古詩文對小學生思想道德的影響

李娟

【摘 要】新課改要求廣大語文教師應注重小學生的文化知識講解，讓學生學習文化知識的同時，還要形成良好的思想道德修養，而在語文課本中，對小學生思想道德養成影響最大的就是古詩文，古詩文作為我國的文化命脈，古詩文語言精煉，朗朗上口，情感激昂，深愛廣大人民群眾的喜愛。古詩文還注重對人們心靈的啟迪，陶冶人們的情操，提高人們的心性養成，對思想道德修養起促進作用。我們常把初出茅廬的小學生比作一張白紙，小學生的心靈是潔白的，可塑性極強，因此教師和家長應正確引領，幫助小學生形成健全的人格和優良的品質，本文將深入探討古詩文對小學生思想道德的影響，旨在幫助小學生形成良好的思想道德修養。

【關鍵詞】語文;小學;古詩文;思想道德;影響

【中圖分類號】G622.3?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0064-01

我國教育改革指出：在義務教育階段，語文課本內容應讓學生學會運用漢語文字進行溝通交流，學生應積極弘揚中華民族傳統文化，學習外國先進文化，提高思想道德修養，促進小學生全面健康成長。古詩文是影響學生思想道德的重要因素，開展古詩文教學目的是提升小學生思想道德意識，培養小學生形成良好的道德思維，增強獨立思考的意識，提升小學生語言表達能力，對文字的理解，加深對文字的印象，為今后的語文學習打下良好的基礎。如今，我國大部分小學已經意識到古詩詞的重要性，很多語文教師也采取了相應的行動，教師充分利用語文課本內容，進行大量實踐，讓學生意識到學好古詩文的重要性，學生通過對古詩文的理解，能夠提高閱讀理解能力，寫作能力，語言表達能力等，同時還能夠提升學生的思想覺悟，讓學生有“更上一層樓”的感覺，本文將探究古詩文對小學思想道德的影響，探究古詩文學習的重要性。

一、幫助小學生繼承弘揚中華民族傳統文化

中華民族一直以來都是文化禮儀之邦，幾千年的歷史，幾千年的文化積淀，形成了許多中華民族傳統美德，并在世代相傳中不斷的弘揚。也正是這些優秀的傳統美德，讓我國教育更加有意義，也讓眾多古詩文流傳至今。比如，“報答春光知有處，應須美酒送生涯”，使學生明白了應心懷感恩，不論何時都要不忘感謝父母和身邊的親友的恩情;“兄道友，弟道恭，輕財務，兄弟睦”讓學生理解兄弟姐妹之間要團結一致，相互謙讓，相互尊敬，共同進步;“高談大笑拘禮儀”使學生明白做人要講文明，講禮貌，學會尊重他人，不說傷害他人的話語;“惟向天竺山，取得兩片石”使學生明白，做人要光明磊落，一生要清清白白，一身正氣，無論何時都要無所畏懼;“寧為百夫長，圣作一書生”鼓勵學生要有理想，并為之努力，即使暫時的失敗，也不要灰心，心懷理想，要對未來充滿信心;“功不濫賞，最不濫刑”告誡學生，無論是治國還是持家，都要學會節儉，不要奢侈浪費，要勤奮上進;“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時”讓學生明白要珍惜現在的美好時光，努力學習，不要等到時光流時才追悔莫及;“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”使學生明白做人要像蓮花一樣，高尚清廉;“天下興亡，匹夫有責”告誡學生要熱愛自己的祖國，忠于國家，忠于共產黨，努力學習，將來報效祖國;“國破山河在，城春草木深”表達了作者心系眾生、熱愛人民的純樸感情，有利于學生樹立為祖國事業敢于奉獻自己的遠大理想[1]。

小學生雖然理解能力不是很強，但機械記憶能力非常強，在記憶這些古詩文的同時，也弘揚了中華民族優秀美德。相信這些將會在他們今后的生活中成為他們做人的標準，并將這些標準轉化為實際行動。隨著年齡的增長和人生閱歷的增加，他們會對這些古詩文的理解更加的深刻和透徹，這些中華名族傳統美德將會深深的根植在他們心中，成為指引他們前行的明燈。

二、有利于幫助小學生樹立正確價值觀

道德是一種社會形態，讓人們知道善惡是非，而道德是在社會輿論中形成的，要接受住社會的考驗，道德是深化與人們心中的信念，是長久的習慣中形成的，能夠調節人與人，人與社會，人與自然之間的關系。道德雖然不具有強制性，但對于小學生而言，對他們的成長、今后的事業、家庭、婚姻以及社會生活都有著各種各樣的影響。一個思想道德不正的人很容易做出有損社會的行為，同時對他人和社會的穩定都存在著消極的影響和巨大的威脅。小學生是剛剛升起的太陽，是民族的未來，國家的希望，因此，給予他們良好的思想道德教育至關重要，而人民教師是教育孩子的工作者，因此，教師應增強社會責任感，旨在幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立良好的道德標準，提高對小學生的教導。古詩文中就有很多地方包含了道德信念，雖然受時代的局限性影響，但在今天，依然具有教育意義，值得教師們引導學生學習。中國，最注重的就是仁、義、禮、志、信，講求作人要學會謙卑，懂得謙讓，面對錯誤，要學會寬容，懂得理解，對待老人要做到忠孝，學會必要的禮節，講誠信，講文明，講禮貌。正如《三字經》、《百家姓》、《論語》、《道德與情感》等眾多古詩文中，就體現了各種道德規范，同時這些道德標準也影響了一代又一代中國青年。因此小學生誦讀古詩文可以樹立正確的道德觀，學會明辨是非，培養良好的道德品質，在人際關系中樹立良好的個人形象。

三、糾正學生不良思想和行為

古詩文通常包含了許多的人生哲理和道德精神，學生一旦接觸到，就會起到“先入為主”的積極作用，它如同一股強大的力量，無形的給予學生驅動力，讓學生自覺的約束自己的行為方式，從內心形成道德觀念，思想理念，進而形成對善惡的判斷和對是非的判斷。加強對古詩文的學習，可以讓學生在日常交往中，更加在意自己的思想和行為，他們就會展現出良好的道德修養和文化修養，良好的精神面貌和道德面貌，同時在生活和學習中，學生會嚴格要求自己，經常反省自己，追求真善美。比如，有一篇文章的主人公家境很好，但他從小養成了鋪張浪費的壞習慣。他的父親為幫助他改掉壞習慣，督促他讀《治家格言》，文中講到“一粥一飯，當思來處不易;半絲半縷，恒念物力維艱”，讀過之后，他深感自己的不足，感到慚愧，之后的每一天他便從每件小事約束自己。并時常進行反思，每次有浪費行為后，都會想起“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，深刻反省自己，最終改掉了奢侈浪費的壞習慣。這篇文章就具有深刻的教育意義，可以幫助學生自覺糾錯，常讀古文，形成良好健全的人生品格[2]。

結束語

綜上所述，古詩文是提升小學思想道德教育的重要組成部分，也是小學語文學習的重要內容，因此，小學教師應先意識到古詩文的重要性，采取多元化的形式提高學生對古詩文的興趣，培養學生的發散思維，教師應關注學生的情感變化和心理變化，多給予學生鼓勵，讓學生愛上古詩文，形成良好的學習古詩文的習慣。

參考文獻

[1]林德武.淺析小學語文自主閱讀教學策略[J].速讀（上旬），2019，（2）：67.

[2]王婷.淺析小學語文自主閱讀教學策略[J].北方文學（中旬刊），2018，（10）：58，72.