高中音樂(lè)鑒賞中關(guān)于民族民間歌舞音樂(lè)校本的策略

許青鳳

【摘 要】高中階段是學(xué)生們習(xí)得知識(shí)與獲得成長(zhǎng)的重要時(shí)期。雖然學(xué)習(xí)理論知識(shí)學(xué)習(xí)是高中學(xué)習(xí)階段最重要的部分，但是學(xué)生們身上相應(yīng)的藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)也是值得被關(guān)注。尤其是同學(xué)們都喜歡的音樂(lè)，所以音樂(lè)方面的素養(yǎng)的教育顯得更為重要，而音樂(lè)素養(yǎng)的養(yǎng)成離不開(kāi)鑒賞這一步。由于我國(guó)少數(shù)民族眾多的現(xiàn)狀，對(duì)于少數(shù)民族的民間歌舞音樂(lè)的鑒賞顯得更為重要。因?yàn)檫@樣做，不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的音樂(lè)素養(yǎng)，還加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)少數(shù)民族文化的了解，同時(shí)還增強(qiáng)了學(xué)生們的愛(ài)國(guó)主義的情感，激起了學(xué)生們維護(hù)民間文化的興致。

【關(guān)鍵詞】高中音樂(lè)鑒賞;少數(shù)民族;歌舞音樂(lè);校本開(kāi)發(fā)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.951 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）22-0298-01

前言

我國(guó)是一個(gè)擁有56個(gè)民族的大國(guó)，而且每個(gè)民族都有屬于自己民族的歌舞藝術(shù)，是我國(guó)十分珍貴的民族文化?？墒歉╊袊?guó)的高中教育，大都是將一切教育的中心放在了學(xué)生們的理論學(xué)習(xí)中，藝術(shù)文化素質(zhì)的教育幾乎被忽視，更別談及對(duì)學(xué)生民間歌舞音樂(lè)的培養(yǎng)。但是學(xué)生在藝術(shù)文化素質(zhì)上的培養(yǎng)，對(duì)于提升學(xué)生的自我素養(yǎng)與氣質(zhì)起著不可估量的作用，也對(duì)弘揚(yáng)民族民間優(yōu)秀的歌舞音樂(lè)的重要方式。所以，學(xué)校在對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)教育上要加大對(duì)學(xué)生民間歌舞音樂(lè)的校本的投入力度，為我國(guó)弘揚(yáng)與宣傳優(yōu)秀民族民間奠下基礎(chǔ)。

一、高中音樂(lè)鑒賞中開(kāi)展民族民間歌舞音樂(lè)校本的意義

1.有利于發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族民間文化及藝術(shù)特色。

在高中音樂(lè)鑒賞中開(kāi)展音樂(lè)校本是我國(guó)不斷進(jìn)行基礎(chǔ)教育改革的重要舉措，校本的開(kāi)展利于在高中音樂(lè)教學(xué)中充分體現(xiàn)不同民族和不同地區(qū)間的文化藝術(shù)特色，在編制帶有顯著的地域文化特征性的校本課程下，十分有助于維護(hù)好民族民間地區(qū)的音樂(lè)文化，并使得民族、民間地區(qū)的非主流，大眾化文化始終都充滿(mǎn)著活力與生機(jī)。因此對(duì)于高中音樂(lè)鑒賞中民族與民問(wèn)音樂(lè)校本實(shí)施的開(kāi)發(fā)，能夠大力地維護(hù)好這些寶貴的民族民間歌舞音樂(lè)，還培養(yǎng)了高中生愛(ài)國(guó)的情感，增強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)民間歌舞藝術(shù)的認(rèn)可與理解。

2.避免重蹈民族民間本土文化流失的覆轍。

對(duì)于民族民間歌舞音樂(lè)的教育不同于其他類(lèi)型的，是因?yàn)槊褡迕耖g具有的最顯著的特征——民族性。但歌舞又與人們的生活息息相關(guān)，也體現(xiàn)了不同文化間的差異。而互相對(duì)立，有差異的文化間碰撞與交流進(jìn)行了融合與平衡，使的貌似離我們很遠(yuǎn)的民間文化也在我們身旁。因此，學(xué)習(xí)不應(yīng)只是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生主流文化的教育，還要使得學(xué)生們受到民間歌舞的陶冶與熏染。這樣，不僅讓學(xué)生們的綜合藝術(shù)素養(yǎng)能夠得到大幅度地提升，還使得我國(guó)的民間歌舞文化永遠(yuǎn)薪盡火傳下去，展現(xiàn)其獨(dú)有的魅力。

二、高中音樂(lè)鑒賞中關(guān)于民族民間歌舞音樂(lè)校本的策略

1.以民族文化作為校本基礎(chǔ)。

我國(guó)民族眾多，都有屬于自己獨(dú)特化，鮮明性特征的民間文化，同時(shí)各個(gè)民族的歌舞也各有千秋。所以，為了使學(xué)生們?cè)谝魳?lè)鑒賞這一課程中更好的了解不同民族與不同地區(qū)的歌舞，就需要以各式各樣的民族文化作為校本基礎(chǔ)。不僅需要介紹不同歌舞表演的特點(diǎn)，而且要融入當(dāng)?shù)氐貐^(qū)所擁有的特色及閃光處，充分展現(xiàn)各式各樣民族歌舞的獨(dú)特特點(diǎn)，使地區(qū)與歌舞緊密的聯(lián)系在一起，使學(xué)生更好地感受與體驗(yàn)到民間歌舞的魅力與價(jià)值。

2.以歌舞音樂(lè)本體作為研究校本的中心內(nèi)容。

音樂(lè)本體包括歌曲，舞蹈，樂(lè)器，戲曲等多種各式各樣的形式，所以在以歌舞音樂(lè)為主體內(nèi)容作為校本，需要做到以下幾個(gè)方面，首先要考慮到歌舞音樂(lè)的地域性特征，也就是根據(jù)歌舞音樂(lè)所在地進(jìn)行開(kāi)展，例如，在西藏自治區(qū)進(jìn)行歌舞音樂(lè)開(kāi)發(fā)，在內(nèi)蒙古地區(qū)以蒙古音樂(lè)作為研究對(duì)象。除此之外，還要涉及到歌舞的綜合性方面的內(nèi)容，不應(yīng)該只是局限于本地的民族歌舞中，還要借鑒地方傳統(tǒng)戲曲作為校本補(bǔ)充，即在民族歌舞中加入傳統(tǒng)特色音樂(lè)。如在學(xué)校的校本上加入地方戲曲，當(dāng)?shù)匾魳?lè)會(huì)，對(duì)歌等多種具有地域特色的特征。

3.校本開(kāi)發(fā)應(yīng)結(jié)合高中學(xué)生特點(diǎn)。

民間歌舞校本研發(fā)歸根結(jié)底還是服務(wù)于學(xué)生，所以在民間歌舞上的腳本開(kāi)發(fā)上，要充分考慮到學(xué)生們自身的特點(diǎn)，而且學(xué)生們民間歌舞鑒賞能力的培養(yǎng)非一朝一夕能夠養(yǎng)成，故在學(xué)生的民族民間教育上要慢慢來(lái)，循序漸進(jìn)，才能使學(xué)生更好的理解與學(xué)習(xí)好民間歌舞。并且在民間民族歌舞的校本課程的開(kāi)展上前，要做好學(xué)生們的思想工作，提前調(diào)查好學(xué)生的接受民間音樂(lè)的程度，學(xué)生的審美能力，學(xué)生現(xiàn)有的音樂(lè)程度等方面的工作。對(duì)孩子們關(guān)于民間音樂(lè)的全面了解，這樣才能設(shè)計(jì)出適合，匹配孩子們的民間歌舞校本的內(nèi)容。而且民間歌舞音樂(lè)的學(xué)習(xí)要與知識(shí)理論學(xué)習(xí)一樣在一定時(shí)期的學(xué)習(xí)后，給同學(xué)進(jìn)行效果檢驗(yàn)，從學(xué)生那里得到對(duì)民間歌舞學(xué)習(xí)最及時(shí)的反饋，改正出腳本所存在的問(wèn)題與缺陷，更好的服務(wù)于學(xué)生。

4.以傳承民族民間歌舞音樂(lè)文化為奮斗目標(biāo)，以促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)為初衷。

學(xué)生是國(guó)家的希望，民族的未來(lái)。學(xué)生擁有與生俱來(lái)的傳承民族文化的使命與責(zé)任，所以在民間民族歌舞校本的開(kāi)發(fā)中要充分考慮到學(xué)生的使命，在民間歌舞的學(xué)習(xí)中要體現(xiàn)出使命感與儀式感，讓他們深知民間音樂(lè)的社會(huì)作用以及功能，使他們充分意識(shí)到自己身上的歷史與時(shí)代賦予他們的責(zé)任。同時(shí)在民間歌舞的教學(xué)上多關(guān)注學(xué)生們的感受與需求，使他們感受到民族自豪，達(dá)到促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的初衷。

結(jié)語(yǔ)

學(xué)生身上肩負(fù)著傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化的神圣重大責(zé)任，所以在學(xué)生學(xué)習(xí)我們中國(guó)民族民間傳統(tǒng)歌舞下，不僅能夠提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)水平，還在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生們的愛(ài)國(guó)主義情感，同時(shí)對(duì)學(xué)生們的歌舞鑒賞這一課程的教育，也是我國(guó)教育的基礎(chǔ)內(nèi)容。所以，民間歌舞的校本合理開(kāi)發(fā)，可以在一定程度上起到弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，保護(hù)我國(guó)優(yōu)秀文化的作用。