關(guān)注文本，培養(yǎng)閱讀能力

和彩霞

【摘 要】《沙漠中的綠洲》是蘇教版小學(xué)語文四年級下冊第六單元的一篇有關(guān)環(huán)保的記敘文。本文介紹了阿聯(lián)酋人民在沙漠中辛勤種植并精心侍弄花草，終于建成了一片綠洲的壯舉。表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。課文配有插圖，展現(xiàn)出迪拜的美麗風(fēng)光與沙漠綠洲的整體面貌。

【中圖分類號】G633.33 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0-01

第二課時的教學(xué)，我注意了以下幾點：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

一上課，我就展示了一組“沙漠”的圖片，問學(xué)生：看到這些圖片，你想到了哪些詞語？學(xué)生爭先恐后地回答形容“沙漠”的詞語;接著過渡“在茫茫沙漠中有一個國家長期生活在這里，同學(xué)們想不想知道究竟？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;下面就讓我們再次走進(jìn)課文，自然而然地導(dǎo)入了課題。接著，我讓學(xué)生速讀課文第一自然段，讓學(xué)生了解題目中的“綠洲”指的就是“阿聯(lián)酋”這個國家;我考慮到學(xué)生對阿聯(lián)酋這個國家比較陌生，所以多媒體展示有關(guān)“阿聯(lián)酋”的資料，讓學(xué)生初步了解阿聯(lián)酋是個典型的沙漠中國家;繼而設(shè)問阿聯(lián)酋人民是怎樣把這樣荒涼的沙漠變成美麗的綠洲的？讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待。

二、品讀課文，理解感悟

課文第三自然段有這樣一句話：“可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子”。我以此為切入點，提出質(zhì)疑：你是如何理解這句話的？引領(lǐng)學(xué)生深入文本。

1.通過三個“買來”以及“挖去”、“填上”“埋下”“縱橫交錯”等詞語了解到建設(shè)綠洲的艱巨和復(fù)雜，代價之昂貴，體會到阿聯(lián)酋人民戰(zhàn)勝困難的決心之大，對美好生活的追求之堅定。

2.第四到第六自然段具體寫了阿聯(lián)酋人民是怎樣精心管理花草樹木的，通過讀園林工人的勞動過程，學(xué)生懂得了澆水的目的還在于把花草上的塵土清洗干凈，使“樹葉更綠”“小草更翠”“鮮花更艷”，從而體會到阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。

三、利用文本，進(jìn)行教育

利用文本我向?qū)W生提出了兩個問題：一、“建設(shè)綠洲過程如此艱巨花費代價如此高昂，阿聯(lián)酋人民為什么還要堅持呢？”二、“阿聯(lián)酋人民很愛護(hù)花草樹木，我們的同學(xué)們呢？”使學(xué)生由文本走向生活，注重了文本的價值取向。另外，從情感的角度看，這一設(shè)計還延續(xù)著課文內(nèi)在情感的發(fā)展過程，熏陶著我們每個學(xué)生。讓學(xué)生在感受到阿聯(lián)酋人民熱愛家鄉(xiāng)的同時，也激發(fā)其對自己家鄉(xiāng)的熱愛，讓學(xué)生受到了思想教育。達(dá)到了雙性統(tǒng)一的教學(xué)效果。

四、拓展延伸，讀寫結(jié)合

積累是為了運用，學(xué)習(xí)是為了表達(dá)。由讀到寫，以讀促寫，讀寫結(jié)合是我們語文教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)經(jīng)驗。拓展環(huán)節(jié)，由“我們同學(xué)們是怎樣保護(hù)環(huán)境的”這一問題，我自然而然地為學(xué)生的寫找到了一條鏈接通道——設(shè)計幾條環(huán)保標(biāo)語，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。從學(xué)生的課堂反饋來看，確實取得了較好的教學(xué)效果。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。在以后的教學(xué)中，我會不斷地努力探索，力爭成為一名優(yōu)秀的教育工作者。