引導孩子學會道歉

葉章榮

【中圖分類號】G63 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）22-0275-01

中國是禮儀之幫，具有悠久的歷史，作為我們中華兒女而為之自豪！要將這悠久的美譽繼續傳承，還得從幼兒禮儀的一個最基本的“對不起”開始。

我班有一個特別倔強、好強、性子急、自我意識十分強烈但又脆弱的小男孩兒名叫趙航。每當他做錯了事，從來都不會認錯，如果被批評，他那脾氣就顯得更加暴躁，這樣的情緒會影響到半天或是一天的活動。

有一次我們組織孩子們入廁、洗手，準備吃午餐時，突然聽到羅浩小朋友的哭聲，我便問其原因，羅浩說：“我還沒尿完，趙杭就站在我后面尿了，所以他把我的褲子尿濕了”。我看著趙杭正想批評他，他卻理直氣壯地指責羅浩：“就是他擋住我了，所以我才尿在他褲子上的”。他此時并沒有絲毫要向羅浩道歉的意思，這時有幾個小朋友都對我說，就是趙杭不對，人家羅浩還沒有尿完，他就去尿，所以把他褲子尿濕了。我看到趙杭此時氣呼呼的，漲紅的臉，好象是很委屈的樣子就大哭起來，為了讓他意識到自己行為的錯誤，但又避免抵觸，此時我并沒有立即批評指責，等他情緒稍微平靜下來再詢問他事情的經過，他嘟嚷著說：“是羅浩擋在我的前面的，所以才尿在他身上的”，我說：“別急，寶貝，你慢慢說吧”，他又氣呼呼地重復“就是他不對！就是他擋在我前面的！”我耐心地對他分析：“廁所里，小朋友那么多，大家都急著要小便，是不是你尿急了，沒等他尿完，你就去便槽尿尿，不小心給尿褲子上的，以后你想尿尿時，就要讓你前面的小朋友離開了便槽再去尿尿就不會尿濕其他小朋友了，褲子尿濕了又臭身體也不舒服”。他聽了我說的話，哭聲也稍微小了一點。于是我便提醒他：“趙杭，你是男子漢，去給羅浩說聲‘對不起就沒事了，好嗎？”可他還是不肯認錯，反而又耍起了“無賴”“誰叫他擋住我呀！”這個頑固、倔強的孩子一時牛皮氣上來怎么也說不通。面對他的強詞奪理，我冷靜下來，沒有發火，但是對于此事我并沒有放棄，我試圖以洗手、吃午飯來緩和情緒，可他還是很激動，眼里閃著淚花，站著一動不動！此時我從他那激動的神態中讀出倔強、懊腦、受挫、羞愧交織的復雜情緒。

剛好中一班的郭老師正在我們班門外經過，我站在小孩子的角度，立即輕輕牽著他的小手走出教室與郭老師問好后，一齊請郭老師來“評理”，我訴說著“剛才我們班發生了一件事，有兩個小朋友在尿尿時，其中一個孩子尿在另一個孩子的身上，大家很不開心………”我故意沒有說明兩個孩子是誰，郭老師也明白了我的用意，也客觀地幫忙分析此事。趙杭的表情也開始有了一些變化，那一觸即發的激動情緒漸漸地緩和下來。我們謝過郭老師后，我便和趙杭說起了悄悄話：“老師知道你是個很講道理的孩子，只是剛才小朋友都在，你是有些不好意思沒對羅浩說聲‘對不起對嗎？”趙杭最后勉強地點了點頭，我又說：“那沒關系的，其實羅浩早就原諒你了，等你洗過手吃了飯后再悄悄地跟他說‘對不起好嗎？”趙杭再次誠懇地點點頭。飯后，我的目光便關注著趙杭，最后他輕輕地向羅浩走去向他認了錯。

禮儀教育須從幼兒階段開始，老師及家長要做好表率，當有孩子驕橫時，必須得循循善誘地幫助其分析是與否，對與錯，用鼓勵的話語、肯定的眼神激勵孩子，這樣，孩子們會慢慢地改變自己，自己能夠辯別對與錯，好與壞的能力！才會慢慢的知禮、懂禮、用禮！

參考文獻

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