于小學生實現自我教育，并且在自由支配時間的過程中，學生的責任意識得到強化，整合分析能力以及應變能力都將會得到有效鍛煉。在小學體育教育過程中，要致力于為學生營造一個輕松的成長環境，教師要與學生互相信任，為學生成長營造一個和諧的氛圍，促使學生充分發揮自身主觀能動性參與到體育學習活動中，為學生個性發展打下良好的基礎。

三、小學體育教育在發展學生個性的主要途徑

1.激發學生體育興趣，尊重學生個體差異。

為充分發揮小學體育的教育作用，促進學生個性發展，在實際教育過程中要注重學生體育興趣的激發，全面了解學生成長情況，積極與學生開展良性溝通，建立合作互動，構建和諧師生關系，滿足學生在體育學習過程中的多元需求。實際教育過程中，教師要注重教學方式的轉變，尊重學生體育愛好，并科學選擇體育教育內容，保證體育教育的趣味性，確保與學生身心發展相符合。對于教育者來說，要充分尊重學生個體差異，完善學生性格，比如在小學體育教育過程中，組織開展籃球比賽、足球技能大賽等活動，培養學生團結協作能力，并促進學生養成勇敢、頑強等性格。

2.增強學生信心，改進教學方式。

小學體育教育過程中，學生個性的發展需要增強學生自信心，比如通過越野賽跑、中長跑等體育活動來鍛煉學生意志力，轉變學生對于體育運動的認知，強化學生體育能力。為改善小學體育教育成效，要注重教育方式的優化創新，結合教育實際情況來確定組織形式，以促進教育活動順利開展。比如結合學生興趣來對學生進行分組，將學生分為蛙跳小組、長跑小組等，在學生參與體育活動的過程中，學生耐力得到有效訓練，內在潛力得到發掘，有助于促進學生情感社會化的形成，在活動中激發學生創造力。

四、結語

總而言之，小學體育教育活動的開展，能夠在強健學生體魄的同時，通過其多元活動來強化學生認知，引導學生樹立正確價值觀念，令學生核心素養在無形中得到培養，為學生全面發展打下良好的基礎。因此在新課標下要充分發揮小學體育教育的實際作用，明確其在發展學生個性方面的地位與作用，探尋有效的途徑，對體育教育方式進行優化調整，令學生在體育學習過程中獲得優良的體驗，促進學生健康成長，小學體育教育成效也能夠得到明顯改善。

參考文獻

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