探究高中物理學習過程中常見誤區及解決方法

韓曉宇

【摘 要】高中的物理知識體系比初中更加復雜，要求學生要掌握比較扎實的基礎知識和較強的邏輯思維分析能力，能夠通過分析抓住問題的核心和知識的重點，解決問題。學生在學習高中物理的時候常常會產生一些錯誤的理解，本文就學生在高中物理學習中常見的誤區，進行了簡單分析并且提出了一些解決措施，幫助學生找到正確的、適合他們自己的學習方法，以此提高他們的學習主動性和學習效率。

【關鍵詞】高中物理;常見誤區;解決方法

【中圖分類號】G633.7 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）22-0296-01

物理知識主要是探究問題總結理論知識與應用理論解決實際問題，高中物理是一門根據客觀規律研究現實生活中物質之間相互作用的學科。一些學生容易對物理學習存在誤區并會產生一些抵觸心理，最后導致對物理的學習跟不上節奏，要想解決這種情況需要我們在教學中要不斷的幫助學生端正學習態度，在學習物理知識時要學會結合實際，并且我們也要規范我們的教學方式，從學生角度出發，根據學生的心理特征進行教學，提高學生物理學習能力。

一、淺談學生在物理學習過程中的常見誤區

1.對知識的理解不足，導致思維定式。

高中生在學習物理過程中，面對不會的題目常常會進行大量的習題練習，而忽略了對問題的理解與分析和對基礎知識的掌握程度。這個誤區的產生主要有兩個方面的原因：一方面是高中物理知識體系在初中的基礎上增加了更多關于計算方面的知識，學習的內容比較抽象，比如在力與運動的概念和能量和場的概念的學習中，在原來本就復雜的學習中又引入了一定量的計算，涉及到的學習內容更加廣泛，需要學生掌握的知識內容也更加復雜，但由于大部分學習的學習能力跟不上，所以他們在學習新的知識時，忽略了新舊知識點的不同，用相同的處理方法解決新的學習內容，這種學習方式阻礙了學生創造性思維的發展。另一方面是學生在學習新知識的時候過度關注學習的進度，而忽視了對所學知識進行深刻理解，對解決問題是遇到的錯誤沒有總結反思，導致遇到同類型題目時容易出錯。因此我們應該在教學中提醒學生學習時不要只注重課本上的理論知識，要與其在現實生活的應用相結合，幫助他們更深刻的理解物理知識。

2.錯誤的學習習慣，導致解題方法的不當。

在高中物理的學習中，大多數學生的學習過程存在一些錯誤的學習習慣，導致學習成效甚微，本文就高中生在學習過程中產生的錯誤習慣進行了簡單的分析，提出了以下幾點：第一，很多學生在學習理論知識的時候只關注教材中的理論知識，而忽視課本上關于那部分知識在現實生活中應用的相關圖片，并且在解題的時候看到相關知識點就把所學的物理公式照搬到題目中，對課本中的理論知識和公式等死記硬背，在解答題目的時候不能靈活的運用，這種學習習慣對學生構建物理知識體系有比較大的影響。第二，很多學生為了提高在考試時的解題速度，使用很多不同的解題方法做大量的習題，不同類型的習題使用不同的解題方法，這種方式會導致學生在解題時容易出現錯誤，造成失誤。第三，很多學生為了方便在解題時，覺得自己的解題思路正確后，便忽略了畫圖，最后導致計算的結果錯誤。第四，有一些學校及教師在進行物理教學的時候只注重課本知識，而忽視實驗的重要性，這種教學方式會導致學生不能準確掌握理論知識在實際生活中的應用。

3.大量的習題訓練，導致學生學習目標不明確。

高中物理課程主要是研究一些與實際生活中所觀察的現象存在一定差異的比較抽象的物理現象，這很容易導致學生失去對物理學習的興趣。大部分學生都有一個共同的學習特點，那就是當在學習中遇到困難時，容易退縮，放棄，從而影響學習。另外，很多學生在學習中會過度注重成績，他們認為只要多做題，遇到的題型多了，考試時就會有好的成績，所以他們就會購買大量的輔導資料進行大量的題海訓練，但是這種毫無目標的學習方式往往成效不大，并且降低學習的實際效果。

二、淺析學生學習誤區的解決方法

1.制定明確的學習目標，提高物理學習效率。

高中物理的知識包含的范圍比較廣泛，內容比較復雜深奧，針對這些特點，本文提出了兩個解決措施：首先，學生在學習物理知識，一定要學會鞏固復習已學的知識，在學習新知識時要學會結合基礎知識，幫助他們更好地理解新知識的同時鞏固基礎知識，提升他們對物理學習的興趣。其次，學生在學習物理的時候要制定一個明確的目標，不要盲目學習，要根據一個比較長遠的餓學習目標激勵自己學習，比如考上一個好的大學等，通過這種比較明確的學習目標，提升自身學習的主動性。此外，我們在教學中要引導學生正確的學習態度，切記急功近利，要學會循序漸進，一步一步的學習，只有掌握好了基礎的知識，才能有效地提高學習效率。

2.使用正確的學習方法，提高物理學習效率。

學生在學習高中物理的時候要學會靈活的運用物理知識，融會貫通，綜合利用各個知識點之間的聯系。本文對如何提高學生的物理學習效率提出了三點：第一在教師上課之前一定要學會預習，只有當學生大概了解了課堂上教師要講的內容，才能提高學生的學習效率;第二上課時要認真跟隨教師的上課進度，隨時記錄老師將課的重要知識點，并且課下要學會復習，遇到不會的要隨時請教老師;第三課后要做一定量的練習，根據老師上課的內容進行針對性的訓練。在完成這三點的同時，我們在教學中還應該引導學生在學習過程中注意總結解題方法，進行習題訓練的時候要注意分析解題思路，要學會使用草圖幫助分析題目信息，在了解清楚題目信息之后再做大，提高結果的準確性。

總結

綜上所述，高中物理知識對于基礎比較薄弱的學生而言比較難以接受，所以他們在學習過程中會存在很多序錯誤的情況，他們常常會用一些他們覺得有用的學習方法比如做大量的習題訓練，以為這樣就可以提高成績，但結果往往差強人意。因此，這要求我們教學過程中要時刻關注學生的學習狀況，一旦發現學生在學習過程中出現錯誤，要及時引導學生端正他們的學習態度，并尋找解決問題的方法，提高學生的物理成績。

參考文獻

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