互聯網時代新城區家校合作的對策探討

譚姣蓮

【摘 要】家校合作教育已日漸成為推動我國基礎教育改革的重要教學范式，但傳統家校合作教育范式存在溝通成本較高、家長主體結構性缺失、家校合作缺乏針對性和全面性等弊端?！盎ヂ摼W+”時代，教育對象、環境、模式和資源等重大變化倒逼家校合作教育范式創新。在信息化、現代化和全球化交錯的思維范式下，打造協同參與的“互聯網+家校合作”教育平臺、提升家長在“互聯網+家校合作”教育平臺參與質量以及構建“互聯網+家校合作”評價系統，無疑是“互聯網+”時代家校合作教育的優化路徑。

【關鍵詞】互聯網時代;家校合作;對策

【中圖分類號】G63 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）22-0256-01

家校合作是當前教育界比較熱門的話題，主要指的是教育的互動性，是學校和家庭兩個社會結構形成合力對學生進行教育，讓學校和家庭在各自的范圍和職責內都能得到來自對方的支持和幫助。在學生的基礎學習階段，家校合作可以對學生學習和成長有重要的幫助。在新時代下家校合作需要創新，借助新的輔助工具和載體，對傳統的家校合作方式產生新的影響，要讓家校合作和互聯網進行密切結合，不斷優化教育路徑實現深度融合，實現教育的更高發展。

一、互聯網時代家校合作教育的重要性

家校合作最重要的部分就是調動學生家長參與進來，和學校合作讓家長更好地幫助學生成長，這是互聯網時代家校合作的重要環節。一般情況下開家長會、家訪是家校合作的主要方式，但是傳統教育中家長的數量較多，教師家訪的次數和時間受限，傳統的家校合作中會存在很多的弊端，不能實現全面完整的家校互動教育。家長會是教育中最傳統的教師和家長溝通的方式，同樣也是最古老的方式。在家長會中經常教師會把班級中優秀的學生大力表揚，分析班級中的成績情況，批評成績較差的學生。其實家長和教師真正溝通的時間很少，需要和教師認真溝通的家長最后也沒有機會了。還有的情況是有的家長不重視家長會，開完了就走，也不想了解學生的情況。同時家訪也是家校合作的主要方式，教師可以了解學生在家里的具體情況，但是由于時間和空間是有限的，只有學生成績下降明顯的時候教師才去家訪，但是很多時候教師的工作時間家長也在工作，家訪就失去了意義。

隨著信息技術的發展，家校合作可以突破時間和空間的限制，可以通過建立微信群的方式，將學生的學習情況、作業布置情況、上學放學情況通過微信交流的方式，這樣家長和教師可以隨時通過微信溝通，可以每天將學生的學習情況和家長交談，這樣家長和教師才能實現動態溝通，讓學生可以在學校和家庭進行全方面發展。可以每天和家長了解學生的作業完成情況，將學生哪里薄弱的地方讓家長記錄下來傳達給教師。學校要利用互聯網經常和家長保持聯系，設計科學教育方法，共同促進學生成長。

二、互聯網時代家校合作的具體對策

互聯網時代的到來，會給學生的教育帶來全新的感受，也會給學生的教育注入更多新鮮的元素，會給家校合作帶來新的契機。教師要利用互聯網拓寬教育的途徑，讓家長充分地參與進來。

1.打造互聯網+家校共育機制。

在互聯網飛速發展的時代中，教師要利用互聯網的優勢，讓家長可以參與進來，雖然互聯網技術不能完全取代傳統的家校合作的模式，但是可以促進方式不斷提升優化，在網絡時代中可以先利用優勢為家校合作溝通滲透圖片、視頻等方式，教師和家長可以將學生的平時表現、作業、考試情況通過多種方式溝通。學?？梢越ⅰ澳秸n”，利用網上學習課堂，學?？梢詫⒊踔袑W生學習的資源都放到平臺中，這樣可以方便學生們可以在課堂內外都隨時學習。在學生學習的過程中，教師可以通過學習網絡平臺中的優秀教育模式，讓學生們可以學習更多的學習方法。在學生完成了作業之后，可以利用作業幫等APP為學生設置科學化的分析，讓學生了解自己在哪方面薄弱。軟件的大數據分析可以對學生完成作業的情況進行分析和統計，然后將分析的結果可以告知家長，讓家長了解學生的學習情況。

2.打造家校新型平臺。

當前以微信、QQ等信息交流手段已經成為生活中必不可少的溝通方式了，學校可以充分利用這些手段和家長溝通。班主任可以將自己班中的家長都拉到一個微信群中，因為當前的家長工作都比較忙，很少有時間可以就孩子的學習問題交流。在建立了微信群后，家長可以通過線上交流互相溝通，不僅家長可以和教師隨時溝通，家長和家長也可以隨時在群里溝通，將學習好的學生的學習經驗傳授在群里。學校也可以建立專屬于自己學校的公眾號，定期將一些初中學習的知識點向學生普及，可以讓學生了解一些課外知識。學生們可以利用公眾號多學習一些課外知識，家長可以和學生一起學習。很多學生在步入初中階段后，會對理科的知識覺得困難，可以利用微信的方式讓學生更加迅速的了解知識，多掌握一些學習理科知識的方法。

3.構建互聯網+家校評價體系。

在互聯網時代，學校的教學資源可以通過數據傳遞實現和家長的溝通，學?？梢源蛟煲惶赘咝Э茖W的家校合作評價體系。可以幫助學生更好地認識到自身的優點和缺點，將教學評價、成績評價都通過科學的方式。傳統的評價體系就是教師在學期末的時候將學生一學期的表現做一個評價，但是教師的評價不是全面的，新的教育評價體系應該是建立在家校合作的基礎上，從多方面的角度進行評價。這樣可以讓教育體系更加完善，對學生能夠進行全方面的評價。同時不可以在學期末的時候才進行評價，要縮短評價的周期，可以一星期，一個月對學生進行系統的評價，讓學生和家長可以隨時了解學習的情況。教師可以根據家長在學生在家中學習的反饋，進行科學的評價，利用互聯網技術中的云計算將數據分析，提升家校合作質量。讓家長更好地陪伴學生們學習，了解學生們的成長過程，和教師共同配合發展教育。

結束語

在初中學生的學習中，正是處于小學到高中的過渡階段，學校和教師要利用互聯網技術的優勢，讓家庭和教師進行共同配合，將網絡中的資源和技術充分利用，不斷創新教學方式，讓家長更多地參與到學生的成長中。從傳統的家校共育的弊端出發，建立一種新興的平臺。讓家校合作可以有更好的效果，實現科學化的教育。

參考文獻

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